小学心理健康南大&北师大版(2016)六年级第一课 兴趣为学习导航优秀ppt课件

教学环节

设计意图

操作过程

注意事项

时间分配

暖身活动

建立师生之间的联结，激发学生对课堂学习的兴趣。

游戏：数字手指操

1. 活动过程：

（1）请同学们和老师一起伸出双手，认识每根手指代表的数字。

（2）教师带领学生用手指做十以内的加减法。做两遍。

（3）教师提问：你们的心情怎么样？你们对游戏感不感兴趣？

2. 教师小结：有了兴趣，同学们就更加愿意积极参与到活动中。今天我们就来聊一聊和“兴趣”有关的话题。让我们走进心情话吧，听一听娇娇的故事。

教师结合学生的实际游戏感受，顺理成章地引出“兴趣”这个话题。

5分钟

心情话吧

从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。

1. 活动过程：

（1）出示“心情话吧”故事的前半部分。娇娇头脑聪明灵活，为什么文化课那么差？她的兴趣是什么？娇娇对待绘画和文化课的学习态度有什么不同？你遇到过类似这样的困惑吗？

（2）出示“心情话吧”故事的后半部分。你从这段话中读出了什么？娇娇的成绩有了怎样的变化？

2. 教师小结：原来兴趣是可以培养的。学习兴趣提高了，学习就有了起色。今天我们学习的主题就是——兴趣为学习导航。

通过案例分析，引起学生的共鸣，体会兴趣的重要性 。

10分钟

心海导航

学生能理解什么是兴趣，以及兴趣的重要作用。

1. 活动过程：

（1）出示兴趣的概念：心理学认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

（2）谈谈你对兴趣的理解。

（3）观看爱因斯坦的视频，你获得了哪些启示？

2. 教师小结：兴趣是推动我们求知的一种内在力量，是开启学习大门的钥匙。

在学生理解兴趣的过程中，教师尽量不要评价兴趣的好坏，要引导学生根据自己的需要培养兴趣，在兴趣中开启学习的大门。

兴趣温度计

学生能够发现自己的学科兴趣，能在兴趣中学习进步。

1. 活动过程：

（1）现在请同学们对各门学科，按照兴趣程度进行打分：1—10分，1分表示兴趣最低，10分表示兴趣最高。根据自己各门学科的学习效果进行判断，好的打☆，较好的打△，一般的画○，并分析感兴趣的原因。

（2）填完上面的表格，你有什么发现？

（3）从你感兴趣的程度和学习的效果来看，你最感兴趣的学科是什么？出于什么样的原因你对这门学科感兴趣的？

2. 教师小结：看来我们对某个学科感兴趣的因素有很多，有老师引导、学科特点等外在因素，也有自己主动学习的内在因素。

引导学生发现兴趣和学习效果之间的关系，把课堂的发言权交给学生。

23分钟

兴趣挖掘机

学生能够找到影响学习兴趣的原因，并在学习中调整自己。

1. 活动过程：同学们，请你们静下心来，选择你想提升的或者刚才得分较低的学科，分析其原因，说出你现在能想到的改进的方法。
2. 教师小结：同学们，每一门功课对我们的成长都是有帮助的，当我们找到适合自己的学习方法，就可以增强该门学科的学习效果。

寻找改进每门学科学习的方法，提高学生的学习兴趣。

活动在线

活动一：

调查反馈

使学生能够辨别一些想法和做法对学习的影响。

活动一：调查反馈

1. 活动过程：

（1）有时我们的想法和做法会影响对学习的兴趣。我们来看看下面的一些想法和做法哪些是合理的，哪些是不合理的？请你选择其中一句谈谈自己的看法？

（2）教学课件出示：

A.这道题还真有点难，不过，我相信我能解出来。

B.我没有别人考得那么好，我真笨。

C.我的作业全做对了，我比昨天有进步。

D.上网打游戏比学习有意思。

E.我经常将学到的知识运用到生活中。

2. 教师小结：当我们相信自己、肯定自己、鼓励自己、调整认知、学以致用，就可以不断增强自己对学习的兴趣，越来越出色！

教师指导学生小组讨论 ，可以提醒学生联系自己的实际情况，试着分析影响自己学习兴趣的因素。

活动在线

活动二：

积极的自我暗示

通过自我暗示，培养自己的学科兴趣，做到自觉进入学习状态。

活动二：积极的自我暗示

1. 活动过程：

（1）老师今天也给大家带来了一个提高学习兴趣的小妙招，尤其对你不太喜欢的学科，这个方法特别管用。

（2）以语文为例，来感受一下如何进行自我暗示。

2. 教师小结：当你想提升某一门学科的兴趣时，请你不要怀疑，足够相信它，默默地读上几遍，奇迹一定会发生！

在体验之前让学生做好准备工作，尽可能让学生有身临其境的感受，以达到预期的效果。

亲子分享

引导学生用接下来一周的时间检验本节课所学，加强课堂实效。

1. 在一周之内把今天学习到的激发兴趣的方法运用到学习中，记录下学习效果，并与爸爸妈妈一起分享自己的进步。
2. 课堂小结：我们有很多途径培养自己对学习的兴趣，只要我们努力去调整、改善，兴趣就可以为我们的学习导航！

学以致用，给学生可检测的内容，防止学习流于形式。

2分钟