初中大道之行也学案

大道之行也 导学案

班级____________组名____________ 姓名____________

【学习目标】

1、背诵课文，掌握相关文言词语。

2、通过合作探究，了解孔子“大同”社会的思想意义

3、激情展示，阳光参与。领悟古人所追求的理想社会的实质，培养高尚的道德情操。

【学习重难点】1、背诵课文，掌握相关文言词语。

2、了解孔子“大同”社会的思想意义。

【使用说明】_______________________________________________________________

【资料链接】

1. 写作背景:昔者仲尼与于蜡宾（参加国君在年终举行的祭典，蜡，读zhà），事毕，出游于观（读guān，宫门外两旁的台楼）之上，喟然而叹，仲尼之叹，盖叹鲁也（意思是鲁国已经丧失了国礼）。言偃（即子游，孔子的学生）在侧，曰：“君子何叹？”(孔子何叹？)孔子曰：“大道之行也，与三代之英（夏、商、周、三代的英贤），丘未之逮也（因出生晚，未能赶上）而有志焉。”

【基础知识】（1）《大道之行也》选自《       　　　》，《礼记》是                 之一。大约是                 之际，儒家学者托名           的答问的著作。

（2）儒家经典著作是“四书”“五经”。“四书”是《        》,《        》，《        》，

 《      》。“五经”是《      》，《      》，《        》，《       》，《        》。

 2、给加点字注音。

  选贤与（      ）能     讲信修睦（     ）   矜（      ）寡       男有分（      ）

   货恶（      ）其弃    盗窃（       ）    乱贼（       ）

3、解释下列加点的词。

（1）大道之行也（          ）  （2）讲信修睦（         ）（3）不独子其子（        ）  （4）男有分（        ）     （5）女有归（       ）     （6）货恶其弃于地（         ）

（7）力恶不出于身（      ）   （8）外户而不闭（       ） （9）是谓大同（           ）

4、指出下列句中的通假字，并作解释。

（1）选贤与能       通      ：            。

(2) 矜寡孤独       通      ：            。

5、将文章翻译在下面。

大 道 之 行 也，天 下 为 公，选 贤 与 能，讲 信 修 睦。故 人 不 独 亲 其 亲，

不 独 子 其 子，使 老 有 所 终，壮 有 所 用，幼 有 所 长，矜、寡、孤、独、废疾者

                                                                               皆 有 所 养，男 有 分，女 有 归。货 恶 其 弃 于 地 也，不 必 藏 于 己；力 恶 其

不 出 于 身 也，不 必 为 己。是 故 谋 闭 而 不 兴，盗 窃 乱 贼 而 不 作，故 外 户

而 不 闭，是 谓 大 同。

【要点讨论】

1、本文阐述的大同社会主要特征是什么？用文中的一句话来说

2、本文是从哪几个方面来说明“大同”社会特征的？

3、如何理解孔子关于大同社会的思想意义。

【拓展延伸】

1、“大同社会”与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？

2说一说，你心目中的理想社会是个什么样的社会？

答案

24 *  大道之行也

一、1、(1)礼记.礼运    儒家经典著作  战国末年或秦汉  孔子 （2）《大学》《论语》

 《孟子》《中庸》     《易经》《书》《诗经》《礼经》,《春秋》2、3、略4、（1）施行  （2）和睦  （3）以……为子  （4）职分  （5）女子出嫁，归宿  （6）扔 ，丢弃  （7）憎恶  （8）大门  （9）指理想社会 

5、（1）与——举，选拔  (2)矜——鳏，老而无妻的人 二、略 三、1、天下为公2、①人人都能受到社会的关爱 ② 人人都能安居乐业  ③货尽其用，人尽其力    3、孔子的“大同“说的是建立一个合理的社会以消除现实社会中的黑暗现象和不合理的地方。也就是要建立一个没有阶级剥削和压迫、人人平等的社会。四、1、桃花源中的生活现象和“大同”社会的理想是一样的。例如，从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和小孩生活极其幸福快乐，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”。2、略