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专题09 现代文阅读——【云南地区】2021+2022年小升初语文真题专项汇编（原卷版+解析版）
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专题09 现代文阅读（解析版）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
（2021·云南曲靖·小升初真题）现代文阅读。
2004年10月的一天下午，袁隆平应邀为依阿华州大学师生做了题为中国超级杂交稻研究进展的报告。经久不息的掌声过后，依阿华州大学校长请学生们提问。
有一位中国留学生问道：“我们虽然身在国外，但经常关心国内的新闻，早就欣闻您为国家做出了杰出的贡献，也了解您的一些背景材料。我们想知道，您从小就喜欢农业吗？
袁隆平笑吟吟地答道：“小时候，我很贪玩，有很多兴趣爱好。我对感兴趣的课程□就认真听讲□而且考试得高分□对不感兴趣的课程□只求三分好□能及格就行了□大学毕业的时候，同学给我的鉴定是——爱好：自由，特长：散慢。自由散慢，我就这么一个人。至于学农，起缘于一次偶然的机遇。小学一年级的时候，一次郊游，老师带我们到一个私人园艺场去参观。我看见树上的桃子红红的，大鸭梨金灿灿的，葡萄一串一串的，花很漂亮……那时，我看了正在上演的卓别林主演的电影《摩登时代》，影片中有一个镜头，窗子外边就是葡萄什么的，两者的印象叠加起来，我感觉确实是田园美，就想长大后学农了。如果那时老师带我们到真正的农村去看，又苦又穷又脏，那我肯定不会学农了。”
台下一阵大笑，为这位伟大科学家的坦诚和直率而叫好。他对自己性格中的优点和缺点不加掩饰，让中外大学生们愈加觉得他可敬、可亲，完全真实地展现了这位科学家伟大和平凡的完美统一。
就这样，他的学术报告在简单而热烈的气氛中结束了。
1．请在横线上为短文写一个题目。
2．联系上下文，说说下面词语在短文中的意思。
经久不息：
坦诚：
3．在第三自然段的方框内填上标点符号。
4．第三自然段中的省略号的作用是__________________________________。
5．写出下列词语的反义词和近义词。
近义词：鉴定( ) 机遇( )
反义词：简单( ) 平凡( )
6．袁隆平爷爷的坦诚和直率体现在什么地方？
【答案】1．一位坦诚而直率的科学家2． 形容掌声很长时间都没有停下来。 坦荡而又真诚。 3．， ， ； ， ， 。4．第三自然段中的省略号的作用是表示对列举内容的省略。 5．判定 机会 复杂 伟大 6．他对自己性格中的优点和缺点不加掩饰，让中外大学生们愈加觉得他可敬、可亲，完全真实地展现了这位科学家伟大和平凡的完美统一。
【分析】1．本题考查学生给文章起标题的能力，学生可以根据主要人物、文章内容、主旨等作答。
阅读文章可知，文章主要讲袁隆平在为依阿华州大学师生做了题为中国超级杂交稻研究进展的报告时回答中国留学生的提问的事情，赞扬了袁隆平的坦诚和直率。据此，可以拟题为：一位坦诚而直率的科学家。学生围绕此进行作答即可。
2．本题考查词语解释，注意结合语境分析。
经久不息：形容掌声很长时间都没有停下来。
坦诚：坦荡而又真诚。
3．本题考查标点符号。分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，填写合适的标点即可。
句间停顿用逗号；分句之间用分号；陈述句末用句号。
4．本题考查省略号的作用，注意分析句子中分句之间的关系作答。
结合“我看见树上的桃子红红的，大鸭梨金灿灿的，葡萄一串一串的，花很漂亮……”可知，句子省略的是“我”看见的具体内容，是列举的省略。
5．本题主要考查对反（近）义词的辨析能力。反（近）义词，是指词汇意义相反（近）的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反（近）义词。答案合理即可，不唯一。
鉴定：鉴别和评定（人的优缺点）。其近义词可以是：判断、订立、判定、判决等。
机遇：时机；机会（多指有利的）。其近义词可以是：运气、机会、时机、机缘等。
简单：不复杂；头绪少。其反义词可以是：繁难、罗嗦、繁琐、困难、详细、复杂等。
平凡：平常；不稀奇。其反义词可以是：伟大、不凡、超卓、非凡、稀奇、珍贵等。
6．本题考查学生信息筛选能力，注意认真阅读文章分析。
结合“小时候，我很贪玩，有很多兴趣爱好……”等内容可知，袁隆平爷爷的坦诚和直率体现在他对自己性格中的优点和缺点不加掩饰，让中外大学生们愈加觉得他可敬、可亲，完全真实地展现了这位科学家伟大和平凡的完美统一。
2.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读短文，完成短文后面的练习题。
老师的腰围
在一所小学听一堂数学课，内容是有关测量的。孩子们的桌子上摆放着长长短短的尺子。
老师是个女的，胖胖的，40来岁，讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。两分钟之后，班上像炸开了锅，一只只胳膊（①）高举着，被点名的同学报出答案后都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花；那些没被点到名字的学生着急了，有的站起来，有的跺着脚，有的甚至爬到凳子上，高举着手：“老师，快叫我，快叫我。”
看着孩子们（②）的猴急样，我坐在边上（③），我能理解孩子们的心情：谁不想在老师和同学面前表现一番呢，何况还有我这个外人在场。
桌子的长度报过了，铅笔的长度报过了，书本和手臂的长度也报过了，老师说：“我们再找找别的东西测量一下。”老师的话刚说完，我旁边那个一直没得到机会的瘦男孩“蹭”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”班上一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。
[A]老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看头学生笑，[B]边笑边朝那个男孩说着：“好啊，你来量吧。”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，可能是男孩的手拙，也可能是尺子在短了，跟头翻了好几趟，他才说出了一个答案：“87厘米。”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。”老师的话显然激起了其他同学的表现欲，她不失时机地问了一问：“其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”
小女孩已开始往黑板前跑了。其他学生的目光都在追逐女孩的身影，老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”[C]老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案：“89厘米。”
笑容在老师的脸上绽放，班级的气氛更活跃了。“还有没有更好的办法？”老师问。教室里静悄悄的。孩子们或侧着头或在桌子上（④）。片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把裤带解下来，我们一量就知道了。”我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没想到，[D]我看到她在大笑，真正地（⑤）。笑声仿佛长着腿，在教室里飞舞。她一边笑，一边真的解下裤带。小同学显然已从老师的笑声中感受到了赞许，他提着尺子朝黑板前面走的时候，脸上的笑容仿佛要淌下来。
小同学量的是90厘米，这当然是最准确的答案。老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1．根据短文内容，判断下列词语填入文中哪个括号内最恰当，按顺序写在下面的横线上
抓耳挠腮 争先恐后 开怀大笑 忍俊不禁 冥思苦想
①________________②________________③________________
④________________⑤________________
2．“爬”字用部首查字法应查部首( )，在字典中的义项分别为：①昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起着地向前移动；②抓着东西往下去，攀登：③由倒卧而坐起或站起（多指起床）。文中“小女孩的手在老师的腰上爬”的“爬”应选义项为( )，这里指____________，这个词语准确的写出了___________
3．文中有多处写到老师笑了，读画波浪线的部分，联系上下文细细品味，并选择一处谈谈。
你选的是第( )处。老师为什么笑？
此时她可能会想什么？
4．“老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。”这句话中两个“漂亮”的意思有什么不同？表达了作者怎样的思想感情？
【答案】 1．争先恐后 抓耳挠腮 忍俊不禁 冥思苦想 开怀大笑 2．爪
① 小女孩用拇指和食指成一条线一张一合地测量 小女孩的认真和活泼可爱。 3．D
因为小男孩想到的办法非常好，他非常聪明。 这个小小的孩子真是太聪明了。 4．第一个“漂亮”指相貌好看，第二个“漂亮”指老师的课讲得好。表达了作者对老师的赞许和肯定。
【分析】1．本题考查选词填空。
学生首先要知道词语的意思，然后结合句子具体分析。
抓耳挠腮：形容人心里焦急、苦恼、忙乱时无计可施的样子，也形容欢喜而不能自持的样子。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
开怀大笑：形容心情无拘无束，无所纷扰，十分畅快地放声大笑。
忍俊不禁：忍不住要发笑。
冥思苦想：深沉地思索。也说冥思苦索。
2．本题考查查字典和多义字和文章内容理解。
爬的部首是爪，“小女孩的手在老师的腰上爬”的“爬”中的爬指的是昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起着地向前移动，在这里指的是小女孩小女孩用拇指和食指成一条线一张一合地测量，这个词语准确的写出了小女孩的认真和活泼可爱。
3．本题考查理解句子含义。
通读全文，联系上下文分析。
文章反复写老师的“笑”，体现了老师温和开朗的性格特点，以及热爱学生、鼓励学生积极学习的品质。在分析时，要结合学生的回答，思考老师所做的回应。
4．本题考查理解句子意思和体会思想感情。
老师的样子在第一段有所描述，从“在一所小学听一堂数学课。老师是个女的，胖胖的”这句话可以看出老师样子并不是很漂亮，“老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。”这句话中第一个“漂亮”指老师长相并不是很漂亮，第二个“漂亮”指“我”听得这节课非常漂亮，即这节数学课非常精彩，上得非常好。表达了作者对老师的赞许和肯定。
3.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读下面的短文，完成习题。
我出生在一个父母亲均是大学教师的家庭，我几乎是端详着他们备课加搞科研的样子长大的。他们是典型的中国上一代的知识分子，气质儒雅但对金钱、物质不感兴趣。但是，他们在保护自身以及孩子的好奇心和求知欲方面，却是一掷千金，挥霍得让我有点儿看不下去，比如，我母亲买书，买那些“破烂杂志”，就从来不讲价。
记得我上小学五年级的时候，想要看的书籍，如果图书馆借不到，书店没有的，她会挨家挨户去问，好像当今在网店里逛来逛去似的，兴趣盎然。终于找到的时候，她就轻轻揭开自己缝制的黑色天鹅绒钱包上的暗扣，照书上的原价硬塞钱给人家，不管那本书是否缺页少角，或是皱巴巴的不忍目睹。后来，我真的不敢开口向她提关于书的要求了，我担心这样下去，我们家会不会没有下锅的米了。于是，我就宁愿自己想笨办法解决，比如，拿糖果饼干加上甜言蜜语什么的，换来书赶紧看几天，再还给人家。
就这样，深受母亲的影响，我读了很多很多书，我立志要当作家，而且要当有影响力的作家，当年，这是一个小学生的热切而又单纯的愿望，本能地由衷地出于喜爱。幸运的是，直到今天，这个志向并没有改变！
阅读链接：本文中的主人公是个超级可爱的小女孩，她让每一个认识她的人，更加热爱自己的梦幻般的童年！相信在她的身上一定有你的影子．或许你会对她评头论足。甚至会拿她来和自己比较。这没有关系，但是请你千万不要抱怨自己为什么没有这样的妈妈，没有遇到这样的学校、老师和同学，她和你一样，都要踏着自己独有的人生道路成长，成熟。
1．联系上下文理解下列词语在本文中的意思。
一掷千金：
甜言蜜语：
2．文中“热切而又单纯的愿望”指 你的愿望是 3．你觉得文中的妈妈是一个什么样的人？
4．从“阅读链接”中你读懂了什么？
【答案】1．指用钱满不在乎，一花就是一大把。在文中指妈妈在买书方面很舍得花钱，并且花了很多钱 为了讨人喜欢而说好听的话。文中指我为了想借别人的书看而说好听的话 2．我长大后要当作家，而且要当有影响力的作家 成为救死扶伤的医生 3．从文中妈妈挨家挨户去问书店里买不到的书，找到后不管是否缺页少角都按原价给别人钱的事可以看出妈妈是一个愿意全心守护“我”求知欲的妈妈，同时她善良可敬。4．每个人都有自己独一无二的人生道路，我们不能因为别人拥有得比自己多而抱怨，相反应该学习的是他们积极乐观，坚持不懈的精神品质，以此去充实自己
【解析】1．本题考查对重点词语的理解。
一掷千金：原指赌博时一注就扔下千金。现形容花钱没有节制，任意挥霍。在文中指妈妈在买书方面很舍得花钱，并且花了很多钱。
甜言蜜语：说的话像蜜糖一样甜。为讨人喜欢或哄骗人而说的动听话。文中指我为了想借别人的书看而说好听的话。
2．本题考查对短文内容的理解。
通读短文可知，文中“热切而又单纯的愿望”指“我”长大后要当作家，而且要当有影响力的作家。可从文中第3自然段的“我读了很多很多书，我立志要当作家，而且要当有影响力的作家，当年，这是一个小学生的热切而又单纯的愿望，本能地由衷地出于喜爱”体现出来。结合自身情况，写出自己的愿望即可。如：我的愿望是成为一名画家。
3．本题考查对文中人物的评价。
通读短文“书店没有的，她会挨家挨户去问，好像当今在网店里逛来逛去似的，兴趣盎然。”“终于找到的时候，她就轻轻揭开自己缝制的黑色天鹅绒钱包上的暗扣，照书上的原价硬塞钱给人家，不管那本书是否缺页少角，或是皱巴巴的不忍目睹。”可知，妈妈是一个愿意全心守护“我”求知欲的妈妈，同时她很善良可敬。
4．本题考查说出从“阅读链接”中懂了什么道理。
结合“阅读链接”中“或许你会对她评头论足。甚至会拿她来和自己比较。这没有关系，但是请你千万不要抱怨自己为什么没有这样的妈妈，没有遇到这样的学校、老师和同学，她和你一样，都要踏着自己独有的人生道路成长，成熟。”可知，每个人都有自己独一无二的人生道路，我们不能因为别人拥有得比自己多而抱怨，相反应该学习的是他们积极乐观，坚持不懈的精神品质，以此去充实自己。
4.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读短文，完成下列各题。
我的战友邱少云
敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，揳入我们志愿军的阵地。我们准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。
那一天，天还没有亮，我们悄悄摸进“391高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人说话都听得见。敌人居高临下，当然很容易发现我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里，他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。
我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团一团的青烟。敌人前沿的地堡一个接一个被掀翻了。看着这种情景，我只盼望天快点黑，好痛痛快快地打一仗。
到了中午，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜查，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。火苗子呼呼地蔓延，烧着了的枯黄茅草毕毕剥剥的响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。
这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他的附近，只要跳过去扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头的敌人发现，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次的作战计划就全部落空了。
我的心绷得紧紧的。常人根本忍受不了，我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。但是我忍不住看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。
这位伟大的战士，直到最后一息，也没动一寸地方，没发出一声呻吟。
黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号□□为邱少云同志报仇□□我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。敌人全部被我们歼灭了，看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。
我永远忘不了那一天（①）——1952年10月12日。
1．文中口里填的标点及①处破折号的作用，正确的一项是（ ）
A．“ ： ！ ” 表示意思的转折及转换。B．： “ ！ ” 表示解释说明。
C．“ ， 。 ” 表示意思的递进。 D．： “ 。 ” 表示语句间的因果关系。
2．文中画“ ”的句子是对作者的__________描写，作用是__________。
3．文章主要写了 ，表现了 。
4．关于这篇短文的文体和表达顺序，正确的一项是（ ）
A．写人 总—分—总的顺序 B．写人 事情发展顺序
C．叙事 总—分—总的顺序 D．叙事 空间顺序
5．文章最后一个自然段在文中所起的作用是（ ）
A．升华情感。 B．引发思考。 C．激发阅读兴趣。 D．概括全文内容。
6．邱少云是抗美援朝作战中涌现出来的战斗英雄。在下列人物中，也属于战斗英雄人物的是（ ）
A．袁隆平 B．屠呦呦 C．黄继光 D．张思德
【答案】1．B 2．心理 从侧面体会到邱少云正遭受着常人无法忍受的痛苦
3．在攻打“391”高地的战斗中，邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，严守潜伏纪律，壮烈牺牲。 革命战士的顽强毅力和用于自我牺牲的精神。 4．C
5．A 6．C
【分析】1．本题考查了对标点符号的运用和理解。
漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”提示语后面加上冒号和引号，表示感叹的句子句尾加上叹号。“我永远忘不了那一天——1952年10月12日。”这句话中的破折号起了解释说明的作用。
2．本题考查了对句子理解。
“我的心绷得紧紧地。常人根本忍受不了，我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。”这句话是对作者心理的描写，从侧面体会到邱少云正遭受着常人无法忍受的痛苦。
3．考查了概括文章的主要内容。
文章主要写了在攻打“391”高地的战斗中，邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，严守潜伏纪律，壮烈牺牲，表现了革命战士的顽强毅力和勇于自我牺牲精神。
4．考查了文章的表现手法。
本文采用了总分总的表达顺序，叙述了邱少云为了战斗的胜利，严守潜伏纪律，壮烈牺牲。一开始首先表明要拔掉敌人控制的“391”高地，把战线向南推移。接着具体描写在潜伏的过程中，邱少云为了战斗的胜利，在烈火中牺牲的过程，最后又进行了总结——我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
5．考查了对段落的理解。
文章的对后一段和开头一段首尾呼应，这样写即使文章结构严谨，更强调了主题思想，即邱少云精神永存，起到了升华情感的作用。
6．考查对文章内容的拓展。
在抗美援朝作战中，涌现了无数的英雄人物，特级战斗英雄黄继光就是其中的一位，他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，扫清了战友前进的障碍。
5.（2021·云南文山·小升初真题）课外阅读
华佗学医
有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得呻吟着、挣扎着。为了消除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。
华佗拜师后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧！”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。（因为因此），他在三年时间里就懂得了不少的病原、病理和用药方法。
三年过去了，师傅说□你已经锻炼了三年□学了不少东西□但是还要学医书□药典□他带华佗到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地阅读起医书来。
暑去寒来，又是三年，一天华佗正在读书，突然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看。”
华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸了摸师傅的额头，又按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都（埋怨 责怪）华佗不懂医道。
就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病试试你们的本领的。”众人听了，不得不佩服华佗的本领。
有志者事竟成，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。
1．在文中的□内填上恰当的标点符号。
2．用“＼”划去括号内不恰当的词语。
3．用文中语句把短文内容补充完整。
华佗学医是为了 。在学医的前三年里，华佗懂得了 ，后三年里，他学习了 ，终于学得了一手好医术。
4．读下列句子，用带点的词语造句。
华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
5．谈谈你对“有志者事竟成”这句话的理解。
6．读了短文，你受到什么启示？
【答案】1．：“ ， ， 、 。” 2．因为 埋怨3．消除病人的痛苦 不少的病原、病理和用药方法 医书、药典 4．小红一面听音乐，一面跳舞。 5．有志向的人，做事终究会成功。这句话告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。6．华佗靠自己坚持不懈的努力，废寝忘食的学习才有了他在医学上的成就。这告诉我们学习任何本领都必须付出努力，才能成功。
【分析】1．本题考查学生对标点符号的理解。
如果“某某说(问)”在引语前，它后面一般应该用冒号，而不应该用逗号，说的话用引号。一句话未说完用逗号。顿号是用来分隔同类的并列的事。一句话已说完用句号。
即为：师傅说：“你已经锻炼了三年，学了不少东西。但是还要学医书、药典。”
2．本题考查学生对词语的辨析。
“因为”的意思是表示原因或理由。“因此”的意思是因为这个。结合语境选择“因此”，划掉“因为”。
“责怪”的意思是责备、怪罪。“埋怨”的意思是因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。结合语境选择“责怪”，划掉“埋怨”。
3．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读文章，根据句子“为了消除病人的痛苦，华佗立志学医。”、“他在三年时间里就懂得了不少的病原、病理和用药方法。”和句子“但是还要学医书、药典。”完成填空。
华佗学医是为了消除病人的痛苦。在学医的前三年里，华佗懂得了不少的病原、病理和用药方法，后三年里，他学习了医书、药典，终于学得了一手好医术。
4．本题考查学生的造句能力。
“一面……一面……”表示一个动作与另一个动作同时进行。用“一面一面”造句即可。示例：小红一面听音乐，一面跳舞。
5．本题考查学生对句子的理解。
“有志者事竟成”的意思是指有志向的人，做事终究会成功。这句话告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。
6．本题考查学生的语言组织能力。
学生结合文章内容回答即可。文章主要写了我国古代著名的医生华佗为了解除病人的痛苦，拜师学医。最后有志者事竟成，终于学得一手好医术的故事。
示例：读了短文，我明白了华佗靠自己坚持不懈的努力，废寝忘食的学习才有了他在医学上的成就。这告诉我们学习任何本领都必须付出努力，才能成功。
6.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读短文，完成下面小题。
暖
①我是一只口罩，我的生命只有四个小时。
②冬日的空气干（燥 躁）而寒冷。一双温暖的、略略湿润的手将我轻轻捧起。我看见这双手的主人是一位温柔的女护士。她将我轻轻贴在了她的面庞上，我紧紧地拥抱着她的脸庞，湿热的气息（轻柔 柔和）地打在我身上，我整个身子都暖和起来。
③随着她的脚步穿过隔离门，透过玻璃窗，我看见了被新冠（guàn guān）肺炎折磨的病人在床．上蜷缩着，许久不动，仿佛沉睡了一般。气氛很冷，比这冬日的空气还要冷，化不开，吹不散（sǎn sàn）。
