小学语文沙滩上的童话教案

这是一份小学语文沙滩上的童话教案，共4页。
10.沙滩上的童话 教案 教学目标：1.会认16个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。3.学习小朋友们勇敢、善良的美好品质。    教学重点：了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。  教学难点：学习小朋友们勇敢、善良的美好品质。教学过程：同学们，我们看一幅图片，谁来说一说这是什么？（沙滩）一群小朋友们在沙滩上玩耍发生了什么事情呢？今天，我们一起来学习第10课《沙滩上的童话》初读感知1、      自读2、      检查生字词（1） 自由读（2） 识字游戏3、      我会写周、围、句、补、充、药、合、死、记（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。4、多音字发     乐整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。 (5个自然段）     理清层次，分段  第一部分(第1自然段)全文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。第二部分(第2－19自然段)具体描写了孩子们快乐的游戏过程。整体感知内容说一说课文主要写了什么？课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡，编制童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心，快乐的生活。讲授新课请小朋友们把书翻到前面看《沙滩上的童话》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。【播放音频，学生边听边思考】 1.大声朗读课文第1自然段，说说写了什么？有什么作用？海边的沙滩是我们的快乐天地。这是本文的总起句，总起部分，写沙滩是“我们”的快乐天地。2.自由读第2自然段，想一想：这一自然段写了什么？画出表示动作的词语。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。这句是对孩子的动作描写。其中“垒”“筑”“插”三个动词用得非常准确，用简洁的语言写出“我们”建造城堡的过程。3.读一读第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。这是对小伙伴的语言描写。写出了编织童话故事的过程，体会到小伙伴们天真活泼，善于幻想。4.  转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。这一句是过渡句，起到承上启下的作用，下文正是商量的内容。5.重点诗句分析：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时侯还没有飞机呢！”还有什么攻打城堡的办法吗？我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”这是对孩子们的语言描写，“驾驶飞机去轰炸”“挖地道”写出了攻打城堡的方法。6.“我”的办法得到了大家的赞赏。自由读第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 句子中，“挖呀，挖呀”，写出大家挖地道的辛苦、认真。“一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。7.请你再分析一下，下面这句话：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。首先我们从3个“欢呼”中，看出这是个排比句。连续三个“欢呼”写出了什么？连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出公主的无比快乐的心情。也可以看出孩子们都沉浸在自己编织的童话故事中。  8.自由读第15自然段至最后，看一看“我们”救出的公主是谁？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。我的梦中还有什么呢？句子中的“救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描写，写孩子们沉迷于故事情节，创造和想象的欢乐溢于言表。 9. 课文主旨：这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上堆了一个城堡，并编织了一个美丽童话的故事，向我们展示了孩子们丰富的想象力，歌颂了人间的善良、温情与正义。