初中语文人教部编版八年级下册大道之行也学案设计

       《大道之行也》导学案

教学目标：八年级

1、  反复朗读，借助注释读懂课文大意，理清课文层次。

2、  领会本文的丰富内涵，理解“天下为公”。

教学重点，难点：

1、  重点：读懂全文大意，积累词语。

2、  难点：抓住“天下为公”，领会全文内涵。

课时安排：1课时。

（一）     课前预习

1、作品介绍。

    《礼记》       经典之一，西汉       对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，      篇。礼运，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。

2“四书”：                                                          

“五经：”                                           

3、给划横线的字注音并解释

选贤与（    ）能  （          ）

讲信和睦（       ）  （       ）

故人不独亲其亲  （       ）

幼有所长（     ）　（       ）

矜（     ）、寡、孤、独、废弃者（           ）

男有分（     ）  （           ）

货恶（      ）其弃于地也 （       ）

盗窃（      ）乱贼而不作（       ）

外户而不闭 （          ）（                 ）

4、背景   本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明理想中的“大同”社会的基本特征。原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来由，照录如下：

     昔者仲尼与于蜡宾（参加国君在年终举行的祭典，蜡，读zhà），事毕，出游于观（读guān，宫门外两旁的台楼）之上，喟然而叹，仲尼之叹，盖叹鲁也（意思是鲁国已经丧失了国礼）。言偃（即子游，孔子的学生）在侧，曰：“君子何叹？”(孔子何叹？)孔子曰：“大道之行也，与三代之英（夏、商、周、三代的英贤），丘未之逮也（因出生晚，未能赶上）而有志焉。”

从前，孔于曾加过鲁国国君在年终举行的祭典。祭奠结束后，他出来在宗庙门外的楼台上游览，不觉感慨长叹。孔子的感叹，大概是感叹鲁国鲁国已经丧失了古礼（的现状）。言偃在他身边问道“老师为什么叹息？”孔子回答说：“大道实行的时代，以及夏、商、周三代英明君王当政的时代，我孔丘都设有赶上，我对它们心怀向往啊

教学过程和步骤：

导入

自学感知

1、全体学生朗读课文请大家记住以上读音，朗读课文把课文读顺，注意停顿和语气。

2、学生默读课文，根据课文注解自主翻译课文。

3、（1） “大同”社会的根本特征是什么？

（2）本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的 ?

探究思考

1.文中“大同”社会跟陶渊明描绘的 “世外桃源”有没
   有相似的地方？

2.请说一段话描绘你心目中的理想社会