④我冷得打了个哆嗦，奋力抱紧女护士的脸，渴望获得暖意。可是，就那么猝不及防的，一滴温热的液体滴落在我的身上，两滴、三滴……她哭了！我清晰地听到她说□□别怕□我们都在□加油□会好起来的□□看着她的眼睛，我的心蓦（mò）然间暖了。
⑤中午的时候，有人来看她。她高兴地跑了去，却又突然止住了脚步。隔着一段不小的距离，站着一个男人，旁边有一个10岁左右的姑娘。白衣映入小姑娘眼眶的一瞬间，小姑娘欣喜地叫了出来：“妈妈！妈妈，好多天不见了，我好想你！”说着，她不受控制地想要跑过来，却被男人一把拉住。
⑥起风了，凛风刮着，很冷。我清楚地感觉到，她在不住地颤抖，她嘴唇轻启，又合上，再缓缓张开，千言万语凝结在嘴边，却无从说起。终于，她缓缓开口：“乖，妈妈也想你。妈妈在这儿打怪兽呢，等把病毒打败了，妈妈就回去了。抱抱你吧，好不好？”她缓缓张开了双臂，就隔着那么一段距离，远远地拥抱着小姑娘。孩子哭了，她也哭了，泪如雨下。
⑦女护士缓缓转身，向医院走去。进门之前，她将我慢慢摘下，放进垃圾箱里，我又进入了最初时的那般黑暗、寒冷的环境中。恍惚间，我又看见了那一道耀眼夺目的光芒，源源不断地给我带来温暖。
⑧我知道，我再也不会感觉到冷了。
1．用“\”画掉文中括号里不正确的读音或词语。
2．在文中找到表示下列意思的词语，写在括号里。
A．猛然，不经心地。( )
B．事情突然发生，来不及防备。( )
3．为第④自然段的方框选择正确的标点符号（ ）
A．：“。！，。” B．：“，。！。” C．“：，。！”。
4．“我冷得打了个哆嗦”句中让我“冷”的是（ ）
A．冬日里凛冽的寒风。 B．冬日里的冷空气。 C．病房里的气氛。
5．文章结尾说“我知道，我再也不会感觉到冷了”是因为（ ）
A．“我”回到了箱子里。
B．女护士戴上了“我”，呵出的热气温暖了“我”。
C．灾难面前医护人员舍小家顾大家的品质感动了“我”，温暖了“我”。
【答案】1．躁 轻柔 guàn sàn 2． 蓦然 猝不及防 3．B 4．C 5．C
【分析】1．本题考查多音字及近义词的辨析，结合语境作答。
燥：干；缺少水分。躁：性急；不冷静。这里指的是冬日的空气缺少水分，故为“燥”，划去“躁”。
轻柔：轻而柔和。柔和：温和而不强烈；柔软；软和。这里指的是气息温和而不强烈。故为“柔和”，划去“轻柔”。
冠：读“guàn”意为把帽子戴在头上；在前面加上某种名号或文字；居第一位；冠军。读“guān”意为帽子；形状像帽子或在顶上的东西。结合语境应划去“guàn”。
散：读“sǎn”意为无约束；不密集；松开；零碎的；不集中的；中成药剂型之一。读“sàn”意为由聚集而分离；分发；分给；排遣；排除。结合语境应划去“sàn”。
2．本题考查词语理解，结合所给意思从文中找出答案。
蓦然：猛然，不经心地。文中指“我”的心猛然间暖了。
猝不及防：事情突然发生，来不及防备。文中指一滴温热的液体突然滴落在我的身上，来不及防备。
3．本题考查标点符号，注意结合句子意思作答。
画线句子提示语“她说”在前，故用“冒号”；“别怕我们都在加油会好起来的”是引用的话，故用“引号”引起；
“别怕”后面还有内容，故用“逗号”表示一般性停顿；“我们都在”与前面“别怕”是完整一句话，故用“句号”；
“加油”是感叹句，故用“感叹号”；“会好起来的”表示一句话已经说完，故用句号。故选B。
4．本题考查内容理解，联系上下文分析。
第1至第3自热段描写了病房里比冬日的空气还要冷的气氛，由此可知，“我冷得打了个哆嗦”句中让我“冷”的是病房里的气氛。故选C。
5．本题考查内容理解，联系上下文分析。
阅读文章可知，文章通过“口罩”的所见、所听、所感，描写了灾难面前女护士关爱病人，舍小家为大家的故事，赞美了医护人员的伟大，为医护人员充满爱心、无私、舍小家顾大家的品质所感动。
因此“我知道，我再也不会感觉到冷了”是因为灾难面前医护人员舍小家顾大家的品质感动了“我”，温暖了“我”。故选C。
7.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读短文。
巧夺天工的乌铜走银
乌铜走银，是云南特有的中国传统铜制工艺品，曾与闻名天下的景泰蓝齐名，并称为“铜艺双绝”。它以铜为胎，在铜胎上雕刻各种花纹图案，然后将熔化的银或金全填入花纹图案中，冷却后打磨光滑。时间久了，底铜自然变为乌黑，透出银色或金色纹理，呈现出黑白或黑黄分明的装饰效果，古香古色，典雅别致。
乌铜走银工艺源于清雍正年间（1722——1735年）云南石屏县一名匠师岳富的偶然灵感。在一次炼铜造器时，岳富手上的一枚金戒指不慎掉入坩埚中。戒指一下子熔化了，惋惜之余，岳富将周围放着的银等金属全扔进坩埚里泄愤。
气消之后，岳富发现坩埚中出现了一种颜色黑亮的合金铜，黑色中呈现若隐若现的金黄色和银白色的线条。他试着用这种合金铜制作成工艺品，又经仔细研究琢磨，终于成就了“乌铜走银”工艺。
乌铜走银远比一般的铜银工艺复杂得多，除了独门的冶炼乌铜配方和走银技术，更需要全面掌握造型雕刻、书法绘画、微雕等技艺。因乌铜走银工艺复杂，这一独特的传统制铜工艺曾经濒临灭绝，其工艺品存世不多，如今能够制作乌铜走银的艺人更是屈指可数，乌铜走银险成段消失的文化记忆。
1．用简洁的语言写出短文的主要内容。
2．读短文，选出下列描述中不正确的一项。（ ）
A．乌铜走银记忆已有近300年的历史。
B．乌铜走银是以铜、金、银混合而成，这门技艺已经失传。
C．乌铜走银曾被称为“铜艺双绝”之一。
D．乌铜走银发源于云南石屏。
3．选出不属于乌铜走银工艺特点的一项。（ ）
A．乌铜走银以铜为胎，在铜胎上雕刻各种图案。
B．将熔化的银或金填入花纹图案后，还需要冷却、打磨。
C．乌铜走银远比一般的铜银工艺复杂得多。
D．能够制作乌铜走银的艺人屈指可数。
4．请结合短文内容简要评价乌铜走银工艺的创始人岳富。
【答案】1．本文通过对乌铜走银工艺产生过程的介绍，说明了“乌铜走银”独特的铜制工艺是云南特有的传统工艺，属于一种民间工艺，由于制作难度非常大，工艺复杂，这一独特的传统制铜工艺险些消失。 2．B 3．D 4．虽然因为戒指不慎掉入坩埚中熔化，岳富非常生气，但是气消之后，却仍发现坩埚中出现了一种颜色黑亮的合金铜，黑色中呈现若隐若现的金黄色和银白色的线条这一情况，体现了岳富善于观察。当有了新的发现，岳富能够仔细研究琢磨，最终成就了“乌铜走银”工艺，体现了岳富的乐于钻研。
【分析】1．本题考查概括短文的主要内容。
注意文章的主要叙述对象是“乌铜走银”工艺。
2．本题考查文章内容理解。
通过最后一段中“因乌铜走银工艺复杂，这一独特的传统制铜工艺曾经濒临灭绝，其工艺品存世不多，如今能够制作乌铜走银的艺人更是屈指可数，乌铜走银险成段消失的文化记忆”可知选项B“这门技艺已经失传”说法错误。
3．本题考查对文章内容的理解。
注意审题，是“不属于”乌铜走银“工艺”特点的一项。选项D是对乌铜走银的“艺人”情况的介绍，并不属于“乌铜走银工艺”。
4．本题考查人物形象分析。
注意结合事例进行分析，文章第二、三自然段是对岳富成就“乌铜走银”工艺过程的介绍。所以围绕这两个段落分析岳富的形象。
8.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读理解。
泥塑
①泥塑，俗称“彩塑”。泥塑是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。2006年5月20日入选第一批国家级非物质文化遗产名录。
②梅菉泥塑起源于瓦窑村。瓦窑村始于唐朝（公元618年），开基祖姓廖，从佛山石湾迁徙而来，佛山石湾精湛的陶瓷工艺从此也传入吴川。唐朝中期，有一年元宵，有个陶工随手用陶泥捏起一座小型泥塑玩，想不到竟吸引了不少观众，后来别的陶工也来凑热闹。这就无形中成了元宵泥塑展览。从此，泥塑这一民间艺术断断续续经历了唐、宋、元三个朝代。到了明朝洪武年间，皇帝派遣官吏四处挑选美女进宫寻欢作乐，民间百姓对此无不怨声载道。于是，梅菉头村的群众便乘闹元宵之机，特地造了一套丑化皇帝与皇后的泥塑。其特点是：人像眼大、肚大、脚大、耳大。果然触动了官府衙门，竟派遣大批衙差，声言要抄斩全村百姓。后来，炮制这套泥塑的为首者便出面辩解道：“皇上眼大看得准，肚大有福分，脚大定乾坤，耳大听民音，这为何不妥？这帮趋炎附势的官兵听了无言可答，只好罢休。此后，当地群众对“造泥塑”“看泥塑”“评泥塑”的兴趣更浓，热情更高。这便成了当地居民闹元宵的一项主要内容。至清代，泥塑形成南北两个著名流派：北方有天津的“泥人张”，南方有无锡彩塑“惠山泥人”。
③随着岁月的流逝，“泥塑”作品的题材也不断有新的发展。原先大都取材于神话传说的“盘古开天辟地”“女祸炼石补天”“嫦娥奔月”；或取材于历史戏曲的“三顾茅庐”“七郎打擂”“平贵别窑”等；进而发展到取材于现实生活的“金杯献给祖国”“军威震敌胆”“向四化进军”等多样化题材。
④从“泥塑”制作工艺来看，也不断有新的发展。过去，老是用稻草竹篾绑“树杆”作“泥塑”支架，如今已被“铁线扎钢筋”所取代了。有的群众还别出心裁地搞“活泥塑”，只要来人轻轻按一下机关，小舞台上的“书生”就可吹箫弹琴，又可启步行走；“公主”既可眉来眼去，又可翩翩起舞；有的“胖娃娃”塑像还神气活现地当着观众的面“咚咚咚”地敲起鼓来。的确是造型逼真，栩栩如生。原来，这些巧夺天工的“泥塑”已被制作者搞成“电动化”了。
1．短文主要从__________、__________、__________三个方面介绍了中国古老的民间艺术泥塑。
2．文中画“ ”的句子运用了__________的说明方法，其作用是__________。除此之外，文中还运用了__________、__________等说明方法。
3．缩写①中画“ ”的句子。
4．仔细阅读短文第③④自然段，选择一个自己喜欢的“泥塑”作品，展开想象，用几句话描述一下这个泥塑作品。
【答案】1．“泥塑”的起源 “泥塑”作品的题材 “泥塑”的制作工艺 2．分类别
条理清楚地说明了泥塑的流派 举例子 作比较 3．泥塑是艺术 4．“胖娃娃”：胖乎乎、红扑扑的面庞，略带微笑，身穿红色的花棉袄，憨态可掬。
【分析】1．本题考查了学生对选文内容的理解。
通过阅读可知，本文是一篇简单的说明文，根据原文的内容“梅菉泥塑起源于瓦窑村。”“随着岁月的流逝，“泥塑”作品的题材也不断有新的发展。”“从“泥塑”制作工艺来看，也不断有新的发展。”可以得出主要从三个方面来描写的。
2．本题考查了学生对说明方法的理解，结合内容理解。
根据原文内容：至清代，泥塑形成南北两个著名流派：北方有天津的“泥人张”，南方有无锡彩塑“惠山泥人”。可知，运用了分类别的说明方法，分出了北方和南方两个方面。作用是条理清楚地说明了泥塑的流派。从第四自然段：有的群众还别出心裁地搞“活泥塑”，只要来人轻轻按一下机关，小舞台上的“书生”就可吹箫弹琴，又可启步行走，可以得出运用了举例子的说明方法。根据原文：从“泥塑”制作工艺来看，也不断有新的发展。过去，老是用稻草竹篾绑“树杆”作“泥塑”支架，如今已被“铁线扎钢筋”所取代了。可以得出使用的说明方法是作比较。
3．本题考查的是缩写句子，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话可以缩写为泥塑是艺术。
4．本题考查的是语言表达，结合原文的内容进行描述。用自己的语言进行描写即可，注意语言完整流畅，不要写错别字。对泥塑作品进行详细的描述。
9.（2021·云南昭通·小升初真题）课外阅读：阅读名著选段，完成练习。
草房子（节选）
等到彩排了，蒋一轮才发现一件事没有考虑到：那个伪军连长，在剧本里头是个大秃子。他必须是个秃子，因为里头许多唱词与道白，都要涉及秃子，甚至剧情都与秃子有关。如果他不是一个秃子，这个剧本也就不成立了。
第二天，桑乔就从丁四那里弄来了一个猪尿泡，像一位长官给他的一位立功的下属戴一顶军帽那样，将那个猪尿泡慢慢地套在了柳三下的头上，柳三下顿时成了一个秃子。
彩排开始，正演到节骨眼上，猪尿泡爆了，柳三下的黑头发露出一绺来。那形象，笑倒了一片人。桑乔又从丁四那里求得一个猪尿泡，但用了两次，又爆了。
蒋一轮对柳三下说，让他剃个大光头。柳三下立即用双手捂住了自己的头：“那不行，我不能做秃鹤[注]。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。
快要会演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”大家都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”
“好吧。”桑桑接过纸条。
秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。
蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师：
我可以试一试吗？
陆鹤
蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。
当桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”
A 他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。
在参加会演的前两天，所有参加会演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。
B 他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：
小姑娘，快快长，
长大了，跟连长
有得吃有得穿，还有花不完的现大洋……
【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃（zèng）光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。
演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。
那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。是桑桑第一个找到了秃鹤，桑桑走到他跟前时，听到了秃鹤的啜（chuò）泣声。油麻地小学的许多师生都找来了，他们对秃鹤说：“我们回家吧。”
秃鹅用嘴咬住手指，不想让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。
纸月哭了，许多孩子也都哭了。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的一个少年……
【注】秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。
1．在阅读中学会提取信息。
（1）“秃鹤把那个角色演绝了”这句话中，“绝”的意思是 。
（2）联系上下文，请把下面两个句子分别填人文中画“ ”处，填序号。
①秃鹤要把戏演得更好。
②秃鹤从未演过戏，但秃鹤决心演好这个戏。
（3）【甲】段，运用 的手法写天气的冷和陆鹤身穿夏衣，寒气透骨和额头冒汗，体现陆鹤的认真刻苦。【乙】段，对陆鹤表演的 、 、 等细节描写生动形象，表现陆鹤演出非常卖力。
2．在阅读中学会解读文意。
（1）下列对选文的理解和分析不准确的一项是( )
A．选文开头五个自然段为陆鹤出场做了很好的铺垫。
B．演出很成功，说明陆鹤天生具有表演才能。
C．陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。
D．选文情节生动，人物描写细致，场景描写优美，体现了曹文轩小说的写作特色。
（2）“秃鹤在一旁静静地听着，不说话。”请联系上下文想一想，秃鹤当时心里在想什么？
（3）“秃鹤用嘴咬住手指，不想让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。”演出获得了成功，秃鹤此时为什么哭呢？
（4）选文结尾“世界上最英俊的一个少年”指的是 ，从中体会到作者__________________的情感。
3．在阅读中学会解决实际问题。
学校后来举行颁奖仪式，校长请陆鹤谈谈自己参加此次活动的感受，假如你是陆鹤，你会怎么说？
【答案】1．（1）指秃鹤将这个角色演得极为传神、活灵活现（2）② ①
（3）对比 神情 动作 细节 2．B 他在想，角色是个秃头，全学校我最适合饰演，我应该为学校尽一份力。 因为他懂得了如何获得别人的尊重，而且他也通过自己的努力为学校争得了荣誉，是喜极而泣。 陆鹤 对陆鹤赞美 3．同学们，逆境出人才，因为只有这样，才能让你明白生活有许多困难和坎坷，不能因为这样一次小小的挫败而倒下，人生这样的苦难还有很多。不要太在意别人的说法，走自己的路让别人去说吧。
【分析】1．考查的是学生对文章关键内容提取的能力，要求学生要做到对文章读懂读透，理解本文内容。
（1）考查对关键词语的理解能力。“秃鹤把那个角色演绝了”的意思是：秃鹤把伪军连长这个角色演到了极点非常好。“绝”的意思是指秃鹤将这个角色演得极为传神、活灵活现。
（2）通过联系上下文可知，秃鹤从未演过戏为，但他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。②秃鹤从未演过戏，但秃鹤决心演好这个戏填入第一横线处；秃鹤想把戏演得更好，他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中练习①秃鹤要把戏演得更好填入第二个横线处。
（3）【甲】段，运用对比，天气的冷和陆鹤身穿夏衣；寒气透骨和额头冒汗，体现陆鹤的认真刻苦。【乙】段，对陆鹤表演的神情、动作等细节描写生动形象，表现陆鹤演出非常卖力。
2．（1）本题较难，考查的是学生对文章内容的理解、情感的把握、写作手法的运用及作家写作特色的掌握。选文开头前三段，主要写了汇演中演秃头这一一角色所遇到的困难：上上下下为这一一角色苦恼。柳三不愿意演，大家都传言演不成了。这显然是对陆鹤出演秃头做了很好的铺垫，演出很成功，并不是说明陆鹤天生具有表演才能。A项是正确的，B项错误。历经艰难，同学们的演出最终获得了成功，大家都激动地哭了，所以，C项也是正确的。“情节生动，人物描写细致，场景描写优美”这正是曹文轩的小说的特点，在文中都有鲜明的体现。所以，D项也是正确的。
（2）本题考查人物心理活动的揣测，要联系上下文，推测出人物心理大概所想。开放性题目，意思对即可。例如：他在想，角色是个秃头，全学校我最适合饰演，我应该为学校尽一份力。
（3）考查对短文内容的理解，并回答问题。话剧《屠桥》上演非常成功，得力于秃鹤的参演，使油麻地小学夺得一个好名次，演出获得了成功，可“秃鹤的哭声克制不住地奔涌而出”，这是因为他懂了如何获得别人的尊重而且他也通过自己的努力为学校争得了荣誉获得了尊严，这是喜极而泣的表现。
（4）本题考查学生对人物形象的理解。因为学校的文艺演出缺少一个秃头的演员，陆鹤毅然站出来，承担了这个重要的角色，而且把这个角色演的一丝不苟，活灵活现，得到了全校师生的认同和尊重，因此被称为“世界上最英俊的一个少年”。
3．考查联系生活实际的能力。可结合陆鹤自身的经历感受去写一写。开放性题目，言之有理对即可。
10.（2021·云南丽江·小升初真题）阅读《温暖的一句话》，完成练习。
当年，我是差生。由于上课大多在享受老班主任赋予我们这些差生“坐茶馆”聊天的权利，所以一到做作业，我们除了大眼瞪小眼之外，就是去抄别人的作业。因此，经常被叫到办公室训斥。我们也习以为常了。
老班主任病了，刚好来了一位年轻的实习老师顶替他。那是一个身材高挑，穿白色连衣裙，一笑还露出个大酒窝的女老师。她上课总是微笑，还唱歌给我们听。她的笑好甜，好美。他们却说“长得越漂亮的女人，心就越狠毒”，还说是电视上说的，错不了。
果然，第二天，我的一个难兄就被叫到办公室去了。肯定没什么好果子吃，我想。谁知，10多分钟后，他竟一脸春风地回来了。我正纳闷，他说老师叫我去。我诚惶诚恐地喊了声报告。她点头示意我进去，然后拉了个椅子让我坐下。当时我还不知道有个词叫“受宠若惊”，我只是有点吃惊地坐下了，然后望着她傻笑。
她竟没像老班主任那样劈头盖脸地训斥我，只是说：“ 上次课你一定没听懂吧！”还指了指我的作业本。我木讷地点了点头。“ 来，我再给你讲一遍。”她把自己的教本递给我。讲完了，她问我懂了没有，我没有作声。我的脑海里除了“？”什么也装不进去。“ 那，我再给你讲一遍。”“ 啊！”我忍不住叫了出来，抬头，看见她盯着我笑。我有点不好意思了，脸滚烫滚烫的。我敢说，我从没像那样认真地听过讲。当我点了点头示意懂了时，我听到她清晰而响亮地说：“ 你真聪明！”什么？我没听错吧！我用怀疑的目光看了看她。她朝我微笑着点了点头，一字一顿地说：“ 你真聪明。以后可要继续努力哟！”
转身走出办公室时，我已泪流满面。我告诉自己，我是聪明的，我要证明给他们看。
多年后，我也走上了三尺讲台。面对那些散发着芬芳气息的花朵们，我从不吝啬我的赞许和表扬。虽然类似的语言在他们身上已沐浴过许多次，但我还是会说“你真聪明”。
我知道，他们会像多年前的我一样，感动于这句话。因为这句话是有温度的，是一种只有用心才能体会到的温暖。
1．“温暖的一句话”指的是什么话？为什么说这句话是“温暖”的？
2．在具体的语言环境中解释下列句子中加点词语的含义。
（1）肯定没什么好果子吃，我想。________________________
（2）面对那些散发着芬芳气息的花朵们。_______________________
3．“我从没像那样认真地听过讲”的原因是什么呢？
4．文中“实习老师教育‘我’”和“‘ 我’教 育‘ 花朵们’”两件事，______________详写，____________略写，这样写的好处是________________________。
5．文中多次写到“年轻实习老师”的“笑”。请任选一处抄写在横线上，并说说其作用？
【答案】1．“温暖的一句话”指的是“你真聪明”；因为这句话让“我”及“那些散发着芬芳气息的花朵们”增强了自信心，内心倍感温馨。 2．结果。 学生。 3．原因是“年轻实习老师”的鼓励和关爱深深打动了“我”。4． “实习老师教育‘我’” “‘ 我’教育‘花朵们’” 刻画实习老师的形象，突出实习老师对我的影响很深 5．“那是一个身材高挑，穿白色连衣裙，一笑还露出个大酒窝的女老师。”这里的“笑”是为了突出“年轻实习老师”的外表漂亮。
【解析】1．本题考查学生对文章信息的提取及理解。
从文中第四自然段“你真聪明，以后可要继续努力哟！”，第六自然段“虽然类似的语言在他们身上已经沐浴过许多次，但我还是会说，你真聪明”。以及第七自然段“因为这句话是有温度的，是一种只有用心才能体会到的温暖”可知，这句有温度，让人感到温暖的话是“你真聪明”；文中第五自然段“我告诉我自己，我是聪明的，我要证明给他们看”可知，这句话让“我”以及“那些散发着芬芳气息的花朵们”增强了自信心，内心倍感温馨。
2．本题考查学生对词语含义的理解
（1）结合文章第一自然段“因此，经常被叫到办公室训斥。我们也习以为常了。”可知“我们”叫到办公室就是一顿训斥，没有什么好结果。因此这里的“果子”就是“结果”的意思。
（2）结合文章第六自然段中“多年后，我也走上了三尺讲台。”可知我最后成为了老师，而“我”教的对象正是这些“花朵”，此处运用了比喻手法，将学生比作了花朵，因此这里的花朵就是指学生。
3．本题考查学生对文章内容的理解。
结合文章第一自然段中“当年，我是差生。”；“因此，经常被叫到办公室训斥，我们也习以为常了”，表明当时的“我”作为一名差生，经常受训斥，从来没有受到过老师的关爱和鼓励，文章中第四自然段“她竟没像老班主任那样劈头盖脸地训斥我”；并一遍又一遍的为“我”讲解试题，用和蔼，温柔的态度对待我，还“一字一顿地说，你真聪明，以后可要继续努力哟！”让“我”觉得被重视，被关爱，从第八自然段“转身走出办公室，我已泪流满面。我告诉我自己，我是聪明的，我要证明给他们看”可知，“我”已深深地被这位实习老师的行为感动了。
4．本题考查详写略写的写法以及作用。
文章中第三和第四自然段都是写实习老师如何教育“我”、鼓励“我”；而“我”教育“花朵们”在第六自然段只用了三句话带过。因此实习老师教育“我”是详写，“我”教育花朵们是略写。这样写的原因是刻画实习老师的形象，突出实习老师对“我”的影响很深，所以后来“我”才会像实习老师那样经常对“花朵们”说“你真聪明”。
5．本题考查学生对文章信息的提取以及分析作用。
文中有四处写到了实习老师的“笑”，选择其中一处写下来并分析作用即可。
文中第二自然段“那是一个身材高挑，穿白色连衣裙，一笑还露出个大酒窝的女老师。”这里是对女老师的外貌描写，这里的“笑”是为了突出“这位年轻实习老师”的外表漂亮。
文中第二自然段“她上课时总是微笑，还唱歌给我们听。她的笑好甜，好美。”这里是对“实习老师”上课时的状态描写，这里的“笑”是为了突出“年轻实习老师”关爱学生，平易近人的好品质。
文中第四自然段“啊！我忍不住叫了出来，抬头，看见她盯着我笑。” 这里描写“我”被“年轻实习老师”教育的过程中做了小动作，而“年轻实习老师”这里的“笑”则是为了让我消除顾虑，不要紧张。
文中第四自然段“她朝我微笑着点了点头，一字一顿的说，你真聪明”，这里描写“年轻实习老师”教育完以后对“我”的肯定，这里的“笑”让“我”觉得“年轻实习老师”对“我”这个差生没有丝毫的蔑视，真诚教导学生的良师形象得到了体现。
11.（2021·云南文山·小升初真题）课外阅读。
汤姆·索亚历险记（节选）
①汤姆和贝琪发现了一个特别的岩洞，岩顶上悬挂着很多闪亮的钟乳石，那长度和形状很像人的脚。不一会儿他们又来到一个迷人的喷泉前，喷泉的水池里结着闪亮的水晶似的霜花……迷路的他们最终被困在山洞里，目光紧盯着他们的那一小截蜡烛，看着它慢慢地、无情地融化；看见最后只剩下半英寸的烛芯孤独地站在那里；看见微弱的烛光忽上忽下，攀上细瘦的烟柱，在烟柱顶上盘旋一会儿，然后——一片漆黑的恐怖统治了他们！
②经过了好像非常漫长的一段时间之后，两人都从死一般的昏睡中醒过来，悲伤又一次袭来。这时一个念头油然而生。与其死守在这里挨过这沉甸甸的时间，还不如到其中一些岔路上去试试。汤姆从口袋里拘出一根风筝线，把它绑在一个凸出物上，他和贝琪行动起来，汤姆打头，一边往前摸索，一边把线放开。走了二十步之后，到了通道的“尽头”。汤姆跪了下来，往下面摸索，然后尽可能伸长双手往角落里摸索；他特意往右边伸得更长一点，就在那时，二十码不到的地方，从一块岩石后面露出一个人的手，手里还握着一根蜡烛！汤姆欣喜若狂地大叫一声，紧接着那只手的后面出现一个人——是印江·乔埃！汤姆吓瘫痪了，动都动不了。紧接着他就大大地放下心来，因为他看见他跳起来跑得没了踪影。汤姆奇怪的是乔埃居然没有听出他的声音，肯定是回声歪曲了他的声音。毫无疑问，就是这么回事，他推想到。汤姆吓得浑身一点力气都没有了。他对自己说，要是他有足够的力气回到喷泉，他就会待在那里，任何事都别想勾引他去留再遇上印江·乔埃的危险。
