小学心理健康南大&北师大版(2016)五年级第二课 带着问号学习一等奖课件ppt

教学环节

设计意图

操作过程

注意事项

时间分配

暖身活动

激发学习兴趣，让学生感受到选对方法会提高学习效率，体会到良好学习方法的重要性。

1. 初次尝试。学生在15秒以内，按照离距离太阳的远近，依次记住太阳系八大星球名称。指名回答。
2. 再次记忆。教师描述景象，学生闭眼想象。
3. 感悟揭题。指名依次说出星球名称，引导思考：为什么这次回答时显得这么自信？

4. 教师小结：要想在学习上获得事半功倍的效果，就需要我们动脑筋想一想是否用对了方法。

让学生在记忆活动中体会到方法有优劣之别。

3分钟

心海导航

呈现学生学习生活中常见的情境，在交流中渗透思考问题的一般步骤：为什么—怎样做—做得怎么样，让学生体会及时复习是良好的复习方法。

情境辨析（一）

1. 出示情境——放学后，小红来找小明玩儿。小明说：“不行啊！今天老师教的英语课文我还没读熟呢！”小红挥挥手说：“哎，明天再读吧！反正明天没有英语课，不用这么着急的！我先去玩了！”
2. 教师引导学生讨论看法。简介“艾宾浩斯遗忘曲线”。
3. 学生分享自己的复习经历。

4. 教师小结：及时复习会提高学习效果，复习不及时会耗费更多的时间和精力。

引导学生反思自己是否及时复习，认识到及时复习的重要性。

3分钟

让学生在辩论中进一步体会思考问题的一般步骤，感受到自己常用的方法也可能并不科学，懂得科学安排是良好的复习方法。

情境辨析（二）

1. 出示情境——放学后，小芳抓紧时间写作业，晚上8点30开始复习数学，准备明天的测试，9点上床休息。晚上10点，小亮还在复习数学。妈妈走过来说：“快！该睡觉啦！”小亮打着哈欠说：“不行，我还要再做一会儿，明天要拿个好分数呢！”
2. 教师引导学生讨论看法。
3. 学生分享自己的复习经历。

4. 教师小结：我们要有意识地运用良好的复习方法，才能获得更好的学习效果。

引导学生反思自己是否科学安排复习时间，认识到及时复习的重要性。

3分钟

心情话吧

通过观看视频，引发学生对“为什么到高年级会出现成绩下滑”这一现象的思考，促使学生反思自己的学习方法。

1. 观看视频，了解小康的困惑。
2. 分享交流。教师引导学生讨论：为什么小康现在学习成绩不断下降呢？

3. 教师小结：学习不仅需要认真的态度，还需要根据情况的变化不断改进自己的学习方法。

引导学生认识到进入高年级后学习活动发生的变化。

4分钟

活动在线

先独立思考“怎样做”，再小组合作交流，让学生既整理了自己的复习方法，又学习了他人智慧。巧借学生正在使用的数学和英语教材进行复习方法的探究，让复习指向明确，方法指引落到实处，兼顾文理科目的特点，让学生比较全面地概括出复习的几种具体方法。复习前的简单测试，为后面体验复习效果做好铺垫。

1. 在讨论复习方法前，先测一下学生对数学相关知识的掌握程度。
2. 学生翻开数学书或英语书，独立思考，在学习单上写出自己的复习方法。
3. 在小组内交流。

独立思考后再进行组内交流。

20分钟

引导学生思考自己的学习方法“怎么样”，尊重学生个性特质，让学生感受到好的方法应符合自身实际情况。再次强化思考问题的一般步骤，让学生在“反思－修改”的实践演练中初步运用“发现问题、解决问题和反思调整”的基本学习策略，重建学习经验。

4. 各组代表分享复习方法。教师引导学生明白复习时要抓住重点、适当练习、多种形式和合作交流。
5. 学生介绍自己常用的复习方法。
6. 独立调整自己的复习方法。

7. 教师小结：学习方法不是一成不变的，学习中要根据出现的新问题，找找原因，然后选择恰当的方法去解决。

鼓励学生分享自己的成功经验。

让学生感受到及时复习的效果。

8. 再次呈现刚刚测过的数学相关知识，检测复习效果。

让学生体会到及时复习带来的明显效果。

加油站

引导学生对活动体验进行梳理提升，也进一步培养学生爱思考、爱提问的良好学习品质。

1. 体验感受。学生再次回答开始上课时的问题，并说说感受。教师引导学生进一步认识记忆的特点。
2. 出示关于“学、问”的名人名言。
3. 今天这节课，你有哪些收获？你还有什么疑问吗？

4. 课堂小结：古今中外许多伟大的发明创造，都源自对身边事物充满好奇，而后发现问题，不断探索解决问题的方法。人类也因此不断进步。

让学生感受到“带着问号学习”不仅体现在学习方法的探究中，更应成为学习生活的习惯。

5分钟

亲子分享

巩固课堂的学习收获。

与家人分享好的学习方法，讨论这些方法是否适合自己，并请家人监督自己，把良好的方法运用到平时的学习中去。

每个学生要充分地了解自己的个性，摸索出适合自己的学习方法。

2分钟