南大版4年级心理健康 第5课 我有好朋友 课件+ 教案

第五课  我有好朋友一、教学目标1. 认识到友谊的重要性和可贵之处。2. 了解朋友身上最重要的品质，自我反思并成长。3. 愿意和好朋友进行交流互动，体会朋友带来的温暖。二、教学重难点1. 重点：知道什么是真正的好朋友。 2. 难点：总结出朋友身上最重要的品质。三、教学准备多媒体设备、教学课件、两个眼罩。四、教学过程
 教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动    通过“桃花朵朵开”的游戏，活跃课堂气氛。游戏：桃花朵朵开1. 活动过程：（1）我们来玩个游戏叫“桃花朵朵开”。游戏规则是全体学生围成一圈，一起说“桃花朵朵开，开几朵？”教师说“开三朵。”每个学生快速找到旁边的同学组成三人团抱在一起，第一轮结束。根据教师指令继续开展游戏。（2）分享玩游戏的感受。2. 教师小结：从刚才的游戏中我们已经感受到与人交往带给我们的快乐了，也在心中种下了一棵友谊的小树，我相信每位同学在班里一定都结交了好朋友，享受着拥有朋友的快乐。    教师要敏锐捕捉学生分享的内容。5分钟 心海导航    结合具体活动，让学生理解“心海导航”内容，感受交朋友的好处。1. 活动过程：（1）第一轮体验①选择一名学生作为“盲人”，“盲人”戴上眼罩后原地转三圈，失去方向感后体验“盲人”的无助。②随机选择一名学生作为“拐杖”，“盲人”旅行过程中，“拐杖”只能用肢体动作引导，不允许进行语言交流。③完成第一轮体验后让“盲人”分享感受。（2）第二轮体验①“盲人”可指名一位同学作为“拐杖”再次旅行。②完成第二轮体验后让“盲人”分享感受。2. 教师小结：在活动中，同学们体会到了在困难面前的无助、孤独甚至恐惧，内心特别渴望得到朋友的帮助与支持，也只有信任“拐杖”，才能心底坦然、步履从容。但做好“拐杖”也不是简单的事情，要从他人的角度出发考虑问题，考虑他人的实际需要，互相鼓励，想办法协助对方。同时我们还感受到随时随地都有好朋友在身边，是一件很幸福的事情。1. 教师可选择两位“盲人”分别体验。2. 第一轮体验中作为“拐杖”的同学的姓名不要透露给“盲人”。3. 在“旅行”的道路上可适当设置障碍物，比如板凳、人障等，借助教室里有的资源即可。 8分钟 活动在线活动一制作朋友卡活动目的是让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解自己的朋友。活动一：制作朋友卡1. 活动过程：填一填“朋友卡”。卡片中的朋友，可以是现在的，假如你还找不到这样一位朋友，可以填未来的朋友，你理想中的朋友。 交流分享：先不透露朋友的姓名，通过爱好、特征的描述，让其他同学猜一猜。如果个别学生不能顺利完成，教师可以建议对朋友再多一些的关心与了解。 7分钟 活动在线活动二友谊大讨论互动中，引导学生发现受欢迎的特质和不受欢迎的特质，对比自己，找到差距。活动二：友谊大讨论1. 活动过程：（1）三到五人一组进行讨论：我们希望自己交的朋友拥有哪些品质？你更希望和什么样的人成为好朋友？各组写出自己的答案，记录在表格中。（2）根据学生分享总结不受欢迎的品质。2. 教师小结：也许我们还不够完美，但是从现在开始，只要愿意尝试，愿意不断努力，我们一定会成为最好的自己。最好是经过充分讨论得出答案，并写在卡纸上。如果出现不好的品质受欢迎，教师要及时进行价值观的引导。10分钟加油站 通过“辨一辨”认识到什么是真朋友。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”请你辩一辩什么是真正的朋友？1. 这类朋友难免吵架，但时间很短，很快就相互体谅了。2. 这类朋友总把“我跟你说……”之类的话挂在嘴边。3. 这类朋友发现你做错了某件事，会善意地指出你的问题。4. 这类朋友不管你说什么、做什么，都跟你学、跟你做。5. 这类朋友当你遇到困难，会鼓励你、帮助你，和你一起解决问题。与学生做好课堂约定，可以用手势表示自己的选择。5分钟亲子分享通过活动，让学生从父母那里得到心理支持，增进亲子关系。向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？这个活动，可以放在课前或课后完成。5分钟