③贝琪非常虚弱。她陷入可怕的无动于衷之中，怎么也提不起劲儿来。看着她，汤姆喉呢里有一种哽咽的感觉，并且显得有信心找到搜寻者或从岩洞里逃生的样子；然后他拿着风筝线，手脚着地，朝一条通道摸去，饥饿让他难受，劫数难逃的预感让他悲伤。
1．用简洁的语言概括选段的主要内容。
2．第一自然段是______描写，作用是__________________。
3．第二自然段主要对汤姆的______进行了描写，表现出他_____________的品质。
4．本书人物众多，情节生动丰富。为了理清人物关系，方便查阅，有的同学画了人物图谱，在阅读的时候，我还学会了________________的方法。（至少写两种）
5．回顾整本书，汤姆从淘气的熊孩子成长为人们心目中的小英雄，从他的成长经历中，你获得了哪些启示？（至少写两点）
6．阅读中外著作，不仅可以学到丰富的知识，还能够了解社会，懂得人生道理。从《三国演义》里诸葛亮的身上，我们能感受到他__________的特点；从塞尔玛·拉格洛芙的《__________》里尼尔斯的故事中，我们看到了一个人的___________。从《__________》里，我____________。
【答案】1．汤姆和贝琪在洞中的历险经过。 2．环境 交代了故事发生的地点，为下文故事情节的展开做了铺垫。 3．动作 勇敢、沉着 4．故事情节图、树状图 5．从汤姆的成长经历中我懂得了要勇于揭露真相，同恶势力斗争，面对困难不要放弃，要心存希望，努力奋斗。6．鞠躬尽瘁，死而后已 尼尔斯骑鹅旅行记 成长与蜕变 鲁宾逊漂流记 感受到了鲁滨逊开拓创新、顽强不屈的精神。
【解析】1．考查文段内容的概括能力。
《汤姆·索亚历险记（节选)》讲述的是汤姆和贝琪在洞中的历险经过。向我们展现了一个勇敢机智、小心谨慎的一个孩子头儿的形象。
2．考查描写方法和作用。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写的作用有交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性、渲染气氛、烘托人物的心情、反映人物的性格或品质、推动情节的发展、深化作品主题。第①自然段运用了环境描写，交代了故事发生的地点，为下文故事情节的展开做了铺垫。
3．考查对文段内容的理解。
第②自然段“掏、绑、摸索、跪、伸长等”词语主要对汤姆的动作进行了描写。汤姆面对洞中的黑暗和身体的疲意，没有坐以待毙，而是主动出击，去探寻出路，表现汤姆的勇敢、沉着的品质。
4．考查阅读方式。
可以通过画人物关系图、故事情节梯、树状图等方式梳理故事的情节。
5．考查对文章启示的掌握。
《汤姆·索亚历险记》叙述了汤姆在面对国难的时侯不放弃、勇敢，写出了它的成长经历，所以可以围绕面对困难不放弃、勇敢等角度谈启示。比如：从汤姆的成长经历中我懂得了要勇于揭露真相，同恶势力斗争；面对困难不要放弃，要心存希望。
6．考查对文学知识的积累。
《三国演义》主要要以东汉末年与三国时期为背景，描述乱世造英雄，从描写背景便树立了雄主、谋臣、勇士等中心任务，成为描写的重点。诸葛亮是以忠臣的形象出现在书中无论是对刘备，还是对刘禅，此人物均是忠心耿耿，未作出逾越臣子关系的行为。我们能学到他“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质.
塞尔玛的《骑鹅旅行记》书上的主人公尼尔斯从一个调皮捣蛋的坏孩子，变成了一个善良勇敢的好孩子，中间经历了很多很多的事情，我们由此看到了一个人的成长与蜕变。
《鲁滨逊漂流记》这本书写了他在一次远航中触礁到了危险，船沉了，船上的人都遇难了，只有他一个人活了下来。当他醒来时发现已经冲到了沙滩上，沙滩上面就是一个非常荒凉的孤岛，什么生活工具都没有。在岛上他用自己所学到的知识造出了房子，并且用他勤劳的双手开垦了农田，还养了很多野山羊，他还一个人造出了小船，用农田种出粮食。还做出了面包。由此我们可以看出鲁滨逊具有开拓创新、顽强不屈的精神。
12.（2021·云南迪庆·小升初真题）现代文阅读。
喜爱理科（节选）
在所学的科目中，竺可桢特别喜爱理科。当时的理科知识，包括数学、物理、化学、动物、植物的一些基本知识。他读了以后，觉（ ）得头脑充实，心胸豁亮。
每当放学回家，他就结合在课堂上学得的知识，观察琢磨稻子是怎样生长的，金鱼爱吃什么食物，蟋蟀为什么好斗……
他见农民伯伯在他家米行（ ）里进进出出，常常议论天时。比如，看到天上的云往东飘，他们就说： “云往东，一场空。”意思是，不会下雨。这时竺可桢就拉住人家问：“老伯伯，要是云往西呢？ ”
“云往西，披蓑衣；云往南，水满潭；云往北，好晒谷。”
看到天空有雾，农民们就说：“十雾九晴。”看到日晕（ ）、月晕，他们就说：“日晕三更雨，月晕午时风。”竺可桢每次听了这些，总是很有兴（ ）趣地打听清楚，回到家里赶紧记在笔记本上。
渐渐地，竺可桢把他家米行里卖的大米、糯米、赤豆、绿豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都当作了研究对象。为什么这一种是红的，那一种是绿的；为什么这样东西喜欢水多，那样东西喜欢水少？他曾经瞪着一双明亮的眼睛，望着曹娥江两岸葱绿的田野，天真地想着：什么时候吹过一阵风，一下子把大地变成金色的……
——（选自《科学家的童年》新蕾出版社）
1．写出下列词语的反义词。
充实——( ) 清楚——( )
2．根据上下文解释词语。
心胸豁亮： 3．给文中带点的字注音。
4．文中有许多关于天时的谚语，请你再写两句。
5．竺可桢是个什么样的人？
【答案】1．孤单或空虚 模糊或朦胧 2．心胸豁达敞亮，很干净，没小心思。心胸宽阔。 3．jué hánɡ yùn xìnɡ 4．久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 5．他是一个勤奋好学、好奇心和求知欲很强的人，极富钻研精神。
【分析】1．考查反义词。
充实：内容充足不虚。反义词有空虚、空洞、单薄、贫乏等。
清楚：指清晰；明白；有条理。反义词有隐约、混沌、依稀、模糊、糊涂等。
2．考查词语解释。
心胸豁亮：心胸豁达敞亮，很干净，没小心思。
3．考查多音字。
觉
[jué]1. 人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别 感～。知～。触～。视～。～察。2. 醒悟 ～悟。～醒。“～今是而昨非”。
[jiào]睡眠（从睡着到睡醒） 午～。睡了一大～。
行
[háng]1. 行列 双～。杨柳成～。2. 排行 您～几?。我～三。3. 行业 内～。同～。在～。懂～。改～。各～各业。干一～，爱一～。～～出状元。4. 某些营业机构 商～。银～。车～。5. 用于成行的东西 一～字。几～树。两～眼泪。
[xíng]1. 走 步～。人～道。日～千里。2. 古代指路程 千里之～始于足下。3. 指旅行或跟旅行有关的 ～装。～程。～踪。西欧之～。4. 流动性的；临时性的 ～商。～营。5. 流通；推行 ～销。发～。风～。6. 做；办 举～。执～。试～。～医。～不通。简便易～。～之有效。7. 表示进行某项活动（多用于双音动词前） 另～通知。即～查复。8. 行为 品～。言～。罪～。兽～。9. 可以 ～，咱们就照这样办吧。算了，把事情说明白就～了。10. 姓。
晕
[yūn]1. 义同“晕”（yùn）2. 用于“头晕、晕头晕脑、晕头转向”等。3. 昏迷 ～倒。～厥。他～过去了。
[yùn]1. 头脑发昏，周围物体好像在旋转，有要跌倒的感觉 ～船。眼～。他一坐汽车就～。2. 日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈。见〖日晕〗、3. 光影、色彩四周模糊的部分 墨～。红～。灯光黄而有～。
兴
[xīng]1. 兴盛；流行 复～。新～。现在已经不～这种式样了。2. 使盛行 大～调查研究之风。3. 开始；发动；创立 ～办。～工。～利除弊。百废俱～。4. 起；起来 晨～（早晨起来）。夙～夜寐。5. 准许（多用于否定式） 说话要有根据，不～胡说。6. 或许 明天他也～来，也～不来。7. 姓。
[xìng]兴致；兴趣 豪～。助～。败～。雅～。游～。
4．考查谚语。
关于天时的谚语还有天上钩钩云，地上雨淋淋。亮一亮，下一丈。天上鱼鳞云，地下雨淋淋。云彩向南，大雨冲船，云彩向东，一阵大风。
5．考查人物形象分析。
结合第一、二段可知他是一个勤奋好学的人，结合第三段“这时竺可桢就拉住人家问”可知竺可桢有好奇心、求知欲很强。结合“竺可桢把他家米行里卖的大米、糯米、赤豆、绿豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都当作了研究对象。”可知竺可桢极富钻研精神。
13.（2021·云南玉溪·小升初真题）课外阅读。
桃花心木（节选）
①种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以（收成 收获）。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模（mó mú）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲（jī jí）水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
②种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
③他的一番话，使我非常（感动 感激）。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
④现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
⑤种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1．划去文中不当的读音或词语。
2．文中带点词语“语重心长”的意思是 _________，用这个词说一句话。
3．短文中①和③自然段中的“不确定”分别指的是_______ 和__________。
4．种树人模仿老天下雨的目的是______________________。
5．就桃花心木而言，“很少的养分”指 ____________，“巨大的能量”指 ____________。就人而言，指的便是在生活的不确定中能锻炼出___________。这是一种__________的表达方法。
6．对文中画横线的句子，你是如何理解的？
7．种树人为什么不再来了？
8．如果你是一棵已经枯萎了的桃花心木，此时你会想什么？
【答案】1．收获 mú jī 感激 2．话语诚恳而有分量，情意深长。 爸爸语重心长地对我说：“孩子，你一定要好好学习呀。” 3． 老天下雨是算不准的 生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难 4．让桃花心木在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树。 5．不确定的水源 汲取水源，拼命扎根 独立自主 借物喻人 6．只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。 7．因为桃花心木已经学会了自己在土地里找水源，扎根生长，不再枯萎了，正如种树人所愿，所以种树人不再来了。 66．我会想：如果我当初不依赖别人，自己扎根，学会在地下寻找水源，说不定此时已经成为了参天大树。
【分析】1．此题考查字音和形近字的辨析能力，学生要注意区分形近字多音字。
收成：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也指鱼虾等捕捞的成绩。
收获：取得成熟的农作物。在这里应该选择收成，划去收获。
模仿读音：mó fǎng；划去“mú”；汲水意思是吸取水分，从下往上打水，读音：jí shuǐ；划去“jī”
感动：意思是动摇，触动；感触，触动感情，引起同情、支持或向慕，犹感应。
感激：因对方的好意或帮助而对他产生好感。在这里选择感动，划去感激。
2．此题考查词语的理解和造句的能力，学生可以结合上下文的意思去理解，在造句的时候要结合词语意思，注意语句通顺。
语重心长：话语诚恳而有分量，情意深长。
造句为：妈妈语重心长地劝导我要好好学习。
3．此题考查文中关键词句的理解能力。第一段中“不确定”是种树人说的老天下雨是算不准。第三段中“不确定”在句子“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”可以看出这指的是生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
4．此题考查句子的理解能力，阅读第一自然段，不难发现种树人模仿老天下雨是为了让桃花心木在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树。
5．考查对语段内容的理解，并填空回答问题。回答本题问题，可从文中这些内容“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”中总结出答案，即本题可总结填空为：就桃花心木而言，“很少的养分”指不确定的水源，“巨大的能量”指能够独自扎根生长，长成参天大树。就人而言，“不确定”指的是在生活的不确定中能锻炼出独立自主的心。这是一种借物喻人的表达方法。
6．考查了对划线句子的理解。短文中“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”这句话的意思是：人的生活中会有不可预料的坎坷、曲折和磨难，只有经得起生活中的风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。
7．考查了文章内容的理解。从“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。”“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”可知，因为桃花心木已经学会自己在土地里找水源，经得起风吹雨打的锻炼，深深扎根，茁壮成长。所以种树的人不再来了，桃花心木也不会枯羹。说明他种树成功了。
8．此题是开放性试题，结合课文可以知道如果是一棵枯萎的桃花心木说明自己没有扎根泥土，只知道依靠固定水源。而把人比作枯萎的桃花心木可以看出这个人总是依赖别人，没有自立。学生可以根据这方面去写想法。如：我会想：如果我当初不依赖别人，自己扎根，学会在地下寻找水源，说不定此时已经成为了参天大树。
14.（2021·云南红河·小升初真题）美文赏析。
敬重卑微
1.我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
2.蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
3.当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
4.每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
5.（ ）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（ ）会全军覆灭。
6.生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
7.敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
8.世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
1．在5、8自然段的括号内填上恰当的关联词。
2．将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。
3．读4、5自然段，按要求回答问题。
第4自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。
第5自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
4．“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）
5．读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写下来。
【答案】1．如果…… 就…… 不是…… 而是…… 2．比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。 3．尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一幸免；抱成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里面的蚂蚁就可以活下来。抱成团是一种保护措施，所以说是一种智慧。协作精神和自我牺牲精神 4．敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。 5．我想到了抗洪战士，他们不顾危险，为了人民的生命财产，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前线。他们为了集体的利益，完全不考虑自己，有自我牺牲的精神。
【分析】1．本题考查关联词语的运用。
作答时学生要先阅读原句，再思考用什么关联词语进行连接，将句子串联后读一遍，看是否通顺合理，书写时不要写错字。“智慧”“牺牲”和“全军覆没”之间是假设关系，可以用如果……就……这样的关联词进行连接。“体积”和“精神”之间是并列关系，更加肯定“精神”的重要性，可以用不是……而是……这样的关联词进行连接。
2．本题考查句型转换。
将反问句转换为陈述句，可分为四步：①将反问句中肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的反问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。将“有什么理由”改为“没有理由”，将问号改为句号。句子变成：比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。
3．本题考查文章内容的理解。
作答时，学生要认真阅读原文，从原文中找出相对应的句子，平时要多做题。
第4自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为”相照应，都是表示对蚂蚁抱成团逃生的一种震惊和感动心态。
“我”读到这段文字时，眼前浮现的画面是“我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路”，用横线画出即可。
蚂蚁虽小，但团结的力量很大，蚂蚁用自己的智慧与困难作斗争，外层蚂蚁自我牺牲、奉献，全部蚂蚁的团结协作，相互配合，使蚁群避免灭顶，所以说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”。
4．本题考查文章内容的理解。
作答时，学生要认真阅读原文，从原文中找出相对应的句子，平时要多做题。从文中找到“敬重卑微”的段落，“我”敬重卑微是因为“敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强”，让“我”明白生命的重要性，以及认真对待生活的态度。
5．本题考查文章内容理解和语言表达能力。
作答时，学生要联系文章中蚂蚁抱团冲火海事例得到的道理，联系生活实际，比如想到抗洪战士、消防员、医护工作者等，他们都是奔赴前线直面危险的人，谈谈自己的感受，语言通顺即可。
15.（2020·云南昆明·小升初真题）阅读短文，按要求做题。
_______________
①我是我母亲最小的孩子。
②我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
③我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷选路，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们捡到的麦稳，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年以后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇。母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”
④我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。
⑤我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完后我就去了学校。当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”
⑥我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿、病痛、劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望，我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来，她对我的哭很不满，但我又不能对好说出我的担忧。母亲看出我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”
⑦我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。
⑧我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿，但只要我对她提出买书文具的要求，她总是会满足我。她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但是要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。
1．给短文加上合适的题目，写在横线上。
2．在文中找出能表达下列句子意思的恰当的词语。
（1）形容慌张或恼羞成怒的样子。文中指“我”因乞讨老人的要求而恼怒。( )
（2）形容非常害怕。文中指“我”非常害怕母亲出事。( )
（3）恭敬尊重。( )
（4）比喻人大模大样，大摇大摆地走了。( )
3．作者莫言在文中回忆了母亲的几件往事，请将第④自然段、第⑤自然段用简洁的语言概括出来。
第④自然段：
第⑤自然段：
4．短文中很多句子含义丰富，请仔细读读下面的句子，回答问题。
（1）“母亲拉住了我，平静地对我说：‘儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人’”原因是
（2）“当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面”是因为
。
（3）“有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭”是因为
5．从这篇短文中你读出了一位怎样的母亲？
【答案】1．我的母亲 2． 气急败坏 心惊胆战 敬重 扬长而去 3． 母亲把饺子给乞讨的老人。 卖白菜时因“我”多算别人一毛钱母亲觉得丢脸了。4． 阻止“我”报仇 “我”跟着母亲去卖白菜，多算了一位买白菜的老人一毛钱 “我”以为母亲会寻短见 5．从短文中我读出了一位宽容、善良、有同情心、诚实、正直、坚强、乐观的母亲。
【解析】1．本题考查给文章加标题，给文章加标题方法：
①根据主要内容概括出题目；②根据文章主旨提炼出题目；
③利用相关的景或物做题目；④代表性时间、地点做题目；
⑤用主要人物或事件做题目。
本文主要讲述了母亲相关的事情，如：我失手打碎热水壶，母亲没有责骂我；母亲阻拦我抱负那个曾经伤害过她的人；母亲把饺子给那个乞讨的人；我多算了别人的钱，母亲说我让她丢脸了等，结合内容可将题目拟为我的母亲。
2．本题考查根据意思写词语。作要认真审题，本题要求“文中找出能表达下列句子意思的恰当的词语”，要仔细阅读文章再作答。
（1）根据第④自然段中“正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口……他却愤愤不平地说：‘我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？’我气急败坏地说：‘我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了……”可知，该题应填写气急败坏。
（2）根据第⑥自然段中“每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。”可知，该题应填写心惊胆战。
（3）根据第⑩自然段中“我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿，但只要我对她提出买书文具的要求，她总是会满足我。”可知，该题应填写敬重。
（4）根据第③自然段中“……那个身材高大的看守人扇了她一耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们捡到的麦稳，吹着口哨扬长而去。”可知，该题应填写扬长而去。
3．本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，找出相关事件，对相应的内容进行提炼概括。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述要简洁、通顺。文章第④自然段讲述了母亲把饺子给乞讨的老人；第④自然段讲述了“我”多算别人的钱，母亲说“我”让他丢脸了。
4．本题考查理解理解句子的含义，理解句子含义的方法：
①结合时代背景，理解句意。②抓住关键词语，理解句意。
③要联系上下文，理解句意。④思考言外之意，理解句意。
⑤分析修辞方法，理解句意。⑥抓住人物描写，理解句意。
（1）根据第③自然段中“多年以后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇。母亲拉住了我，平静地对我说：‘儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。’”分析可知，“母亲拉住了我，平静地对我说：‘儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人’”原因是阻止“我”报仇。
（2）根据第⑤自然段中“跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完后我就去了学校。当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面。”可知，“当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面”是因为“我”多算别人的钱，母亲说“我”让她丢脸了。
（3）第⑥自然段中“母亲患了严重的肺病，饥饿、病痛、劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望，我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。”可知，“有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭”是因为“我”以为母亲会寻短见。
5．本题考查人物形象分析。所谓人物形象，是指人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。分析人物形象分析方法主要有：
（1）通过人物描写分析人物性格。
（2）通过情节、环境补充人物性格。
（3）通过人物性格分析人物形象。
（4）通过人物形象分析主题思想。
解答此题的关键是了解文章内容，找出描写人物的语句及相关事件，然后结合具体内容来分析。从文中我失手打碎热水壶，母亲没有责骂我；母亲阻拦我抱负那个曾经伤害过她的人；母亲把饺子给那个乞讨的人；我多算了别人的钱，母亲说我让她丢脸了等事件的描写中可以看出作者的母亲是一位宽容、善良、有同情心、诚实、正直、坚强、乐观的母亲。
16.（2020·云南昆明·小升初真题）阅读短文。
①一百多年来，有数不胜数的人在大地震中幸存了下来。他们曾经有过梦魇，曾经有过挥之不去的阴霾。但是，他们也带着对是好未来的期望，逐渐从劫后余生的恐惧中走了出来，并获得了丰饶而有意义的人生。
②1906年的美国旧金市大地震给美国带来了惨重的损失，据悉有3000人在地震中丧生。当然，也有更多的幸存者从死亡的边缘活了回来。
③2006年103岁的赫伯特·汉罗尔在旧金山是一位小有名气的人物，因为他是当地一家杂货店里年龄最大的雇员。赫伯特汉罗尔在这家杂货铺工作了68年。后来，赫伯特·汉罗尔的名气迅速增长，因为人们发现他是1906年旧金山大地震中为教不多的十几名幸存者之一。于是，各路记者纷纷前来找他做访问。
④作为大地震幸存者之一，赫伯特·汉罗尔非常愿意与人分享自己的记忆。他说：“不少来杂货店购物的顾客会特地来找我聊聊，问问我当年的一些细节，他们离开时总是满脸微笑，心情不错的样子。”这位老人认为，把自己的经历告诉人们是一件感觉非常好、非常了不起的事。但是赫伯特·汉罗尔对于1906年那场大地震的所有记忆，就是“我妈妈抱着我下楼梯，从住所市区的公寓往外跑。”
⑤100年时间在风风雨雨中过去了，赫伯特·汉罗尔从不沉浸在过去的回忆中，他带着积极的心态努力地生活。灾难其实并不可怕。灾难可以摧毁我们的道路、桥梁和房屋，但摧毁不了我们这颗勇敢的心，摧毁不了我们面对生活的信心和勇气，只要我们有勇气和智慧，我们就能够战胜灾难，从容地面对未来的新生活。
1．用简洁的话概括短文的主要内容。
2．短文第①自然段中“劫后余生”的意思是：_______________，文中的“劫”具体是指_______________。
3．你会如何评价文中的赫伯特·汉罗尔？
4．选出文中解释“灾难其实并不可怕”最恰当的一句。（ ）
A．一百多年来，有数不胜数的人在大地震中幸存了下来。
B．灾难可以摧毁我们的道路、桥梁和房屋，但摧毁不了我们这颗勇敢的心，摧毁不了我们面对生活的信心和勇气，只要我们有勇气和智慧，我们就能够战胜灾难，从容地面对未来的新生活。
C．他们曾经有过梦魔，曾经有过挥之不去的阴霾。
D．他们也带着对美好未来的期望，逐渐从劫后余生的恐惧中走了出来，并获得了丰饶而有意义的人生。
【答案】1．1906年，美国旧金山突发了一场突如其来的大地震，许多人丧生了，赫伯特。汉罗尔成了为数不多的十几名幸存者之一，他用积极的心态，从容面对生活。 2．大灾大难后留存下的人或物 。 大地震3．赫伯特·汉罗尔劫后余生却并不悲观痛苦，而是积极乐观向上地去努力生活，这种对生活充满信心和勇气的品质值得我们学习。4．B
【分析】1．本题考查文章内容的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。
本文内容可概括为：1906年，美国旧金山突发了一场突如其来的大地震，许多人丧生了，赫伯特。汉罗尔成了为数不多的十几名幸存者之一，他用积极的心态，从容面对生活。
2．本题考查词语解释。
劫后余生：意思是大灾大难后留存下的人或物 。
根据句子“一百多年来，有数不胜数的人在大地震中幸存了下来。他们曾经有过梦魇，曾经有过挥之不去的阴霾。但是，他们也带着对是好未来的期望，逐渐从劫后余生的恐惧中走了出来”可知“劫”具体是大地震。
3．本题考查人物形象分析。
从描写人物的动作、语言、神态等句子体会人物形象。也可根据文中有的词语来评价。
赫伯特·汉罗尔是旧金山大地震中幸存者之一，却带着积极的心态努力地生活，所以赫伯特·汉罗尔是积极乐观、努力向上的人。
4．本题考查句子理解。
联系上下文理解句子意思。
根据句子“灾难其实并不可怕。灾难可以摧毁我们的道路、桥梁和房屋，但摧毁不了我们这颗勇敢的心，摧毁不了我们面对生活的信心和勇气，只要我们有勇气和智慧，我们就能够战胜灾难，从容地面对未来的新生活。”可知B选项正确。
17.（2020·云南昆明·小升初真题）阅读短文。
大国工匠神奇妙手“复活”兵马俑
①秦始皇陵兵马俑号称“世界八大奇迹”，是今日中国骄傲于世的文化丰碑。但你可知道，当兵马俑刚刚出土时，两千多年的历史积尘已轻把它们压成了碎片。马宇，就是一位将这千万碎片化零为整的文物修复师。
②为了抢救这座历史丰碑，让中国的历史文化重现辉煌，马宇率领他的团队，开始了艰苦的修复工作。马宇团队正在修复的是最为著名的一号坑。兵马俑深埋了两千多年，大部分陶片和地下环境已经融合在一起，突然出土，使兵马俑的存在环境发生巨大改变。为了避免环境变化对文物造成二次损害，一号坑保留了原始的自然环境，马宇团队的大量修复工作只能在现场进行。每到夏季，覆盖着大棚的兵马俑坑就成了一个大蒸笼，坑内温度经常达到40摄氏度以上，酷热难忍。工作期间，马宇和同事们一直是大汗淋漓，整天像是在用热汗洗脸。衣服湿了又干，干了又湿。即便如此，他们也不会因为酷热而失去专业化的细心和冷静。
③在拼接兵马俑的过程中，只要有一块陶片位置出现错误，整个拼接过程就必须重来。拼接难度最大的是那些体积小和图案较少的陶片。为了一块陶片，马宇有时需要琢磨十多天，反复试拼数十次，甚至上百次，才能够使得陶片回归最准确的位置。正因为如此，修复一件兵马俑，往往需要耗时一年，甚至更久。
④由于埋在地下年代久远，兵马俑陶片表面非常脆弱。修复人员用刮刀清理的时候，既要刮净泥土，又要保证文物的完好，走刀的分寸需掌握得极为准确。马宇经常对修复人员说：“文物是不能再生的，如果把它弄坏了，就不可能复原回来。我们要凭自己的细心和良心，一定要把这件事做好。这是我们文物保护者应该具备的一种素质。”这就是当代中国的大国工匠，一位国家文化使命承当者的内心世界！
⑤日复一日，年复一年。大国工匠马宇带领着他的团队，以崇高的使命感和精湛的技艺挑战困难，用他们的神奇妙手“复活”了一个个兵马俑。修复后的兵马俑再现了中国尘封两千多年的文化奇迹，向全世界展现了中国古代历史的文化瑰宝。
1．联系上下文解释下列词语。
清湛：
大汗淋滴：
2．下面四个选项中，概括短文主要内容最恰当的一项是（ ）
A．马宇和他的团队在修复兵马俑的工作中，发现两千多年的历史积尘已经把兵马俑压成了碎片，他们要将兵马俑“复活”。
B．马宇和他的团队在修复兵马俑的工作中，不怕环境艰苦，任务繁重，挑战困难，用他们的神奇妙手“复活”兵马俑。
C．马宇和他的团队在修复兵马俑的工作中，不怕环境艰苦，任务繁重，挑战困难，“复活”了兵马俑，再现了文化奇迹。
D．马宇和他的团队在修复兵马俑的工作中，清理了大量的泥土，以精湛的技艺“复活”兵马俑，再现了文化奇迹。
3．文章第②自然段断横线的句子是环境描写，这样写的作用是
4．短文第④自然段中“这就是当代中国的大国工匠，一位国家文化使命承当者的内心世界！”是指
5．短文中的马宇是一个怎样的人？
【答案】1．精深。文中指马宇修复兵马俑的技艺十分熟练。 形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。文中指马宇团队因为工作出了很多汗。
2．C 3．交代马宇团队工作环境的艰苦；突出马宇和他的团队不怕酷热，不怕困难，耐心细致，细心冷静的品质。 4．文物是不能再生的，如果把它弄坏了，就不可能复原回来。我们要凭自己的细心和良心，一定要把这件事做好。这是我们文物保护者应该具备的一种素质。 5．短文中的马宇是一个技术精湛，不怕困难，勇于挑战，对修复文物有着崇高的使命感和责任心的文物工作者。
【分析】1．本题考查词语解释。
清湛：精深。文中指马宇修复兵马俑的技艺十分熟练。
大汗淋滴：形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。文中指马宇团队因为工作出了很多汗。
2．本题考查概括文章的主要内容。
整体感知文章内容，理清文章思路。般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。
A项没有抓住概括的重点——马宇和他的团队是如何修复兵马俑的。
B、C两项内容接近，其中，C项更完整地说出了修复兵马俑的意义。
D项没有写出马宇和他的团队在修复兵马俑时表现的精神品质。
3．本题考查环境描写的作用。
环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
作用：交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；渲染气氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题等。
本段“每到夏季，覆盖着大棚的兵马俑坑就成了一个大蒸笼，坑内温度经常达到40摄氏度以上，酷热难忍”交代了马宇团队工作环境的艰苦；烘托(突出)马宇和他的团队不怕酷热，不怕困难，耐心细致,细心冷静的品质。
4．本题考查分句句子在文中的具体意思。
联系上下文来答题。根据“这就是”可知一般是在前一句。
“这就是当代中国的大国工匠，一位国家文化使命承当者的内心世界！”是指马宇经常对修复人员说的话。即：文物是不能再生的，如果把它弄坏了，就不可能复原回来。我们要凭自己的细心和良心，一定要把这件事做好。这是我们文物保护者应该具备的一种素质。
5．本题考查的是对人物形象的分析。
可以从文中提取相应的评价性词语，比如“崇高的使命感”“精湛的技艺”“良心”等词语，也可以从马宇所做的事情分析出他的形象。
18.（2020·云南昆明·小升初真题）现代文阅读。
春节至今，“新冠（guān guàn）肺炎病例”在引起担忧的同时，也勾起我们对十七年前SARS浩劫的惨痛记忆。病情出现时，它们有相似的开头：一个病人出现，一系列人传染，由一至百呈“井喷式”增长；回顾病源时，更有相似的起因：国家卫健委指出，病毒是从野生动物传播到人类。“千里之堤，溃于蚁穴”，所有人都在关注开始肆虐的疾病如何防控，我们也应注意到疾病的由来，以及我们能做些什么从源头上（遏制 节制）病毒。
纵观近几十年新型传染病的发源，艾滋病毒来自非洲白眉猩猩，寨卡病毒来自恒河猴，埃博拉和H1N9禽流感这些更为熟悉的疾病，也都和野生动物有关。这次肺炎的第一例感染者与随后十余名病人都来自野生动物市场，而多年前SARS的第一位感染者正是一名野味厨师……这些事实无一不告诉我们：
捕食“野味”是病毒传播关键的一环。“SARS的源头是蝙蝠不假，但是它发展的舞台是广东野生动物市场和酒楼、餐馆。如果没有我们滥用果子狸，食用果子狸，那么病毒从蝙蝠到果子狸再到人的传播链就不会形成，当年的SARS就不会爆发。”新型冠状病毒研究所的研究员石正丽在“一席”演讲中说。因此，在屡次发生的血的教训面前，每个人都应该拒绝追求“野味”。从前我们呼吁保护野生动物，只是关注它的生态意义，还是有一些人不以为意，我行我素；如今这些传染病提醒我们，拒绝捕食野生动物，不仅关乎生态，更关乎公共安全。由人的贪念、痴昧引起的后果来之迅速，更是来势汹汹。在此，我发出如下倡议：
第一，树立健康的价值观，不抱猎奇心理。
国人对“野味”的（爱好嗜好），有文化心理、传统以及中医药文化影响等多方面原因，也有人把捕食一掷千金的珍稀野生肉类当作身份地位的象征。然而，这样的“排面”建立在一条条原本在自然中灵动的生命和一个个潜（qián qiǎn）在的病毒威胁之上，真的值得追求吗？答案不言而喻。
第二，明确捕食野生动物的危害，不抱侥幸心理。
在记者卧底的一个“野味群”，有人提及最近的武汉疫情，一群网友回复“该吃吃该喝喝，没那么容易来我头上”。总有人不相信野生动物会传播疾病，或者说是不相信传播病毒的野生动物就是自己接触的这只，抱着侥幸心理。可不怕一万就怕万一，一旦发生大规模疫情，经济损失动辄数千亿，生命的代价更是无法衡量。
第三，心怀对自然的敬畏与爱护，不抱自大心理。
化用一句莎翁名言，莎士比亚曾说过：“同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：目光是一视同仁的。”天行有常，万物都在其该在的位置，维持天地的周转。一些病毒寄生宿主，千百年来动物共同进化出了特殊抗体，而新鲜宿主人类却对它们毫无招架之力。如果不是人类自高自大，把自己当作主宰而任由欲望膨胀，把本在山原奔跑的麇鹿、果子狸摆上餐桌，悲剧也许就不会发生。
圣雄甘地曾说，地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲望，每一次无节制的索取，大自然都会要求偿还。也许这一次“新冠肺炎”的战争，我们也会像打败“非典”一样打败它，但这场战争建立在惶惶人心和无数人命之上，早已不能以输赢来论。我们不要等到出现超级病毒再后悔贪婪，不要等到付出惨痛代价再后悔愚昧。
1．用“\”划去错误的读音或搭配不当的词语。
2．文中第二自然段“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语的意思是“千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。”它常用来比喻_______________________。在文中这个成语是为了说明________________________________________。
3．读画线的句子，再仿写两条你的倡议：
第四：
第五： 4．读选文的最后一个自然段，写出你的理解。
5．给短文加个题目，写在横线上。
【答案】1．guàn 节制 爱好 qiǎn 2．小事不注意会酿成大祸。 新冠病毒的由来，就是人们食用野生动物这件小事。 3．拒绝野味，从我做起，呼吁身边的亲戚朋友不食用野生动物。 加强食用野生动物危害宣传，让更多的人了解食用野生动物的危害。4．因为人类的贪婪，不断向大自然索取，非典和新冠病毒就是大自然给予我们的惩罚。我们要及时反思，否则追悔莫及。 5．捕食野味危害大或传染病与野味
【分析】1．这道题考查学生对字词读音的辨析能力，需要学生能够正确拼读，尤其需要注意平舌翘舌、前后鼻音等。学生需要注意“冠”的读音。
遏制：指阻止，禁绝，制止。
节制：限制不使过度。
结合“从源头上”可知划去“节制”。
爱好：指当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好。
嗜好：特别爱好，多用于贬义。
结合“野味”和“猎奇心理”可知划去“爱好”。
2．本题考查学生对词语的理解。
千里之堤，溃于蚁穴：一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。比喻小事不慎将酿成大祸。
结合“一个病人出现，一系列人传染，由一至百呈‘井喷式’增长”可知，“千里之堤，溃于蚁穴”在文中指新冠病毒的由来，就是人们食用野生动物这件小事。
3．本题考查学生写倡议内容的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，开放性试题，答案不唯一，符合题意即可。除答案外还有：不买卖野生动物，不食用野生动物。
4．本题考查学生对句子的理解。结合“地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲望”可知，人类因为贪婪无节制地向地球索取，导致了大自然给予了人类惩罚。这告诉我们，我们要懂得保护自然，合理使用自然资源。本题答案不唯一，学生言之有理即可。
5．这道题考查学生给文章加标题的能力。这类题型也属于概括文章主要内容的一种，需要学生联系上下文，概括出能够反映文章内容的标题。结合全文可知，本文主要讲了新冠肺炎的起源以及捕食野味的危害，学生围绕这一观点作答即可。
19.（2020·云南保山·小升初真题）阅读下文，回答问题。
改变一生的闪念
①这是我老师的故事，至今珍藏在我心里。它让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉。突然，电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生而粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!”在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来是怎么回事了，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不敢让家里知道，所以，胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事与她没有任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个因一念之差偷书的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫片刻之后，她问清了书店的地址，便急匆匆地赶了过去。
⑤正如她所预料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧。我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果?”女孩轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
1．请用简洁的语言概括故事的主要内容。
2．“心中立刻明白过来是怎么回事了”一句中的“怎么回事”是指什么事？
3．小女孩临走时，老师“特意叮嘱”她再来看书的用意是什么？
4．第⑤段中，“她所预料的那样”在文中具体指的是什么？
5．文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？
6．当老师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你展开想象，写几句她说的话。
【答案】1．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。 2．指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位教师”的家里。 3．用意：①不想让小女孩再做类似的“傻事”。 ②宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的，小女孩不必把“偷书”的罪名永远背在身上。 4．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。（或：有一个小女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。） 5．第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或：为了安慰小女孩。）第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。 6．您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？
【分析】1．考查概括文章的主要内容。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
2．考查理解句子的意思。通过细读文章第③自然段的可知“怎么回事”指的是“肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不敢让家里知道，所以，胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。”
3．考查理解句子的含义。特意叮嘱女孩可以看出是老师委婉的提醒小女孩别再做偷书的傻事，也是宽慰小女孩，安慰惊魂未定的小女孩这件事已经过去，不要把偷书的罪名背到自己的身上。
4．考查文章信息的提取能力。结合前文第④段可知作者接到电话时“隐约设想出，那是一个因一念之差偷书的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。”
5．考查理解句子的含义。第⑤段“看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。”这个笑是为了安慰小女孩，减轻她不要再因为被抓住偷书的事情的恐惧和愧疚。第⑧段“望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。”是听了小女孩的话后为自己当初挽救了小女孩的一生而感到欣慰。
6．考查想象写话。十几年过去了，这位老师已经不认识这个女孩，当她问小女孩找谁时，小女孩可能会通过回忆当时的事情来勾起老师的记忆，答案不唯一，符合语境即可。
20.（2020·云南昭通·小升初真题）阅读短文，回答问题。
牵着母亲过马路
①周末下午携妻儿回家，年近花中的母素喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。将票说，“你们回来，妈给你们素饭，不是受累，是高头呀”我便说：“我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说：“好，去，你说买啥妈就买啥。”
②四到菜市需要是一段人行道，再横穿一条马路.正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆为而行。年龄大了，母亲的双疑显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边该些家长里短的生活项事，我宽容地、耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然唠唠叨叨，别人不愿听，儿女还能不听？
③穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来....④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起……
⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成了柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但地牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但爱子的情肠却永远也抹不去。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从地的臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻地握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的稻田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼……
1．联系上下文理解文中加点的词语。
（1）喜不自禁： （2）娴熟： （3）荡漾：
2．文章第①自然段和第⑦自然段两次提到“喜”，这两次“喜”的原因各是什么？
3．简单概括第⑤自然段的主要内容。
4．第⑥自然段中，作者提到小手长成大手、泥石路变成柏油路、年轻的母亲已经皱纹满面，目的是什么？
【答案】1． 抑制不住内心的喜悦，文中指母亲看到我们一家来非常开心。 熟练。 水波微动，文中指母亲的笑很灿烂。2．第一次“喜”，是母亲看到儿子一家来看望自己而高兴；第二次“喜”是母亲看到儿子长大了成熟了，感觉到自己的付出得到了回报。3．回忆“我”小时候，母亲牵着“我”的小手过马路的情景。4．通过对比，突出时间的变化和母爱的伟大与永恒，表达了作者对母亲的感激之情。
【解析】1．本题考查词语的理解。注意平时的积累，要学会掌握理解词中的重要的字，再联系上下文的方法来帮助理解。
2．本题考查课文内容的理解。结合文中句子来理解。第一处是“周末下午携妻儿回家。”第二处是“今天过马路，让我牵你吧!”
3．此题考查理解和分析文章内容的能力，在概括主要内容可以找一些关键性的信息，抓住人物、事件等主要内容进行概括，语言要简练明确。
4．本题都要描写手法的赏析，小手长成大手、泥石路变成柏油路、年轻的母亲已经皱纹满面，是通过对比的写作手法。突出时间的变化和母爱的伟大与永恒，表达了作者对母亲的感激之情。
专题09 现代文阅读（解析版）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
（2021·云南曲靖·小升初真题）现代文阅读。
2004年10月的一天下午，袁隆平应邀为依阿华州大学师生做了题为中国超级杂交稻研究进展的报告。经久不息的掌声过后，依阿华州大学校长请学生们提问。
有一位中国留学生问道：“我们虽然身在国外，但经常关心国内的新闻，早就欣闻您为国家做出了杰出的贡献，也了解您的一些背景材料。我们想知道，您从小就喜欢农业吗？
袁隆平笑吟吟地答道：“小时候，我很贪玩，有很多兴趣爱好。我对感兴趣的课程□就认真听讲□而且考试得高分□对不感兴趣的课程□只求三分好□能及格就行了□大学毕业的时候，同学给我的鉴定是——爱好：自由，特长：散慢。自由散慢，我就这么一个人。至于学农，起缘于一次偶然的机遇。小学一年级的时候，一次郊游，老师带我们到一个私人园艺场去参观。我看见树上的桃子红红的，大鸭梨金灿灿的，葡萄一串一串的，花很漂亮……那时，我看了正在上演的卓别林主演的电影《摩登时代》，影片中有一个镜头，窗子外边就是葡萄什么的，两者的印象叠加起来，我感觉确实是田园美，就想长大后学农了。如果那时老师带我们到真正的农村去看，又苦又穷又脏，那我肯定不会学农了。”
台下一阵大笑，为这位伟大科学家的坦诚和直率而叫好。他对自己性格中的优点和缺点不加掩饰，让中外大学生们愈加觉得他可敬、可亲，完全真实地展现了这位科学家伟大和平凡的完美统一。
就这样，他的学术报告在简单而热烈的气氛中结束了。
1．请在横线上为短文写一个题目。
2．联系上下文，说说下面词语在短文中的意思。
经久不息：
坦诚：
3．在第三自然段的方框内填上标点符号。
4．第三自然段中的省略号的作用是__________________________________。
5．写出下列词语的反义词和近义词。
近义词：鉴定( ) 机遇( )
反义词：简单( ) 平凡( )
6．袁隆平爷爷的坦诚和直率体现在什么地方？
【答案】1．一位坦诚而直率的科学家2． 形容掌声很长时间都没有停下来。 坦荡而又真诚。 3．， ， ； ， ， 。4．第三自然段中的省略号的作用是表示对列举内容的省略。 5．判定 机会 复杂 伟大 6．他对自己性格中的优点和缺点不加掩饰，让中外大学生们愈加觉得他可敬、可亲，完全真实地展现了这位科学家伟大和平凡的完美统一。
【分析】1．本题考查学生给文章起标题的能力，学生可以根据主要人物、文章内容、主旨等作答。
阅读文章可知，文章主要讲袁隆平在为依阿华州大学师生做了题为中国超级杂交稻研究进展的报告时回答中国留学生的提问的事情，赞扬了袁隆平的坦诚和直率。据此，可以拟题为：一位坦诚而直率的科学家。学生围绕此进行作答即可。
2．本题考查词语解释，注意结合语境分析。
经久不息：形容掌声很长时间都没有停下来。
坦诚：坦荡而又真诚。
3．本题考查标点符号。分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，填写合适的标点即可。
句间停顿用逗号；分句之间用分号；陈述句末用句号。
4．本题考查省略号的作用，注意分析句子中分句之间的关系作答。
结合“我看见树上的桃子红红的，大鸭梨金灿灿的，葡萄一串一串的，花很漂亮……”可知，句子省略的是“我”看见的具体内容，是列举的省略。
5．本题主要考查对反（近）义词的辨析能力。反（近）义词，是指词汇意义相反（近）的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反（近）义词。答案合理即可，不唯一。
鉴定：鉴别和评定（人的优缺点）。其近义词可以是：判断、订立、判定、判决等。
机遇：时机；机会（多指有利的）。其近义词可以是：运气、机会、时机、机缘等。
简单：不复杂；头绪少。其反义词可以是：繁难、罗嗦、繁琐、困难、详细、复杂等。
平凡：平常；不稀奇。其反义词可以是：伟大、不凡、超卓、非凡、稀奇、珍贵等。
6．本题考查学生信息筛选能力，注意认真阅读文章分析。
结合“小时候，我很贪玩，有很多兴趣爱好……”等内容可知，袁隆平爷爷的坦诚和直率体现在他对自己性格中的优点和缺点不加掩饰，让中外大学生们愈加觉得他可敬、可亲，完全真实地展现了这位科学家伟大和平凡的完美统一。
2.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读短文，完成短文后面的练习题。
老师的腰围
在一所小学听一堂数学课，内容是有关测量的。孩子们的桌子上摆放着长长短短的尺子。
老师是个女的，胖胖的，40来岁，讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生测量桌子、铅笔、书本和手臂的长度。两分钟之后，班上像炸开了锅，一只只胳膊（①）高举着，被点名的同学报出答案后都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花；那些没被点到名字的学生着急了，有的站起来，有的跺着脚，有的甚至爬到凳子上，高举着手：“老师，快叫我，快叫我。”
看着孩子们（②）的猴急样，我坐在边上（③），我能理解孩子们的心情：谁不想在老师和同学面前表现一番呢，何况还有我这个外人在场。
桌子的长度报过了，铅笔的长度报过了，书本和手臂的长度也报过了，老师说：“我们再找找别的东西测量一下。”老师的话刚说完，我旁边那个一直没得到机会的瘦男孩“蹭”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”班上一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。
[A]老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看头学生笑，[B]边笑边朝那个男孩说着：“好啊，你来量吧。”
小男孩拿着尺子，飞快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，可能是男孩的手拙，也可能是尺子在短了，跟头翻了好几趟，他才说出了一个答案：“87厘米。”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。”老师的话显然激起了其他同学的表现欲，她不失时机地问了一问：“其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”
小女孩已开始往黑板前跑了。其他学生的目光都在追逐女孩的身影，老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”[C]老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案：“89厘米。”
笑容在老师的脸上绽放，班级的气氛更活跃了。“还有没有更好的办法？”老师问。教室里静悄悄的。孩子们或侧着头或在桌子上（④）。片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把裤带解下来，我们一量就知道了。”我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没想到，[D]我看到她在大笑，真正地（⑤）。笑声仿佛长着腿，在教室里飞舞。她一边笑，一边真的解下裤带。小同学显然已从老师的笑声中感受到了赞许，他提着尺子朝黑板前面走的时候，脸上的笑容仿佛要淌下来。
小同学量的是90厘米，这当然是最准确的答案。老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
1．根据短文内容，判断下列词语填入文中哪个括号内最恰当，按顺序写在下面的横线上
抓耳挠腮 争先恐后 开怀大笑 忍俊不禁 冥思苦想
①________________②________________③________________
④________________⑤________________
2．“爬”字用部首查字法应查部首( )，在字典中的义项分别为：①昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起着地向前移动；②抓着东西往下去，攀登：③由倒卧而坐起或站起（多指起床）。文中“小女孩的手在老师的腰上爬”的“爬”应选义项为( )，这里指____________，这个词语准确的写出了___________
3．文中有多处写到老师笑了，读画波浪线的部分，联系上下文细细品味，并选择一处谈谈。
你选的是第( )处。老师为什么笑？
此时她可能会想什么？
4．“老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。”这句话中两个“漂亮”的意思有什么不同？表达了作者怎样的思想感情？
【答案】 1．争先恐后 抓耳挠腮 忍俊不禁 冥思苦想 开怀大笑 2．爪
① 小女孩用拇指和食指成一条线一张一合地测量 小女孩的认真和活泼可爱。 3．D
因为小男孩想到的办法非常好，他非常聪明。 这个小小的孩子真是太聪明了。 4．第一个“漂亮”指相貌好看，第二个“漂亮”指老师的课讲得好。表达了作者对老师的赞许和肯定。
【分析】1．本题考查选词填空。
学生首先要知道词语的意思，然后结合句子具体分析。
抓耳挠腮：形容人心里焦急、苦恼、忙乱时无计可施的样子，也形容欢喜而不能自持的样子。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
开怀大笑：形容心情无拘无束，无所纷扰，十分畅快地放声大笑。
忍俊不禁：忍不住要发笑。
冥思苦想：深沉地思索。也说冥思苦索。
2．本题考查查字典和多义字和文章内容理解。
爬的部首是爪，“小女孩的手在老师的腰上爬”的“爬”中的爬指的是昆虫、爬行动物等行动或人用手和脚一起着地向前移动，在这里指的是小女孩小女孩用拇指和食指成一条线一张一合地测量，这个词语准确的写出了小女孩的认真和活泼可爱。
3．本题考查理解句子含义。
通读全文，联系上下文分析。
文章反复写老师的“笑”，体现了老师温和开朗的性格特点，以及热爱学生、鼓励学生积极学习的品质。在分析时，要结合学生的回答，思考老师所做的回应。
4．本题考查理解句子意思和体会思想感情。
老师的样子在第一段有所描述，从“在一所小学听一堂数学课。老师是个女的，胖胖的”这句话可以看出老师样子并不是很漂亮，“老实说，那位老师并不算漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。”这句话中第一个“漂亮”指老师长相并不是很漂亮，第二个“漂亮”指“我”听得这节课非常漂亮，即这节数学课非常精彩，上得非常好。表达了作者对老师的赞许和肯定。
3.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读下面的短文，完成习题。
我出生在一个父母亲均是大学教师的家庭，我几乎是端详着他们备课加搞科研的样子长大的。他们是典型的中国上一代的知识分子，气质儒雅但对金钱、物质不感兴趣。但是，他们在保护自身以及孩子的好奇心和求知欲方面，却是一掷千金，挥霍得让我有点儿看不下去，比如，我母亲买书，买那些“破烂杂志”，就从来不讲价。
记得我上小学五年级的时候，想要看的书籍，如果图书馆借不到，书店没有的，她会挨家挨户去问，好像当今在网店里逛来逛去似的，兴趣盎然。终于找到的时候，她就轻轻揭开自己缝制的黑色天鹅绒钱包上的暗扣，照书上的原价硬塞钱给人家，不管那本书是否缺页少角，或是皱巴巴的不忍目睹。后来，我真的不敢开口向她提关于书的要求了，我担心这样下去，我们家会不会没有下锅的米了。于是，我就宁愿自己想笨办法解决，比如，拿糖果饼干加上甜言蜜语什么的，换来书赶紧看几天，再还给人家。
就这样，深受母亲的影响，我读了很多很多书，我立志要当作家，而且要当有影响力的作家，当年，这是一个小学生的热切而又单纯的愿望，本能地由衷地出于喜爱。幸运的是，直到今天，这个志向并没有改变！
阅读链接：本文中的主人公是个超级可爱的小女孩，她让每一个认识她的人，更加热爱自己的梦幻般的童年！相信在她的身上一定有你的影子．或许你会对她评头论足。甚至会拿她来和自己比较。这没有关系，但是请你千万不要抱怨自己为什么没有这样的妈妈，没有遇到这样的学校、老师和同学，她和你一样，都要踏着自己独有的人生道路成长，成熟。
1．联系上下文理解下列词语在本文中的意思。
一掷千金：
甜言蜜语：
2．文中“热切而又单纯的愿望”指 你的愿望是 3．你觉得文中的妈妈是一个什么样的人？
4．从“阅读链接”中你读懂了什么？
【答案】1．指用钱满不在乎，一花就是一大把。在文中指妈妈在买书方面很舍得花钱，并且花了很多钱 为了讨人喜欢而说好听的话。文中指我为了想借别人的书看而说好听的话 2．我长大后要当作家，而且要当有影响力的作家 成为救死扶伤的医生 3．从文中妈妈挨家挨户去问书店里买不到的书，找到后不管是否缺页少角都按原价给别人钱的事可以看出妈妈是一个愿意全心守护“我”求知欲的妈妈，同时她善良可敬。4．每个人都有自己独一无二的人生道路，我们不能因为别人拥有得比自己多而抱怨，相反应该学习的是他们积极乐观，坚持不懈的精神品质，以此去充实自己
【解析】1．本题考查对重点词语的理解。
一掷千金：原指赌博时一注就扔下千金。现形容花钱没有节制，任意挥霍。在文中指妈妈在买书方面很舍得花钱，并且花了很多钱。
甜言蜜语：说的话像蜜糖一样甜。为讨人喜欢或哄骗人而说的动听话。文中指我为了想借别人的书看而说好听的话。
2．本题考查对短文内容的理解。
通读短文可知，文中“热切而又单纯的愿望”指“我”长大后要当作家，而且要当有影响力的作家。可从文中第3自然段的“我读了很多很多书，我立志要当作家，而且要当有影响力的作家，当年，这是一个小学生的热切而又单纯的愿望，本能地由衷地出于喜爱”体现出来。结合自身情况，写出自己的愿望即可。如：我的愿望是成为一名画家。
3．本题考查对文中人物的评价。
通读短文“书店没有的，她会挨家挨户去问，好像当今在网店里逛来逛去似的，兴趣盎然。”“终于找到的时候，她就轻轻揭开自己缝制的黑色天鹅绒钱包上的暗扣，照书上的原价硬塞钱给人家，不管那本书是否缺页少角，或是皱巴巴的不忍目睹。”可知，妈妈是一个愿意全心守护“我”求知欲的妈妈，同时她很善良可敬。
4．本题考查说出从“阅读链接”中懂了什么道理。
结合“阅读链接”中“或许你会对她评头论足。甚至会拿她来和自己比较。这没有关系，但是请你千万不要抱怨自己为什么没有这样的妈妈，没有遇到这样的学校、老师和同学，她和你一样，都要踏着自己独有的人生道路成长，成熟。”可知，每个人都有自己独一无二的人生道路，我们不能因为别人拥有得比自己多而抱怨，相反应该学习的是他们积极乐观，坚持不懈的精神品质，以此去充实自己。
4.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读短文，完成下列各题。
我的战友邱少云
敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，揳入我们志愿军的阵地。我们准备在黄昏时分发动突然袭击，拔掉这颗毒牙，把战线往南推移。
那一天，天还没有亮，我们悄悄摸进“391高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面六十多米的地方就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人说话都听得见。敌人居高临下，当然很容易发现我们。我们趴在地上必须纹丝不动，咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。我看了一下前面，班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里，他们身上披着厚厚的茅草作伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云。他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。
我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团一团的青烟。敌人前沿的地堡一个接一个被掀翻了。看着这种情景，我只盼望天快点黑，好痛痛快快地打一仗。
到了中午，敌人突然打起炮来，炮弹一排又一排，在我们附近爆炸。显然，敌人已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了，可是没有胆量冒着我军的炮火出来搜查，只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。
排炮过后，敌人竟使用了燃烧弹，我们附近的荒草着火了。火苗子呼呼地蔓延，烧着了的枯黄茅草毕毕剥剥的响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁风势乱窜，一团烈火把他整个身子包住了。
这时候，邱少云只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他的附近，只要跳过去扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头的敌人发现，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次的作战计划就全部落空了。
我的心绷得紧紧的。常人根本忍受不了，我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活烧死。但是我忍不住看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。
这位伟大的战士，直到最后一息，也没动一寸地方，没发出一声呻吟。
黄昏时候，漫山遍野响起了激动人心的口号□□为邱少云同志报仇□□我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“391”高地。敌人全部被我们歼灭了，看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。
我永远忘不了那一天（①）——1952年10月12日。
1．文中口里填的标点及①处破折号的作用，正确的一项是（ ）
A．“ ： ！ ” 表示意思的转折及转换。B．： “ ！ ” 表示解释说明。
C．“ ， 。 ” 表示意思的递进。 D．： “ 。 ” 表示语句间的因果关系。
2．文中画“ ”的句子是对作者的__________描写，作用是__________。
3．文章主要写了 ，表现了 。
4．关于这篇短文的文体和表达顺序，正确的一项是（ ）
A．写人 总—分—总的顺序 B．写人 事情发展顺序
C．叙事 总—分—总的顺序 D．叙事 空间顺序
5．文章最后一个自然段在文中所起的作用是（ ）
A．升华情感。 B．引发思考。 C．激发阅读兴趣。 D．概括全文内容。
6．邱少云是抗美援朝作战中涌现出来的战斗英雄。在下列人物中，也属于战斗英雄人物的是（ ）
A．袁隆平 B．屠呦呦 C．黄继光 D．张思德
【答案】1．B 2．心理 从侧面体会到邱少云正遭受着常人无法忍受的痛苦
3．在攻打“391”高地的战斗中，邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，严守潜伏纪律，壮烈牺牲。 革命战士的顽强毅力和用于自我牺牲的精神。 4．C
5．A 6．C
【分析】1．本题考查了对标点符号的运用和理解。
漫山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”提示语后面加上冒号和引号，表示感叹的句子句尾加上叹号。“我永远忘不了那一天——1952年10月12日。”这句话中的破折号起了解释说明的作用。
2．本题考查了对句子理解。
“我的心绷得紧紧地。常人根本忍受不了，我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。”这句话是对作者心理的描写，从侧面体会到邱少云正遭受着常人无法忍受的痛苦。
3．考查了概括文章的主要内容。
文章主要写了在攻打“391”高地的战斗中，邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，严守潜伏纪律，壮烈牺牲，表现了革命战士的顽强毅力和勇于自我牺牲精神。
4．考查了文章的表现手法。
本文采用了总分总的表达顺序，叙述了邱少云为了战斗的胜利，严守潜伏纪律，壮烈牺牲。一开始首先表明要拔掉敌人控制的“391”高地，把战线向南推移。接着具体描写在潜伏的过程中，邱少云为了战斗的胜利，在烈火中牺牲的过程，最后又进行了总结——我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
5．考查了对段落的理解。
文章的对后一段和开头一段首尾呼应，这样写即使文章结构严谨，更强调了主题思想，即邱少云精神永存，起到了升华情感的作用。
6．考查对文章内容的拓展。
在抗美援朝作战中，涌现了无数的英雄人物，特级战斗英雄黄继光就是其中的一位，他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，扫清了战友前进的障碍。
5.（2021·云南文山·小升初真题）课外阅读
华佗学医
有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得呻吟着、挣扎着。为了消除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。
华佗拜师后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧！”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。（因为因此），他在三年时间里就懂得了不少的病原、病理和用药方法。
三年过去了，师傅说□你已经锻炼了三年□学了不少东西□但是还要学医书□药典□他带华佗到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地阅读起医书来。
暑去寒来，又是三年，一天华佗正在读书，突然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看。”
华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸了摸师傅的额头，又按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都（埋怨 责怪）华佗不懂医道。
就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病试试你们的本领的。”众人听了，不得不佩服华佗的本领。
有志者事竟成，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。
1．在文中的□内填上恰当的标点符号。
2．用“＼”划去括号内不恰当的词语。
3．用文中语句把短文内容补充完整。
华佗学医是为了 。在学医的前三年里，华佗懂得了 ，后三年里，他学习了 ，终于学得了一手好医术。
4．读下列句子，用带点的词语造句。
华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情况。
5．谈谈你对“有志者事竟成”这句话的理解。
6．读了短文，你受到什么启示？
【答案】1．：“ ， ， 、 。” 2．因为 埋怨3．消除病人的痛苦 不少的病原、病理和用药方法 医书、药典 4．小红一面听音乐，一面跳舞。 5．有志向的人，做事终究会成功。这句话告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。6．华佗靠自己坚持不懈的努力，废寝忘食的学习才有了他在医学上的成就。这告诉我们学习任何本领都必须付出努力，才能成功。
【分析】1．本题考查学生对标点符号的理解。
如果“某某说(问)”在引语前，它后面一般应该用冒号，而不应该用逗号，说的话用引号。一句话未说完用逗号。顿号是用来分隔同类的并列的事。一句话已说完用句号。
即为：师傅说：“你已经锻炼了三年，学了不少东西。但是还要学医书、药典。”
2．本题考查学生对词语的辨析。
“因为”的意思是表示原因或理由。“因此”的意思是因为这个。结合语境选择“因此”，划掉“因为”。
“责怪”的意思是责备、怪罪。“埋怨”的意思是因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。结合语境选择“责怪”，划掉“埋怨”。
3．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读文章，根据句子“为了消除病人的痛苦，华佗立志学医。”、“他在三年时间里就懂得了不少的病原、病理和用药方法。”和句子“但是还要学医书、药典。”完成填空。
华佗学医是为了消除病人的痛苦。在学医的前三年里，华佗懂得了不少的病原、病理和用药方法，后三年里，他学习了医书、药典，终于学得了一手好医术。
4．本题考查学生的造句能力。
“一面……一面……”表示一个动作与另一个动作同时进行。用“一面一面”造句即可。示例：小红一面听音乐，一面跳舞。
5．本题考查学生对句子的理解。
“有志者事竟成”的意思是指有志向的人，做事终究会成功。这句话告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。
6．本题考查学生的语言组织能力。
学生结合文章内容回答即可。文章主要写了我国古代著名的医生华佗为了解除病人的痛苦，拜师学医。最后有志者事竟成，终于学得一手好医术的故事。
示例：读了短文，我明白了华佗靠自己坚持不懈的努力，废寝忘食的学习才有了他在医学上的成就。这告诉我们学习任何本领都必须付出努力，才能成功。
6.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读短文，完成下面小题。
暖
①我是一只口罩，我的生命只有四个小时。
②冬日的空气干（燥 躁）而寒冷。一双温暖的、略略湿润的手将我轻轻捧起。我看见这双手的主人是一位温柔的女护士。她将我轻轻贴在了她的面庞上，我紧紧地拥抱着她的脸庞，湿热的气息（轻柔 柔和）地打在我身上，我整个身子都暖和起来。
③随着她的脚步穿过隔离门，透过玻璃窗，我看见了被新冠（guàn guān）肺炎折磨的病人在床．上蜷缩着，许久不动，仿佛沉睡了一般。气氛很冷，比这冬日的空气还要冷，化不开，吹不散（sǎn sàn）。
④我冷得打了个哆嗦，奋力抱紧女护士的脸，渴望获得暖意。可是，就那么猝不及防的，一滴温热的液体滴落在我的身上，两滴、三滴……她哭了！我清晰地听到她说□□别怕□我们都在□加油□会好起来的□□看着她的眼睛，我的心蓦（mò）然间暖了。
⑤中午的时候，有人来看她。她高兴地跑了去，却又突然止住了脚步。隔着一段不小的距离，站着一个男人，旁边有一个10岁左右的姑娘。白衣映入小姑娘眼眶的一瞬间，小姑娘欣喜地叫了出来：“妈妈！妈妈，好多天不见了，我好想你！”说着，她不受控制地想要跑过来，却被男人一把拉住。
⑥起风了，凛风刮着，很冷。我清楚地感觉到，她在不住地颤抖，她嘴唇轻启，又合上，再缓缓张开，千言万语凝结在嘴边，却无从说起。终于，她缓缓开口：“乖，妈妈也想你。妈妈在这儿打怪兽呢，等把病毒打败了，妈妈就回去了。抱抱你吧，好不好？”她缓缓张开了双臂，就隔着那么一段距离，远远地拥抱着小姑娘。孩子哭了，她也哭了，泪如雨下。
⑦女护士缓缓转身，向医院走去。进门之前，她将我慢慢摘下，放进垃圾箱里，我又进入了最初时的那般黑暗、寒冷的环境中。恍惚间，我又看见了那一道耀眼夺目的光芒，源源不断地给我带来温暖。
⑧我知道，我再也不会感觉到冷了。
1．用“\”画掉文中括号里不正确的读音或词语。
2．在文中找到表示下列意思的词语，写在括号里。
A．猛然，不经心地。( )
B．事情突然发生，来不及防备。( )
3．为第④自然段的方框选择正确的标点符号（ ）
A．：“。！，。” B．：“，。！。” C．“：，。！”。
4．“我冷得打了个哆嗦”句中让我“冷”的是（ ）
A．冬日里凛冽的寒风。 B．冬日里的冷空气。 C．病房里的气氛。
5．文章结尾说“我知道，我再也不会感觉到冷了”是因为（ ）
A．“我”回到了箱子里。
B．女护士戴上了“我”，呵出的热气温暖了“我”。
C．灾难面前医护人员舍小家顾大家的品质感动了“我”，温暖了“我”。
【答案】1．躁 轻柔 guàn sàn 2． 蓦然 猝不及防 3．B 4．C 5．C
【分析】1．本题考查多音字及近义词的辨析，结合语境作答。
燥：干；缺少水分。躁：性急；不冷静。这里指的是冬日的空气缺少水分，故为“燥”，划去“躁”。
轻柔：轻而柔和。柔和：温和而不强烈；柔软；软和。这里指的是气息温和而不强烈。故为“柔和”，划去“轻柔”。
冠：读“guàn”意为把帽子戴在头上；在前面加上某种名号或文字；居第一位；冠军。读“guān”意为帽子；形状像帽子或在顶上的东西。结合语境应划去“guàn”。
散：读“sǎn”意为无约束；不密集；松开；零碎的；不集中的；中成药剂型之一。读“sàn”意为由聚集而分离；分发；分给；排遣；排除。结合语境应划去“sàn”。
2．本题考查词语理解，结合所给意思从文中找出答案。
蓦然：猛然，不经心地。文中指“我”的心猛然间暖了。
猝不及防：事情突然发生，来不及防备。文中指一滴温热的液体突然滴落在我的身上，来不及防备。
3．本题考查标点符号，注意结合句子意思作答。
画线句子提示语“她说”在前，故用“冒号”；“别怕我们都在加油会好起来的”是引用的话，故用“引号”引起；
“别怕”后面还有内容，故用“逗号”表示一般性停顿；“我们都在”与前面“别怕”是完整一句话，故用“句号”；
“加油”是感叹句，故用“感叹号”；“会好起来的”表示一句话已经说完，故用句号。故选B。
4．本题考查内容理解，联系上下文分析。
第1至第3自热段描写了病房里比冬日的空气还要冷的气氛，由此可知，“我冷得打了个哆嗦”句中让我“冷”的是病房里的气氛。故选C。
5．本题考查内容理解，联系上下文分析。
阅读文章可知，文章通过“口罩”的所见、所听、所感，描写了灾难面前女护士关爱病人，舍小家为大家的故事，赞美了医护人员的伟大，为医护人员充满爱心、无私、舍小家顾大家的品质所感动。
因此“我知道，我再也不会感觉到冷了”是因为灾难面前医护人员舍小家顾大家的品质感动了“我”，温暖了“我”。故选C。
7.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读短文。
巧夺天工的乌铜走银
乌铜走银，是云南特有的中国传统铜制工艺品，曾与闻名天下的景泰蓝齐名，并称为“铜艺双绝”。它以铜为胎，在铜胎上雕刻各种花纹图案，然后将熔化的银或金全填入花纹图案中，冷却后打磨光滑。时间久了，底铜自然变为乌黑，透出银色或金色纹理，呈现出黑白或黑黄分明的装饰效果，古香古色，典雅别致。
乌铜走银工艺源于清雍正年间（1722——1735年）云南石屏县一名匠师岳富的偶然灵感。在一次炼铜造器时，岳富手上的一枚金戒指不慎掉入坩埚中。戒指一下子熔化了，惋惜之余，岳富将周围放着的银等金属全扔进坩埚里泄愤。
气消之后，岳富发现坩埚中出现了一种颜色黑亮的合金铜，黑色中呈现若隐若现的金黄色和银白色的线条。他试着用这种合金铜制作成工艺品，又经仔细研究琢磨，终于成就了“乌铜走银”工艺。
乌铜走银远比一般的铜银工艺复杂得多，除了独门的冶炼乌铜配方和走银技术，更需要全面掌握造型雕刻、书法绘画、微雕等技艺。因乌铜走银工艺复杂，这一独特的传统制铜工艺曾经濒临灭绝，其工艺品存世不多，如今能够制作乌铜走银的艺人更是屈指可数，乌铜走银险成段消失的文化记忆。
1．用简洁的语言写出短文的主要内容。
2．读短文，选出下列描述中不正确的一项。（ ）
A．乌铜走银记忆已有近300年的历史。
B．乌铜走银是以铜、金、银混合而成，这门技艺已经失传。
C．乌铜走银曾被称为“铜艺双绝”之一。
D．乌铜走银发源于云南石屏。
3．选出不属于乌铜走银工艺特点的一项。（ ）
A．乌铜走银以铜为胎，在铜胎上雕刻各种图案。
B．将熔化的银或金填入花纹图案后，还需要冷却、打磨。
C．乌铜走银远比一般的铜银工艺复杂得多。
D．能够制作乌铜走银的艺人屈指可数。
4．请结合短文内容简要评价乌铜走银工艺的创始人岳富。
【答案】1．本文通过对乌铜走银工艺产生过程的介绍，说明了“乌铜走银”独特的铜制工艺是云南特有的传统工艺，属于一种民间工艺，由于制作难度非常大，工艺复杂，这一独特的传统制铜工艺险些消失。 2．B 3．D 4．虽然因为戒指不慎掉入坩埚中熔化，岳富非常生气，但是气消之后，却仍发现坩埚中出现了一种颜色黑亮的合金铜，黑色中呈现若隐若现的金黄色和银白色的线条这一情况，体现了岳富善于观察。当有了新的发现，岳富能够仔细研究琢磨，最终成就了“乌铜走银”工艺，体现了岳富的乐于钻研。
【分析】1．本题考查概括短文的主要内容。
注意文章的主要叙述对象是“乌铜走银”工艺。
2．本题考查文章内容理解。
通过最后一段中“因乌铜走银工艺复杂，这一独特的传统制铜工艺曾经濒临灭绝，其工艺品存世不多，如今能够制作乌铜走银的艺人更是屈指可数，乌铜走银险成段消失的文化记忆”可知选项B“这门技艺已经失传”说法错误。
3．本题考查对文章内容的理解。
注意审题，是“不属于”乌铜走银“工艺”特点的一项。选项D是对乌铜走银的“艺人”情况的介绍，并不属于“乌铜走银工艺”。
4．本题考查人物形象分析。
注意结合事例进行分析，文章第二、三自然段是对岳富成就“乌铜走银”工艺过程的介绍。所以围绕这两个段落分析岳富的形象。
8.（2021·云南昆明·小升初真题）阅读理解。
泥塑
①泥塑，俗称“彩塑”。泥塑是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。2006年5月20日入选第一批国家级非物质文化遗产名录。
②梅菉泥塑起源于瓦窑村。瓦窑村始于唐朝（公元618年），开基祖姓廖，从佛山石湾迁徙而来，佛山石湾精湛的陶瓷工艺从此也传入吴川。唐朝中期，有一年元宵，有个陶工随手用陶泥捏起一座小型泥塑玩，想不到竟吸引了不少观众，后来别的陶工也来凑热闹。这就无形中成了元宵泥塑展览。从此，泥塑这一民间艺术断断续续经历了唐、宋、元三个朝代。到了明朝洪武年间，皇帝派遣官吏四处挑选美女进宫寻欢作乐，民间百姓对此无不怨声载道。于是，梅菉头村的群众便乘闹元宵之机，特地造了一套丑化皇帝与皇后的泥塑。其特点是：人像眼大、肚大、脚大、耳大。果然触动了官府衙门，竟派遣大批衙差，声言要抄斩全村百姓。后来，炮制这套泥塑的为首者便出面辩解道：“皇上眼大看得准，肚大有福分，脚大定乾坤，耳大听民音，这为何不妥？这帮趋炎附势的官兵听了无言可答，只好罢休。此后，当地群众对“造泥塑”“看泥塑”“评泥塑”的兴趣更浓，热情更高。这便成了当地居民闹元宵的一项主要内容。至清代，泥塑形成南北两个著名流派：北方有天津的“泥人张”，南方有无锡彩塑“惠山泥人”。
③随着岁月的流逝，“泥塑”作品的题材也不断有新的发展。原先大都取材于神话传说的“盘古开天辟地”“女祸炼石补天”“嫦娥奔月”；或取材于历史戏曲的“三顾茅庐”“七郎打擂”“平贵别窑”等；进而发展到取材于现实生活的“金杯献给祖国”“军威震敌胆”“向四化进军”等多样化题材。
④从“泥塑”制作工艺来看，也不断有新的发展。过去，老是用稻草竹篾绑“树杆”作“泥塑”支架，如今已被“铁线扎钢筋”所取代了。有的群众还别出心裁地搞“活泥塑”，只要来人轻轻按一下机关，小舞台上的“书生”就可吹箫弹琴，又可启步行走；“公主”既可眉来眼去，又可翩翩起舞；有的“胖娃娃”塑像还神气活现地当着观众的面“咚咚咚”地敲起鼓来。的确是造型逼真，栩栩如生。原来，这些巧夺天工的“泥塑”已被制作者搞成“电动化”了。
1．短文主要从__________、__________、__________三个方面介绍了中国古老的民间艺术泥塑。
2．文中画“ ”的句子运用了__________的说明方法，其作用是__________。除此之外，文中还运用了__________、__________等说明方法。
3．缩写①中画“ ”的句子。
4．仔细阅读短文第③④自然段，选择一个自己喜欢的“泥塑”作品，展开想象，用几句话描述一下这个泥塑作品。
【答案】1．“泥塑”的起源 “泥塑”作品的题材 “泥塑”的制作工艺 2．分类别
条理清楚地说明了泥塑的流派 举例子 作比较 3．泥塑是艺术 4．“胖娃娃”：胖乎乎、红扑扑的面庞，略带微笑，身穿红色的花棉袄，憨态可掬。
【分析】1．本题考查了学生对选文内容的理解。
通过阅读可知，本文是一篇简单的说明文，根据原文的内容“梅菉泥塑起源于瓦窑村。”“随着岁月的流逝，“泥塑”作品的题材也不断有新的发展。”“从“泥塑”制作工艺来看，也不断有新的发展。”可以得出主要从三个方面来描写的。
2．本题考查了学生对说明方法的理解，结合内容理解。
根据原文内容：至清代，泥塑形成南北两个著名流派：北方有天津的“泥人张”，南方有无锡彩塑“惠山泥人”。可知，运用了分类别的说明方法，分出了北方和南方两个方面。作用是条理清楚地说明了泥塑的流派。从第四自然段：有的群众还别出心裁地搞“活泥塑”，只要来人轻轻按一下机关，小舞台上的“书生”就可吹箫弹琴，又可启步行走，可以得出运用了举例子的说明方法。根据原文：从“泥塑”制作工艺来看，也不断有新的发展。过去，老是用稻草竹篾绑“树杆”作“泥塑”支架，如今已被“铁线扎钢筋”所取代了。可以得出使用的说明方法是作比较。
3．本题考查的是缩写句子，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话可以缩写为泥塑是艺术。
4．本题考查的是语言表达，结合原文的内容进行描述。用自己的语言进行描写即可，注意语言完整流畅，不要写错别字。对泥塑作品进行详细的描述。
9.（2021·云南昭通·小升初真题）课外阅读：阅读名著选段，完成练习。
草房子（节选）
等到彩排了，蒋一轮才发现一件事没有考虑到：那个伪军连长，在剧本里头是个大秃子。他必须是个秃子，因为里头许多唱词与道白，都要涉及秃子，甚至剧情都与秃子有关。如果他不是一个秃子，这个剧本也就不成立了。
第二天，桑乔就从丁四那里弄来了一个猪尿泡，像一位长官给他的一位立功的下属戴一顶军帽那样，将那个猪尿泡慢慢地套在了柳三下的头上，柳三下顿时成了一个秃子。
彩排开始，正演到节骨眼上，猪尿泡爆了，柳三下的黑头发露出一绺来。那形象，笑倒了一片人。桑乔又从丁四那里求得一个猪尿泡，但用了两次，又爆了。
蒋一轮对柳三下说，让他剃个大光头。柳三下立即用双手捂住了自己的头：“那不行，我不能做秃鹤[注]。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。
快要会演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”大家都很遗憾。秃鹤在一旁静静地听着，不说话。
傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”
“好吧。”桑桑接过纸条。
秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。
蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师：
我可以试一试吗？
陆鹤
蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。
当桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”
A 他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。
在参加会演的前两天，所有参加会演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。
B 他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：
小姑娘，快快长，
长大了，跟连长
有得吃有得穿，还有花不完的现大洋……
【甲】他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。
到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃（zèng）光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。
【乙】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。
演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。
那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。是桑桑第一个找到了秃鹤，桑桑走到他跟前时，听到了秃鹤的啜（chuò）泣声。油麻地小学的许多师生都找来了，他们对秃鹤说：“我们回家吧。”
秃鹅用嘴咬住手指，不想让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。
纸月哭了，许多孩子也都哭了。
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的一个少年……
【注】秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。
1．在阅读中学会提取信息。
（1）“秃鹤把那个角色演绝了”这句话中，“绝”的意思是 。
（2）联系上下文，请把下面两个句子分别填人文中画“ ”处，填序号。
①秃鹤要把戏演得更好。
②秃鹤从未演过戏，但秃鹤决心演好这个戏。
（3）【甲】段，运用 的手法写天气的冷和陆鹤身穿夏衣，寒气透骨和额头冒汗，体现陆鹤的认真刻苦。【乙】段，对陆鹤表演的 、 、 等细节描写生动形象，表现陆鹤演出非常卖力。
2．在阅读中学会解读文意。
（1）下列对选文的理解和分析不准确的一项是( )
A．选文开头五个自然段为陆鹤出场做了很好的铺垫。
B．演出很成功，说明陆鹤天生具有表演才能。
C．陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。
D．选文情节生动，人物描写细致，场景描写优美，体现了曹文轩小说的写作特色。
（2）“秃鹤在一旁静静地听着，不说话。”请联系上下文想一想，秃鹤当时心里在想什么？
（3）“秃鹤用嘴咬住手指，不想让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。”演出获得了成功，秃鹤此时为什么哭呢？
（4）选文结尾“世界上最英俊的一个少年”指的是 ，从中体会到作者__________________的情感。
3．在阅读中学会解决实际问题。
学校后来举行颁奖仪式，校长请陆鹤谈谈自己参加此次活动的感受，假如你是陆鹤，你会怎么说？
【答案】1．（1）指秃鹤将这个角色演得极为传神、活灵活现（2）② ①
（3）对比 神情 动作 细节 2．B 他在想，角色是个秃头，全学校我最适合饰演，我应该为学校尽一份力。 因为他懂得了如何获得别人的尊重，而且他也通过自己的努力为学校争得了荣誉，是喜极而泣。 陆鹤 对陆鹤赞美 3．同学们，逆境出人才，因为只有这样，才能让你明白生活有许多困难和坎坷，不能因为这样一次小小的挫败而倒下，人生这样的苦难还有很多。不要太在意别人的说法，走自己的路让别人去说吧。
【分析】1．考查的是学生对文章关键内容提取的能力，要求学生要做到对文章读懂读透，理解本文内容。
（1）考查对关键词语的理解能力。“秃鹤把那个角色演绝了”的意思是：秃鹤把伪军连长这个角色演到了极点非常好。“绝”的意思是指秃鹤将这个角色演得极为传神、活灵活现。
（2）通过联系上下文可知，秃鹤从未演过戏为，但他用出人意料的速度，就将所有台词背得滚瓜烂熟。②秃鹤从未演过戏，但秃鹤决心演好这个戏填入第一横线处；秃鹤想把戏演得更好，他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中练习①秃鹤要把戏演得更好填入第二个横线处。
（3）【甲】段，运用对比，天气的冷和陆鹤身穿夏衣；寒气透骨和额头冒汗，体现陆鹤的认真刻苦。【乙】段，对陆鹤表演的神情、动作等细节描写生动形象，表现陆鹤演出非常卖力。
2．（1）本题较难，考查的是学生对文章内容的理解、情感的把握、写作手法的运用及作家写作特色的掌握。选文开头前三段，主要写了汇演中演秃头这一一角色所遇到的困难：上上下下为这一一角色苦恼。柳三不愿意演，大家都传言演不成了。这显然是对陆鹤出演秃头做了很好的铺垫，演出很成功，并不是说明陆鹤天生具有表演才能。A项是正确的，B项错误。历经艰难，同学们的演出最终获得了成功，大家都激动地哭了，所以，C项也是正确的。“情节生动，人物描写细致，场景描写优美”这正是曹文轩的小说的特点，在文中都有鲜明的体现。所以，D项也是正确的。
（2）本题考查人物心理活动的揣测，要联系上下文，推测出人物心理大概所想。开放性题目，意思对即可。例如：他在想，角色是个秃头，全学校我最适合饰演，我应该为学校尽一份力。
（3）考查对短文内容的理解，并回答问题。话剧《屠桥》上演非常成功，得力于秃鹤的参演，使油麻地小学夺得一个好名次，演出获得了成功，可“秃鹤的哭声克制不住地奔涌而出”，这是因为他懂了如何获得别人的尊重而且他也通过自己的努力为学校争得了荣誉获得了尊严，这是喜极而泣的表现。
（4）本题考查学生对人物形象的理解。因为学校的文艺演出缺少一个秃头的演员，陆鹤毅然站出来，承担了这个重要的角色，而且把这个角色演的一丝不苟，活灵活现，得到了全校师生的认同和尊重，因此被称为“世界上最英俊的一个少年”。
3．考查联系生活实际的能力。可结合陆鹤自身的经历感受去写一写。开放性题目，言之有理对即可。
10.（2021·云南丽江·小升初真题）阅读《温暖的一句话》，完成练习。
当年，我是差生。由于上课大多在享受老班主任赋予我们这些差生“坐茶馆”聊天的权利，所以一到做作业，我们除了大眼瞪小眼之外，就是去抄别人的作业。因此，经常被叫到办公室训斥。我们也习以为常了。
老班主任病了，刚好来了一位年轻的实习老师顶替他。那是一个身材高挑，穿白色连衣裙，一笑还露出个大酒窝的女老师。她上课总是微笑，还唱歌给我们听。她的笑好甜，好美。他们却说“长得越漂亮的女人，心就越狠毒”，还说是电视上说的，错不了。
果然，第二天，我的一个难兄就被叫到办公室去了。肯定没什么好果子吃，我想。谁知，10多分钟后，他竟一脸春风地回来了。我正纳闷，他说老师叫我去。我诚惶诚恐地喊了声报告。她点头示意我进去，然后拉了个椅子让我坐下。当时我还不知道有个词叫“受宠若惊”，我只是有点吃惊地坐下了，然后望着她傻笑。
她竟没像老班主任那样劈头盖脸地训斥我，只是说：“ 上次课你一定没听懂吧！”还指了指我的作业本。我木讷地点了点头。“ 来，我再给你讲一遍。”她把自己的教本递给我。讲完了，她问我懂了没有，我没有作声。我的脑海里除了“？”什么也装不进去。“ 那，我再给你讲一遍。”“ 啊！”我忍不住叫了出来，抬头，看见她盯着我笑。我有点不好意思了，脸滚烫滚烫的。我敢说，我从没像那样认真地听过讲。当我点了点头示意懂了时，我听到她清晰而响亮地说：“ 你真聪明！”什么？我没听错吧！我用怀疑的目光看了看她。她朝我微笑着点了点头，一字一顿地说：“ 你真聪明。以后可要继续努力哟！”
转身走出办公室时，我已泪流满面。我告诉自己，我是聪明的，我要证明给他们看。
多年后，我也走上了三尺讲台。面对那些散发着芬芳气息的花朵们，我从不吝啬我的赞许和表扬。虽然类似的语言在他们身上已沐浴过许多次，但我还是会说“你真聪明”。
我知道，他们会像多年前的我一样，感动于这句话。因为这句话是有温度的，是一种只有用心才能体会到的温暖。
1．“温暖的一句话”指的是什么话？为什么说这句话是“温暖”的？
2．在具体的语言环境中解释下列句子中加点词语的含义。
（1）肯定没什么好果子吃，我想。________________________
（2）面对那些散发着芬芳气息的花朵们。_______________________
3．“我从没像那样认真地听过讲”的原因是什么呢？
4．文中“实习老师教育‘我’”和“‘ 我’教 育‘ 花朵们’”两件事，______________详写，____________略写，这样写的好处是________________________。
5．文中多次写到“年轻实习老师”的“笑”。请任选一处抄写在横线上，并说说其作用？
【答案】1．“温暖的一句话”指的是“你真聪明”；因为这句话让“我”及“那些散发着芬芳气息的花朵们”增强了自信心，内心倍感温馨。 2．结果。 学生。 3．原因是“年轻实习老师”的鼓励和关爱深深打动了“我”。4． “实习老师教育‘我’” “‘ 我’教育‘花朵们’” 刻画实习老师的形象，突出实习老师对我的影响很深 5．“那是一个身材高挑，穿白色连衣裙，一笑还露出个大酒窝的女老师。”这里的“笑”是为了突出“年轻实习老师”的外表漂亮。
【解析】1．本题考查学生对文章信息的提取及理解。
从文中第四自然段“你真聪明，以后可要继续努力哟！”，第六自然段“虽然类似的语言在他们身上已经沐浴过许多次，但我还是会说，你真聪明”。以及第七自然段“因为这句话是有温度的，是一种只有用心才能体会到的温暖”可知，这句有温度，让人感到温暖的话是“你真聪明”；文中第五自然段“我告诉我自己，我是聪明的，我要证明给他们看”可知，这句话让“我”以及“那些散发着芬芳气息的花朵们”增强了自信心，内心倍感温馨。
2．本题考查学生对词语含义的理解
（1）结合文章第一自然段“因此，经常被叫到办公室训斥。我们也习以为常了。”可知“我们”叫到办公室就是一顿训斥，没有什么好结果。因此这里的“果子”就是“结果”的意思。
（2）结合文章第六自然段中“多年后，我也走上了三尺讲台。”可知我最后成为了老师，而“我”教的对象正是这些“花朵”，此处运用了比喻手法，将学生比作了花朵，因此这里的花朵就是指学生。
3．本题考查学生对文章内容的理解。
结合文章第一自然段中“当年，我是差生。”；“因此，经常被叫到办公室训斥，我们也习以为常了”，表明当时的“我”作为一名差生，经常受训斥，从来没有受到过老师的关爱和鼓励，文章中第四自然段“她竟没像老班主任那样劈头盖脸地训斥我”；并一遍又一遍的为“我”讲解试题，用和蔼，温柔的态度对待我，还“一字一顿地说，你真聪明，以后可要继续努力哟！”让“我”觉得被重视，被关爱，从第八自然段“转身走出办公室，我已泪流满面。我告诉我自己，我是聪明的，我要证明给他们看”可知，“我”已深深地被这位实习老师的行为感动了。
4．本题考查详写略写的写法以及作用。
文章中第三和第四自然段都是写实习老师如何教育“我”、鼓励“我”；而“我”教育“花朵们”在第六自然段只用了三句话带过。因此实习老师教育“我”是详写，“我”教育花朵们是略写。这样写的原因是刻画实习老师的形象，突出实习老师对“我”的影响很深，所以后来“我”才会像实习老师那样经常对“花朵们”说“你真聪明”。
5．本题考查学生对文章信息的提取以及分析作用。
文中有四处写到了实习老师的“笑”，选择其中一处写下来并分析作用即可。
文中第二自然段“那是一个身材高挑，穿白色连衣裙，一笑还露出个大酒窝的女老师。”这里是对女老师的外貌描写，这里的“笑”是为了突出“这位年轻实习老师”的外表漂亮。
文中第二自然段“她上课时总是微笑，还唱歌给我们听。她的笑好甜，好美。”这里是对“实习老师”上课时的状态描写，这里的“笑”是为了突出“年轻实习老师”关爱学生，平易近人的好品质。
文中第四自然段“啊！我忍不住叫了出来，抬头，看见她盯着我笑。” 这里描写“我”被“年轻实习老师”教育的过程中做了小动作，而“年轻实习老师”这里的“笑”则是为了让我消除顾虑，不要紧张。
文中第四自然段“她朝我微笑着点了点头，一字一顿的说，你真聪明”，这里描写“年轻实习老师”教育完以后对“我”的肯定，这里的“笑”让“我”觉得“年轻实习老师”对“我”这个差生没有丝毫的蔑视，真诚教导学生的良师形象得到了体现。
11.（2021·云南文山·小升初真题）课外阅读。
汤姆·索亚历险记（节选）
①汤姆和贝琪发现了一个特别的岩洞，岩顶上悬挂着很多闪亮的钟乳石，那长度和形状很像人的脚。不一会儿他们又来到一个迷人的喷泉前，喷泉的水池里结着闪亮的水晶似的霜花……迷路的他们最终被困在山洞里，目光紧盯着他们的那一小截蜡烛，看着它慢慢地、无情地融化；看见最后只剩下半英寸的烛芯孤独地站在那里；看见微弱的烛光忽上忽下，攀上细瘦的烟柱，在烟柱顶上盘旋一会儿，然后——一片漆黑的恐怖统治了他们！
②经过了好像非常漫长的一段时间之后，两人都从死一般的昏睡中醒过来，悲伤又一次袭来。这时一个念头油然而生。与其死守在这里挨过这沉甸甸的时间，还不如到其中一些岔路上去试试。汤姆从口袋里拘出一根风筝线，把它绑在一个凸出物上，他和贝琪行动起来，汤姆打头，一边往前摸索，一边把线放开。走了二十步之后，到了通道的“尽头”。汤姆跪了下来，往下面摸索，然后尽可能伸长双手往角落里摸索；他特意往右边伸得更长一点，就在那时，二十码不到的地方，从一块岩石后面露出一个人的手，手里还握着一根蜡烛！汤姆欣喜若狂地大叫一声，紧接着那只手的后面出现一个人——是印江·乔埃！汤姆吓瘫痪了，动都动不了。紧接着他就大大地放下心来，因为他看见他跳起来跑得没了踪影。汤姆奇怪的是乔埃居然没有听出他的声音，肯定是回声歪曲了他的声音。毫无疑问，就是这么回事，他推想到。汤姆吓得浑身一点力气都没有了。他对自己说，要是他有足够的力气回到喷泉，他就会待在那里，任何事都别想勾引他去留再遇上印江·乔埃的危险。
③贝琪非常虚弱。她陷入可怕的无动于衷之中，怎么也提不起劲儿来。看着她，汤姆喉呢里有一种哽咽的感觉，并且显得有信心找到搜寻者或从岩洞里逃生的样子；然后他拿着风筝线，手脚着地，朝一条通道摸去，饥饿让他难受，劫数难逃的预感让他悲伤。
1．用简洁的语言概括选段的主要内容。
2．第一自然段是______描写，作用是__________________。
3．第二自然段主要对汤姆的______进行了描写，表现出他_____________的品质。
4．本书人物众多，情节生动丰富。为了理清人物关系，方便查阅，有的同学画了人物图谱，在阅读的时候，我还学会了________________的方法。（至少写两种）
5．回顾整本书，汤姆从淘气的熊孩子成长为人们心目中的小英雄，从他的成长经历中，你获得了哪些启示？（至少写两点）
6．阅读中外著作，不仅可以学到丰富的知识，还能够了解社会，懂得人生道理。从《三国演义》里诸葛亮的身上，我们能感受到他__________的特点；从塞尔玛·拉格洛芙的《__________》里尼尔斯的故事中，我们看到了一个人的___________。从《__________》里，我____________。
【答案】1．汤姆和贝琪在洞中的历险经过。 2．环境 交代了故事发生的地点，为下文故事情节的展开做了铺垫。 3．动作 勇敢、沉着 4．故事情节图、树状图 5．从汤姆的成长经历中我懂得了要勇于揭露真相，同恶势力斗争，面对困难不要放弃，要心存希望，努力奋斗。6．鞠躬尽瘁，死而后已 尼尔斯骑鹅旅行记 成长与蜕变 鲁宾逊漂流记 感受到了鲁滨逊开拓创新、顽强不屈的精神。
【解析】1．考查文段内容的概括能力。
《汤姆·索亚历险记（节选)》讲述的是汤姆和贝琪在洞中的历险经过。向我们展现了一个勇敢机智、小心谨慎的一个孩子头儿的形象。
2．考查描写方法和作用。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写的作用有交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性、渲染气氛、烘托人物的心情、反映人物的性格或品质、推动情节的发展、深化作品主题。第①自然段运用了环境描写，交代了故事发生的地点，为下文故事情节的展开做了铺垫。
3．考查对文段内容的理解。
第②自然段“掏、绑、摸索、跪、伸长等”词语主要对汤姆的动作进行了描写。汤姆面对洞中的黑暗和身体的疲意，没有坐以待毙，而是主动出击，去探寻出路，表现汤姆的勇敢、沉着的品质。
4．考查阅读方式。
可以通过画人物关系图、故事情节梯、树状图等方式梳理故事的情节。
5．考查对文章启示的掌握。
《汤姆·索亚历险记》叙述了汤姆在面对国难的时侯不放弃、勇敢，写出了它的成长经历，所以可以围绕面对困难不放弃、勇敢等角度谈启示。比如：从汤姆的成长经历中我懂得了要勇于揭露真相，同恶势力斗争；面对困难不要放弃，要心存希望。
6．考查对文学知识的积累。
《三国演义》主要要以东汉末年与三国时期为背景，描述乱世造英雄，从描写背景便树立了雄主、谋臣、勇士等中心任务，成为描写的重点。诸葛亮是以忠臣的形象出现在书中无论是对刘备，还是对刘禅，此人物均是忠心耿耿，未作出逾越臣子关系的行为。我们能学到他“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质.
塞尔玛的《骑鹅旅行记》书上的主人公尼尔斯从一个调皮捣蛋的坏孩子，变成了一个善良勇敢的好孩子，中间经历了很多很多的事情，我们由此看到了一个人的成长与蜕变。
《鲁滨逊漂流记》这本书写了他在一次远航中触礁到了危险，船沉了，船上的人都遇难了，只有他一个人活了下来。当他醒来时发现已经冲到了沙滩上，沙滩上面就是一个非常荒凉的孤岛，什么生活工具都没有。在岛上他用自己所学到的知识造出了房子，并且用他勤劳的双手开垦了农田，还养了很多野山羊，他还一个人造出了小船，用农田种出粮食。还做出了面包。由此我们可以看出鲁滨逊具有开拓创新、顽强不屈的精神。
12.（2021·云南迪庆·小升初真题）现代文阅读。
喜爱理科（节选）
在所学的科目中，竺可桢特别喜爱理科。当时的理科知识，包括数学、物理、化学、动物、植物的一些基本知识。他读了以后，觉（ ）得头脑充实，心胸豁亮。
每当放学回家，他就结合在课堂上学得的知识，观察琢磨稻子是怎样生长的，金鱼爱吃什么食物，蟋蟀为什么好斗……
他见农民伯伯在他家米行（ ）里进进出出，常常议论天时。比如，看到天上的云往东飘，他们就说： “云往东，一场空。”意思是，不会下雨。这时竺可桢就拉住人家问：“老伯伯，要是云往西呢？ ”
“云往西，披蓑衣；云往南，水满潭；云往北，好晒谷。”
看到天空有雾，农民们就说：“十雾九晴。”看到日晕（ ）、月晕，他们就说：“日晕三更雨，月晕午时风。”竺可桢每次听了这些，总是很有兴（ ）趣地打听清楚，回到家里赶紧记在笔记本上。
渐渐地，竺可桢把他家米行里卖的大米、糯米、赤豆、绿豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都当作了研究对象。为什么这一种是红的，那一种是绿的；为什么这样东西喜欢水多，那样东西喜欢水少？他曾经瞪着一双明亮的眼睛，望着曹娥江两岸葱绿的田野，天真地想着：什么时候吹过一阵风，一下子把大地变成金色的……
——（选自《科学家的童年》新蕾出版社）
1．写出下列词语的反义词。
充实——( ) 清楚——( )
2．根据上下文解释词语。
心胸豁亮： 3．给文中带点的字注音。
4．文中有许多关于天时的谚语，请你再写两句。
5．竺可桢是个什么样的人？
【答案】1．孤单或空虚 模糊或朦胧 2．心胸豁达敞亮，很干净，没小心思。心胸宽阔。 3．jué hánɡ yùn xìnɡ 4．久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 5．他是一个勤奋好学、好奇心和求知欲很强的人，极富钻研精神。
【分析】1．考查反义词。
充实：内容充足不虚。反义词有空虚、空洞、单薄、贫乏等。
清楚：指清晰；明白；有条理。反义词有隐约、混沌、依稀、模糊、糊涂等。
2．考查词语解释。
心胸豁亮：心胸豁达敞亮，很干净，没小心思。
3．考查多音字。
觉
[jué]1. 人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别 感～。知～。触～。视～。～察。2. 醒悟 ～悟。～醒。“～今是而昨非”。
[jiào]睡眠（从睡着到睡醒） 午～。睡了一大～。
行
[háng]1. 行列 双～。杨柳成～。2. 排行 您～几?。我～三。3. 行业 内～。同～。在～。懂～。改～。各～各业。干一～，爱一～。～～出状元。4. 某些营业机构 商～。银～。车～。5. 用于成行的东西 一～字。几～树。两～眼泪。
[xíng]1. 走 步～。人～道。日～千里。2. 古代指路程 千里之～始于足下。3. 指旅行或跟旅行有关的 ～装。～程。～踪。西欧之～。4. 流动性的；临时性的 ～商。～营。5. 流通；推行 ～销。发～。风～。6. 做；办 举～。执～。试～。～医。～不通。简便易～。～之有效。7. 表示进行某项活动（多用于双音动词前） 另～通知。即～查复。8. 行为 品～。言～。罪～。兽～。9. 可以 ～，咱们就照这样办吧。算了，把事情说明白就～了。10. 姓。
晕
[yūn]1. 义同“晕”（yùn）2. 用于“头晕、晕头晕脑、晕头转向”等。3. 昏迷 ～倒。～厥。他～过去了。
[yùn]1. 头脑发昏，周围物体好像在旋转，有要跌倒的感觉 ～船。眼～。他一坐汽车就～。2. 日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈。见〖日晕〗、3. 光影、色彩四周模糊的部分 墨～。红～。灯光黄而有～。
兴
[xīng]1. 兴盛；流行 复～。新～。现在已经不～这种式样了。2. 使盛行 大～调查研究之风。3. 开始；发动；创立 ～办。～工。～利除弊。百废俱～。4. 起；起来 晨～（早晨起来）。夙～夜寐。5. 准许（多用于否定式） 说话要有根据，不～胡说。6. 或许 明天他也～来，也～不来。7. 姓。
[xìng]兴致；兴趣 豪～。助～。败～。雅～。游～。
4．考查谚语。
关于天时的谚语还有天上钩钩云，地上雨淋淋。亮一亮，下一丈。天上鱼鳞云，地下雨淋淋。云彩向南，大雨冲船，云彩向东，一阵大风。
5．考查人物形象分析。
结合第一、二段可知他是一个勤奋好学的人，结合第三段“这时竺可桢就拉住人家问”可知竺可桢有好奇心、求知欲很强。结合“竺可桢把他家米行里卖的大米、糯米、赤豆、绿豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都当作了研究对象。”可知竺可桢极富钻研精神。
13.（2021·云南玉溪·小升初真题）课外阅读。
桃花心木（节选）
①种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以（收成 收获）。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模（mó mú）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲（jī jí）水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
②种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
③他的一番话，使我非常（感动 感激）。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
④现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
⑤种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1．划去文中不当的读音或词语。
2．文中带点词语“语重心长”的意思是 _________，用这个词说一句话。
3．短文中①和③自然段中的“不确定”分别指的是_______ 和__________。
4．种树人模仿老天下雨的目的是______________________。
5．就桃花心木而言，“很少的养分”指 ____________，“巨大的能量”指 ____________。就人而言，指的便是在生活的不确定中能锻炼出___________。这是一种__________的表达方法。
6．对文中画横线的句子，你是如何理解的？
7．种树人为什么不再来了？
8．如果你是一棵已经枯萎了的桃花心木，此时你会想什么？
【答案】1．收获 mú jī 感激 2．话语诚恳而有分量，情意深长。 爸爸语重心长地对我说：“孩子，你一定要好好学习呀。” 3． 老天下雨是算不准的 生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难 4．让桃花心木在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树。 5．不确定的水源 汲取水源，拼命扎根 独立自主 借物喻人 6．只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。 7．因为桃花心木已经学会了自己在土地里找水源，扎根生长，不再枯萎了，正如种树人所愿，所以种树人不再来了。 66．我会想：如果我当初不依赖别人，自己扎根，学会在地下寻找水源，说不定此时已经成为了参天大树。
【分析】1．此题考查字音和形近字的辨析能力，学生要注意区分形近字多音字。
收成：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也指鱼虾等捕捞的成绩。
收获：取得成熟的农作物。在这里应该选择收成，划去收获。
模仿读音：mó fǎng；划去“mú”；汲水意思是吸取水分，从下往上打水，读音：jí shuǐ；划去“jī”
感动：意思是动摇，触动；感触，触动感情，引起同情、支持或向慕，犹感应。
感激：因对方的好意或帮助而对他产生好感。在这里选择感动，划去感激。
2．此题考查词语的理解和造句的能力，学生可以结合上下文的意思去理解，在造句的时候要结合词语意思，注意语句通顺。
语重心长：话语诚恳而有分量，情意深长。
造句为：妈妈语重心长地劝导我要好好学习。
3．此题考查文中关键词句的理解能力。第一段中“不确定”是种树人说的老天下雨是算不准。第三段中“不确定”在句子“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”可以看出这指的是生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
4．此题考查句子的理解能力，阅读第一自然段，不难发现种树人模仿老天下雨是为了让桃花心木在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树。
5．考查对语段内容的理解，并填空回答问题。回答本题问题，可从文中这些内容“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”中总结出答案，即本题可总结填空为：就桃花心木而言，“很少的养分”指不确定的水源，“巨大的能量”指能够独自扎根生长，长成参天大树。就人而言，“不确定”指的是在生活的不确定中能锻炼出独立自主的心。这是一种借物喻人的表达方法。
6．考查了对划线句子的理解。短文中“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”这句话的意思是：人的生活中会有不可预料的坎坷、曲折和磨难，只有经得起生活中的风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。
7．考查了文章内容的理解。从“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。”“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”可知，因为桃花心木已经学会自己在土地里找水源，经得起风吹雨打的锻炼，深深扎根，茁壮成长。所以种树的人不再来了，桃花心木也不会枯羹。说明他种树成功了。
8．此题是开放性试题，结合课文可以知道如果是一棵枯萎的桃花心木说明自己没有扎根泥土，只知道依靠固定水源。而把人比作枯萎的桃花心木可以看出这个人总是依赖别人，没有自立。学生可以根据这方面去写想法。如：我会想：如果我当初不依赖别人，自己扎根，学会在地下寻找水源，说不定此时已经成为了参天大树。
14.（2021·云南红河·小升初真题）美文赏析。
敬重卑微
1.我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。
2.蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
3.当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
4.每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
5.（ ）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族（ ）会全军覆灭。
6.生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
7.敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
8.世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
1．在5、8自然段的括号内填上恰当的关联词。
2．将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。
3．读4、5自然段，按要求回答问题。
第4自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。
第5自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）
4．“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）
5．读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写下来。
【答案】1．如果…… 就…… 不是…… 而是…… 2．比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。 3．尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一幸免；抱成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里面的蚂蚁就可以活下来。抱成团是一种保护措施，所以说是一种智慧。协作精神和自我牺牲精神 4．敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。 5．我想到了抗洪战士，他们不顾危险，为了人民的生命财产，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前线。他们为了集体的利益，完全不考虑自己，有自我牺牲的精神。
【分析】1．本题考查关联词语的运用。
作答时学生要先阅读原句，再思考用什么关联词语进行连接，将句子串联后读一遍，看是否通顺合理，书写时不要写错字。“智慧”“牺牲”和“全军覆没”之间是假设关系，可以用如果……就……这样的关联词进行连接。“体积”和“精神”之间是并列关系，更加肯定“精神”的重要性，可以用不是……而是……这样的关联词进行连接。
2．本题考查句型转换。
将反问句转换为陈述句，可分为四步：①将反问句中肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的反问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。将“有什么理由”改为“没有理由”，将问号改为句号。句子变成：比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。
3．本题考查文章内容的理解。
作答时，学生要认真阅读原文，从原文中找出相对应的句子，平时要多做题。
第4自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为”相照应，都是表示对蚂蚁抱成团逃生的一种震惊和感动心态。
“我”读到这段文字时，眼前浮现的画面是“我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路”，用横线画出即可。
蚂蚁虽小，但团结的力量很大，蚂蚁用自己的智慧与困难作斗争，外层蚂蚁自我牺牲、奉献，全部蚂蚁的团结协作，相互配合，使蚁群避免灭顶，所以说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”。
4．本题考查文章内容的理解。
作答时，学生要认真阅读原文，从原文中找出相对应的句子，平时要多做题。从文中找到“敬重卑微”的段落，“我”敬重卑微是因为“敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强”，让“我”明白生命的重要性，以及认真对待生活的态度。
5．本题考查文章内容理解和语言表达能力。
作答时，学生要联系文章中蚂蚁抱团冲火海事例得到的道理，联系生活实际，比如想到抗洪战士、消防员、医护工作者等，他们都是奔赴前线直面危险的人，谈谈自己的感受，语言通顺即可。
15.（2020·云南昆明·小升初真题）阅读短文，按要求做题。
_______________
①我是我母亲最小的孩子。
②我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
③我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷选路，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们捡到的麦稳，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年以后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇。母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”
④我记得最深刻的一件事是一个中秋节的中午，我们家难得包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。
⑤我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完后我就去了学校。当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”
⑥我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿、病痛、劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望，我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来，她对我的哭很不满，但我又不能对好说出我的担忧。母亲看出我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”
⑦我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。
⑧我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿，但只要我对她提出买书文具的要求，她总是会满足我。她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但是要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。
1．给短文加上合适的题目，写在横线上。
2．在文中找出能表达下列句子意思的恰当的词语。
（1）形容慌张或恼羞成怒的样子。文中指“我”因乞讨老人的要求而恼怒。( )
（2）形容非常害怕。文中指“我”非常害怕母亲出事。( )
（3）恭敬尊重。( )
（4）比喻人大模大样，大摇大摆地走了。( )
3．作者莫言在文中回忆了母亲的几件往事，请将第④自然段、第⑤自然段用简洁的语言概括出来。
第④自然段：
第⑤自然段：
4．短文中很多句子含义丰富，请仔细读读下面的句子，回答问题。
（1）“母亲拉住了我，平静地对我说：‘儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人’”原因是
（2）“当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面”是因为
。
（3）“有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭”是因为
5．从这篇短文中你读出了一位怎样的母亲？
【答案】1．我的母亲 2． 气急败坏 心惊胆战 敬重 扬长而去 3． 母亲把饺子给乞讨的老人。 卖白菜时因“我”多算别人一毛钱母亲觉得丢脸了。4． 阻止“我”报仇 “我”跟着母亲去卖白菜，多算了一位买白菜的老人一毛钱 “我”以为母亲会寻短见 5．从短文中我读出了一位宽容、善良、有同情心、诚实、正直、坚强、乐观的母亲。
【解析】1．本题考查给文章加标题，给文章加标题方法：
①根据主要内容概括出题目；②根据文章主旨提炼出题目；
③利用相关的景或物做题目；④代表性时间、地点做题目；
⑤用主要人物或事件做题目。
本文主要讲述了母亲相关的事情，如：我失手打碎热水壶，母亲没有责骂我；母亲阻拦我抱负那个曾经伤害过她的人；母亲把饺子给那个乞讨的人；我多算了别人的钱，母亲说我让她丢脸了等，结合内容可将题目拟为我的母亲。
2．本题考查根据意思写词语。作要认真审题，本题要求“文中找出能表达下列句子意思的恰当的词语”，要仔细阅读文章再作答。
（1）根据第④自然段中“正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口……他却愤愤不平地说：‘我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？’我气急败坏地说：‘我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了……”可知，该题应填写气急败坏。
（2）根据第⑥自然段中“每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。”可知，该题应填写心惊胆战。
（3）根据第⑩自然段中“我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿，但只要我对她提出买书文具的要求，她总是会满足我。”可知，该题应填写敬重。
（4）根据第③自然段中“……那个身材高大的看守人扇了她一耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们捡到的麦稳，吹着口哨扬长而去。”可知，该题应填写扬长而去。
3．本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，找出相关事件，对相应的内容进行提炼概括。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述要简洁、通顺。文章第④自然段讲述了母亲把饺子给乞讨的老人；第④自然段讲述了“我”多算别人的钱，母亲说“我”让他丢脸了。
4．本题考查理解理解句子的含义，理解句子含义的方法：
①结合时代背景，理解句意。②抓住关键词语，理解句意。
③要联系上下文，理解句意。④思考言外之意，理解句意。
⑤分析修辞方法，理解句意。⑥抓住人物描写，理解句意。
（1）根据第③自然段中“多年以后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇。母亲拉住了我，平静地对我说：‘儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。’”分析可知，“母亲拉住了我，平静地对我说：‘儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人’”原因是阻止“我”报仇。
（2）根据第⑤自然段中“跟着母亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完后我就去了学校。当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面。”可知，“当我放学回到家里，看到很少流泪的母亲泪流满面”是因为“我”多算别人的钱，母亲说“我”让她丢脸了。
（3）第⑥自然段中“母亲患了严重的肺病，饥饿、病痛、劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望，我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。”可知，“有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭”是因为“我”以为母亲会寻短见。
5．本题考查人物形象分析。所谓人物形象，是指人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。分析人物形象分析方法主要有：
（1）通过人物描写分析人物性格。
（2）通过情节、环境补充人物性格。
（3）通过人物性格分析人物形象。
（4）通过人物形象分析主题思想。
解答此题的关键是了解文章内容，找出描写人物的语句及相关事件，然后结合具体内容来分析。从文中我失手打碎热水壶，母亲没有责骂我；母亲阻拦我抱负那个曾经伤害过她的人；母亲把饺子给那个乞讨的人；我多算了别人的钱，母亲说我让她丢脸了等事件的描写中可以看出作者的母亲是一位宽容、善良、有同情心、诚实、正直、坚强、乐观的母亲。
16.（2020·云南昆明·小升初真题）阅读短文。
①一百多年来，有数不胜数的人在大地震中幸存了下来。他们曾经有过梦魇，曾经有过挥之不去的阴霾。但是，他们也带着对是好未来的期望，逐渐从劫后余生的恐惧中走了出来，并获得了丰饶而有意义的人生。
②1906年的美国旧金市大地震给美国带来了惨重的损失，据悉有3000人在地震中丧生。当然，也有更多的幸存者从死亡的边缘活了回来。
③2006年103岁的赫伯特·汉罗尔在旧金山是一位小有名气的人物，因为他是当地一家杂货店里年龄最大的雇员。赫伯特汉罗尔在这家杂货铺工作了68年。后来，赫伯特·汉罗尔的名气迅速增长，因为人们发现他是1906年旧金山大地震中为教不多的十几名幸存者之一。于是，各路记者纷纷前来找他做访问。
④作为大地震幸存者之一，赫伯特·汉罗尔非常愿意与人分享自己的记忆。他说：“不少来杂货店购物的顾客会特地来找我聊聊，问问我当年的一些细节，他们离开时总是满脸微笑，心情不错的样子。”这位老人认为，把自己的经历告诉人们是一件感觉非常好、非常了不起的事。但是赫伯特·汉罗尔对于1906年那场大地震的所有记忆，就是“我妈妈抱着我下楼梯，从住所市区的公寓往外跑。”
⑤100年时间在风风雨雨中过去了，赫伯特·汉罗尔从不沉浸在过去的回忆中，他带着积极的心态努力地生活。灾难其实并不可怕。灾难可以摧毁我们的道路、桥梁和房屋，但摧毁不了我们这颗勇敢的心，摧毁不了我们面对生活的信心和勇气，只要我们有勇气和智慧，我们就能够战胜灾难，从容地面对未来的新生活。
1．用简洁的话概括短文的主要内容。
2．短文第①自然段中“劫后余生”的意思是：_______________，文中的“劫”具体是指_______________。
3．你会如何评价文中的赫伯特·汉罗尔？
4．选出文中解释“灾难其实并不可怕”最恰当的一句。（ ）
A．一百多年来，有数不胜数的人在大地震中幸存了下来。
B．灾难可以摧毁我们的道路、桥梁和房屋，但摧毁不了我们这颗勇敢的心，摧毁不了我们面对生活的信心和勇气，只要我们有勇气和智慧，我们就能够战胜灾难，从容地面对未来的新生活。
C．他们曾经有过梦魔，曾经有过挥之不去的阴霾。
D．他们也带着对美好未来的期望，逐渐从劫后余生的恐惧中走了出来，并获得了丰饶而有意义的人生。
【答案】1．1906年，美国旧金山突发了一场突如其来的大地震，许多人丧生了，赫伯特。汉罗尔成了为数不多的十几名幸存者之一，他用积极的心态，从容面对生活。 2．大灾大难后留存下的人或物 。 大地震3．赫伯特·汉罗尔劫后余生却并不悲观痛苦，而是积极乐观向上地去努力生活，这种对生活充满信心和勇气的品质值得我们学习。4．B
【分析】1．本题考查文章内容的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。
本文内容可概括为：1906年，美国旧金山突发了一场突如其来的大地震，许多人丧生了，赫伯特。汉罗尔成了为数不多的十几名幸存者之一，他用积极的心态，从容面对生活。
2．本题考查词语解释。
劫后余生：意思是大灾大难后留存下的人或物 。
根据句子“一百多年来，有数不胜数的人在大地震中幸存了下来。他们曾经有过梦魇，曾经有过挥之不去的阴霾。但是，他们也带着对是好未来的期望，逐渐从劫后余生的恐惧中走了出来”可知“劫”具体是大地震。
3．本题考查人物形象分析。
从描写人物的动作、语言、神态等句子体会人物形象。也可根据文中有的词语来评价。
赫伯特·汉罗尔是旧金山大地震中幸存者之一，却带着积极的心态努力地生活，所以赫伯特·汉罗尔是积极乐观、努力向上的人。
4．本题考查句子理解。
联系上下文理解句子意思。
根据句子“灾难其实并不可怕。灾难可以摧毁我们的道路、桥梁和房屋，但摧毁不了我们这颗勇敢的心，摧毁不了我们面对生活的信心和勇气，只要我们有勇气和智慧，我们就能够战胜灾难，从容地面对未来的新生活。”可知B选项正确。
17.（2020·云南昆明·小升初真题）阅读短文。
大国工匠神奇妙手“复活”兵马俑
①秦始皇陵兵马俑号称“世界八大奇迹”，是今日中国骄傲于世的文化丰碑。但你可知道，当兵马俑刚刚出土时，两千多年的历史积尘已轻把它们压成了碎片。马宇，就是一位将这千万碎片化零为整的文物修复师。
②为了抢救这座历史丰碑，让中国的历史文化重现辉煌，马宇率领他的团队，开始了艰苦的修复工作。马宇团队正在修复的是最为著名的一号坑。兵马俑深埋了两千多年，大部分陶片和地下环境已经融合在一起，突然出土，使兵马俑的存在环境发生巨大改变。为了避免环境变化对文物造成二次损害，一号坑保留了原始的自然环境，马宇团队的大量修复工作只能在现场进行。每到夏季，覆盖着大棚的兵马俑坑就成了一个大蒸笼，坑内温度经常达到40摄氏度以上，酷热难忍。工作期间，马宇和同事们一直是大汗淋漓，整天像是在用热汗洗脸。衣服湿了又干，干了又湿。即便如此，他们也不会因为酷热而失去专业化的细心和冷静。
③在拼接兵马俑的过程中，只要有一块陶片位置出现错误，整个拼接过程就必须重来。拼接难度最大的是那些体积小和图案较少的陶片。为了一块陶片，马宇有时需要琢磨十多天，反复试拼数十次，甚至上百次，才能够使得陶片回归最准确的位置。正因为如此，修复一件兵马俑，往往需要耗时一年，甚至更久。
④由于埋在地下年代久远，兵马俑陶片表面非常脆弱。修复人员用刮刀清理的时候，既要刮净泥土，又要保证文物的完好，走刀的分寸需掌握得极为准确。马宇经常对修复人员说：“文物是不能再生的，如果把它弄坏了，就不可能复原回来。我们要凭自己的细心和良心，一定要把这件事做好。这是我们文物保护者应该具备的一种素质。”这就是当代中国的大国工匠，一位国家文化使命承当者的内心世界！
⑤日复一日，年复一年。大国工匠马宇带领着他的团队，以崇高的使命感和精湛的技艺挑战困难，用他们的神奇妙手“复活”了一个个兵马俑。修复后的兵马俑再现了中国尘封两千多年的文化奇迹，向全世界展现了中国古代历史的文化瑰宝。
1．联系上下文解释下列词语。
清湛：
大汗淋滴：
2．下面四个选项中，概括短文主要内容最恰当的一项是（ ）
A．马宇和他的团队在修复兵马俑的工作中，发现两千多年的历史积尘已经把兵马俑压成了碎片，他们要将兵马俑“复活”。
B．马宇和他的团队在修复兵马俑的工作中，不怕环境艰苦，任务繁重，挑战困难，用他们的神奇妙手“复活”兵马俑。
C．马宇和他的团队在修复兵马俑的工作中，不怕环境艰苦，任务繁重，挑战困难，“复活”了兵马俑，再现了文化奇迹。
D．马宇和他的团队在修复兵马俑的工作中，清理了大量的泥土，以精湛的技艺“复活”兵马俑，再现了文化奇迹。
3．文章第②自然段断横线的句子是环境描写，这样写的作用是
4．短文第④自然段中“这就是当代中国的大国工匠，一位国家文化使命承当者的内心世界！”是指
5．短文中的马宇是一个怎样的人？
【答案】1．精深。文中指马宇修复兵马俑的技艺十分熟练。 形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。文中指马宇团队因为工作出了很多汗。
2．C 3．交代马宇团队工作环境的艰苦；突出马宇和他的团队不怕酷热，不怕困难，耐心细致，细心冷静的品质。 4．文物是不能再生的，如果把它弄坏了，就不可能复原回来。我们要凭自己的细心和良心，一定要把这件事做好。这是我们文物保护者应该具备的一种素质。 5．短文中的马宇是一个技术精湛，不怕困难，勇于挑战，对修复文物有着崇高的使命感和责任心的文物工作者。
【分析】1．本题考查词语解释。
清湛：精深。文中指马宇修复兵马俑的技艺十分熟练。
大汗淋滴：形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。文中指马宇团队因为工作出了很多汗。
2．本题考查概括文章的主要内容。
整体感知文章内容，理清文章思路。般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。
A项没有抓住概括的重点——马宇和他的团队是如何修复兵马俑的。
B、C两项内容接近，其中，C项更完整地说出了修复兵马俑的意义。
D项没有写出马宇和他的团队在修复兵马俑时表现的精神品质。
3．本题考查环境描写的作用。
环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
作用：交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；渲染气氛烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题等。
本段“每到夏季，覆盖着大棚的兵马俑坑就成了一个大蒸笼，坑内温度经常达到40摄氏度以上，酷热难忍”交代了马宇团队工作环境的艰苦；烘托(突出)马宇和他的团队不怕酷热，不怕困难，耐心细致,细心冷静的品质。
4．本题考查分句句子在文中的具体意思。
联系上下文来答题。根据“这就是”可知一般是在前一句。
“这就是当代中国的大国工匠，一位国家文化使命承当者的内心世界！”是指马宇经常对修复人员说的话。即：文物是不能再生的，如果把它弄坏了，就不可能复原回来。我们要凭自己的细心和良心，一定要把这件事做好。这是我们文物保护者应该具备的一种素质。
5．本题考查的是对人物形象的分析。
可以从文中提取相应的评价性词语，比如“崇高的使命感”“精湛的技艺”“良心”等词语，也可以从马宇所做的事情分析出他的形象。
18.（2020·云南昆明·小升初真题）现代文阅读。
春节至今，“新冠（guān guàn）肺炎病例”在引起担忧的同时，也勾起我们对十七年前SARS浩劫的惨痛记忆。病情出现时，它们有相似的开头：一个病人出现，一系列人传染，由一至百呈“井喷式”增长；回顾病源时，更有相似的起因：国家卫健委指出，病毒是从野生动物传播到人类。“千里之堤，溃于蚁穴”，所有人都在关注开始肆虐的疾病如何防控，我们也应注意到疾病的由来，以及我们能做些什么从源头上（遏制 节制）病毒。
纵观近几十年新型传染病的发源，艾滋病毒来自非洲白眉猩猩，寨卡病毒来自恒河猴，埃博拉和H1N9禽流感这些更为熟悉的疾病，也都和野生动物有关。这次肺炎的第一例感染者与随后十余名病人都来自野生动物市场，而多年前SARS的第一位感染者正是一名野味厨师……这些事实无一不告诉我们：
捕食“野味”是病毒传播关键的一环。“SARS的源头是蝙蝠不假，但是它发展的舞台是广东野生动物市场和酒楼、餐馆。如果没有我们滥用果子狸，食用果子狸，那么病毒从蝙蝠到果子狸再到人的传播链就不会形成，当年的SARS就不会爆发。”新型冠状病毒研究所的研究员石正丽在“一席”演讲中说。因此，在屡次发生的血的教训面前，每个人都应该拒绝追求“野味”。从前我们呼吁保护野生动物，只是关注它的生态意义，还是有一些人不以为意，我行我素；如今这些传染病提醒我们，拒绝捕食野生动物，不仅关乎生态，更关乎公共安全。由人的贪念、痴昧引起的后果来之迅速，更是来势汹汹。在此，我发出如下倡议：
第一，树立健康的价值观，不抱猎奇心理。
国人对“野味”的（爱好嗜好），有文化心理、传统以及中医药文化影响等多方面原因，也有人把捕食一掷千金的珍稀野生肉类当作身份地位的象征。然而，这样的“排面”建立在一条条原本在自然中灵动的生命和一个个潜（qián qiǎn）在的病毒威胁之上，真的值得追求吗？答案不言而喻。
第二，明确捕食野生动物的危害，不抱侥幸心理。
在记者卧底的一个“野味群”，有人提及最近的武汉疫情，一群网友回复“该吃吃该喝喝，没那么容易来我头上”。总有人不相信野生动物会传播疾病，或者说是不相信传播病毒的野生动物就是自己接触的这只，抱着侥幸心理。可不怕一万就怕万一，一旦发生大规模疫情，经济损失动辄数千亿，生命的代价更是无法衡量。
第三，心怀对自然的敬畏与爱护，不抱自大心理。
化用一句莎翁名言，莎士比亚曾说过：“同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：目光是一视同仁的。”天行有常，万物都在其该在的位置，维持天地的周转。一些病毒寄生宿主，千百年来动物共同进化出了特殊抗体，而新鲜宿主人类却对它们毫无招架之力。如果不是人类自高自大，把自己当作主宰而任由欲望膨胀，把本在山原奔跑的麇鹿、果子狸摆上餐桌，悲剧也许就不会发生。
圣雄甘地曾说，地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲望，每一次无节制的索取，大自然都会要求偿还。也许这一次“新冠肺炎”的战争，我们也会像打败“非典”一样打败它，但这场战争建立在惶惶人心和无数人命之上，早已不能以输赢来论。我们不要等到出现超级病毒再后悔贪婪，不要等到付出惨痛代价再后悔愚昧。
1．用“\”划去错误的读音或搭配不当的词语。
2．文中第二自然段“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语的意思是“千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。”它常用来比喻_______________________。在文中这个成语是为了说明________________________________________。
3．读画线的句子，再仿写两条你的倡议：
第四：
第五： 4．读选文的最后一个自然段，写出你的理解。
5．给短文加个题目，写在横线上。
【答案】1．guàn 节制 爱好 qiǎn 2．小事不注意会酿成大祸。 新冠病毒的由来，就是人们食用野生动物这件小事。 3．拒绝野味，从我做起，呼吁身边的亲戚朋友不食用野生动物。 加强食用野生动物危害宣传，让更多的人了解食用野生动物的危害。4．因为人类的贪婪，不断向大自然索取，非典和新冠病毒就是大自然给予我们的惩罚。我们要及时反思，否则追悔莫及。 5．捕食野味危害大或传染病与野味
【分析】1．这道题考查学生对字词读音的辨析能力，需要学生能够正确拼读，尤其需要注意平舌翘舌、前后鼻音等。学生需要注意“冠”的读音。
遏制：指阻止，禁绝，制止。
节制：限制不使过度。
结合“从源头上”可知划去“节制”。
爱好：指当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好。
嗜好：特别爱好，多用于贬义。
结合“野味”和“猎奇心理”可知划去“爱好”。
2．本题考查学生对词语的理解。
千里之堤，溃于蚁穴：一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。比喻小事不慎将酿成大祸。
结合“一个病人出现，一系列人传染，由一至百呈‘井喷式’增长”可知，“千里之堤，溃于蚁穴”在文中指新冠病毒的由来，就是人们食用野生动物这件小事。
3．本题考查学生写倡议内容的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，开放性试题，答案不唯一，符合题意即可。除答案外还有：不买卖野生动物，不食用野生动物。
4．本题考查学生对句子的理解。结合“地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲望”可知，人类因为贪婪无节制地向地球索取，导致了大自然给予了人类惩罚。这告诉我们，我们要懂得保护自然，合理使用自然资源。本题答案不唯一，学生言之有理即可。
5．这道题考查学生给文章加标题的能力。这类题型也属于概括文章主要内容的一种，需要学生联系上下文，概括出能够反映文章内容的标题。结合全文可知，本文主要讲了新冠肺炎的起源以及捕食野味的危害，学生围绕这一观点作答即可。
19.（2020·云南保山·小升初真题）阅读下文，回答问题。
改变一生的闪念
①这是我老师的故事，至今珍藏在我心里。它让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉。突然，电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生而粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!”在话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来是怎么回事了，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不敢让家里知道，所以，胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事与她没有任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个因一念之差偷书的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫片刻之后，她问清了书店的地址，便急匆匆地赶了过去。
⑤正如她所预料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧。我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解救了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果?”女孩轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
1．请用简洁的语言概括故事的主要内容。
2．“心中立刻明白过来是怎么回事了”一句中的“怎么回事”是指什么事？
3．小女孩临走时，老师“特意叮嘱”她再来看书的用意是什么？
4．第⑤段中，“她所预料的那样”在文中具体指的是什么？
5．文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？
6．当老师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你展开想象，写几句她说的话。
【答案】1．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。 2．指一个小女孩因偷书被售货员抓住，而她又不肯让家人知道，所以就胡乱说了一个电话号码，不巧就打到“这位教师”的家里。 3．用意：①不想让小女孩再做类似的“傻事”。 ②宽慰小女孩：一个爱看书的小女孩犯了错误是应该可以得到原谅的，小女孩不必把“偷书”的罪名永远背在身上。 4．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。（或：有一个小女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。） 5．第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或：为了安慰小女孩。）第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。 6．您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？
【分析】1．考查概括文章的主要内容。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
2．考查理解句子的意思。通过细读文章第③自然段的可知“怎么回事”指的是“肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不敢让家里知道，所以，胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。”
3．考查理解句子的含义。特意叮嘱女孩可以看出是老师委婉的提醒小女孩别再做偷书的傻事，也是宽慰小女孩，安慰惊魂未定的小女孩这件事已经过去，不要把偷书的罪名背到自己的身上。
4．考查文章信息的提取能力。结合前文第④段可知作者接到电话时“隐约设想出，那是一个因一念之差偷书的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。”
5．考查理解句子的含义。第⑤段“看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。”这个笑是为了安慰小女孩，减轻她不要再因为被抓住偷书的事情的恐惧和愧疚。第⑧段“望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。”是听了小女孩的话后为自己当初挽救了小女孩的一生而感到欣慰。
6．考查想象写话。十几年过去了，这位老师已经不认识这个女孩，当她问小女孩找谁时，小女孩可能会通过回忆当时的事情来勾起老师的记忆，答案不唯一，符合语境即可。
20.（2020·云南昭通·小升初真题）阅读短文，回答问题。
牵着母亲过马路
①周末下午携妻儿回家，年近花中的母素喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。将票说，“你们回来，妈给你们素饭，不是受累，是高头呀”我便说：“我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说：“好，去，你说买啥妈就买啥。”
②四到菜市需要是一段人行道，再横穿一条马路.正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆为而行。年龄大了，母亲的双疑显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边该些家长里短的生活项事，我宽容地、耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然唠唠叨叨，别人不愿听，儿女还能不听？
③穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来....④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起……
⑥20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成了柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但地牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但爱子的情肠却永远也抹不去。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从地的臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻地握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的稻田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼……
1．联系上下文理解文中加点的词语。
（1）喜不自禁： （2）娴熟： （3）荡漾：
2．文章第①自然段和第⑦自然段两次提到“喜”，这两次“喜”的原因各是什么？
3．简单概括第⑤自然段的主要内容。
4．第⑥自然段中，作者提到小手长成大手、泥石路变成柏油路、年轻的母亲已经皱纹满面，目的是什么？
【答案】1． 抑制不住内心的喜悦，文中指母亲看到我们一家来非常开心。 熟练。 水波微动，文中指母亲的笑很灿烂。2．第一次“喜”，是母亲看到儿子一家来看望自己而高兴；第二次“喜”是母亲看到儿子长大了成熟了，感觉到自己的付出得到了回报。3．回忆“我”小时候，母亲牵着“我”的小手过马路的情景。4．通过对比，突出时间的变化和母爱的伟大与永恒，表达了作者对母亲的感激之情。
【解析】1．本题考查词语的理解。注意平时的积累，要学会掌握理解词中的重要的字，再联系上下文的方法来帮助理解。
2．本题考查课文内容的理解。结合文中句子来理解。第一处是“周末下午携妻儿回家。”第二处是“今天过马路，让我牵你吧!”
3．此题考查理解和分析文章内容的能力，在概括主要内容可以找一些关键性的信息，抓住人物、事件等主要内容进行概括，语言要简练明确。
4．本题都要描写手法的赏析，小手长成大手、泥石路变成柏油路、年轻的母亲已经皱纹满面，是通过对比的写作手法。突出时间的变化和母爱的伟大与永恒，表达了作者对母亲的感激之情。
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