小学语文人教部编版五年级下册手指导学案及答案

这是一份小学语文人教部编版五年级下册手指导学案及答案，共4页。学案主要包含了激发兴趣，导入新课，围绕目标，自主学习，练习实践，诊断预习，分组交流，合作学习，质疑问难，探究学习等内容，欢迎下载使用。
导学案课题手指（第一课时）学生姓名 课型自学备课时间 上课时间 学习目标1、我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇等2、我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点。 学习重点    了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。 二次备课 学习导航一、激发兴趣，导入新课    1、猜谜语    两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天劳动不说话。（手）   2、同学们，我们都有一双手，十个手指，这一双手，十个手指，让我们学会了许多事，干了许多活。现在我们来想一想，说一说你用这双手做过哪些事情，在做这些事情时，这十个手指是怎么分工合作的?    3、学生回忆生活，想一想，说一说。    4、过渡导入：关于手指，同学们想说的还真不少。是啊，手指长在每个人手上，时时看到，常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的文章——《手指》，今天就让我们一起来分享这篇文章吧！二、围绕目标，自主学习    1、读通课文，解除字词障碍。2、搜集丰子恺先生的相关资料。三、练习实践，诊断预习 1.在括号里填上适当的动词，不能重复。  （    ）算盘   （    ）螺丝    （     ）药末     （     ）脂粉     （     ）钢琴       ）铅笔  （    ）皮鞋   （    ）鼠标    （     ）纽扣     2、我会近、反义词。近义词：消受--（　　）　机敏--（　　　） 扶衬--（　　）反义词：渺小--（　　　） 机敏--（　　　）          薄弱--（　　 ） 强硬--（　　　）四、分组交流，合作学习 读课文完成表格。手指名称优点     缺点大拇指  食指  中指  无名指  小指   五、质疑问难，探究学习文中的中指给你留下了什么印象？生活中你见过类似“中指”这样的人吗？       达标检测1 、用课文里表示动作的词语填空。（       ）脂粉   （    ）药末   （      ）戒指  （      ）耳朵   （    ）鼻涕   （      ）笔杆2、补充资料：关于“手”的成语。形容敏捷---眼疾手快     形容聪颖---心灵手巧     形容高兴---手舞足蹈形容勤奋---手不释卷     形容高明---手到病除     形容冷漠---袖手旁观形容无能---手足无措     形容亲密---情同手足 作业  《练习册》一、三题。 学习反思   通过本节课的学习，你认为自己表现怎样？你有什么收获？今后的努力方向是什么？ 预习下节课预习提示：了解课文的优美句子。  导学案课题手指（第二课时）学生姓名 课型自学备课时间 上课时间 学习目标    了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 学习重点 领悟课文中蕴含的道理。二次备课 学习导航一、练习实践，诊断预习    请想想：作者在描写手指时，使用了什么样的修辞手法？并找出例句和大家交流。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、分组交流，合作学习1.准备一支笔，一块砖，指名学生上台配合做游戏。用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来，拿不起来找其手指帮忙，用两根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？再分别用同样的方法去拿这块砖，你有什么感受？     2、做了这个游戏后，你认为和文中哪段文字相符找出来读一读。    3、指名朗读课文最后一个自然段，明确课文告诉我们的道理。     达标检测    我们每个人都有五官，有一回，它们发生了“五官争位”的事。下面，我们来听一听“五官的故事”。五官的故事    眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。    嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显著。而你，有什么本领，位置竟然在我的上面？”    鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也就应该在你之上！”嘴巴一时语塞，不出声了。鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳最大，于是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的头上？”    眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，瞭望四方，人的信息有85％都是通过我获得的，别说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完，眼睛傲慢地往上一翻，却发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？”    眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！”没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？” 读完这篇文章，我想对“五官”说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 作业  《练习册》二题。 学习反思    通过本节课的学习，你认为自己表现怎样？你有什么收获？今后的努力方向是什么？ 预习下节课预习提示：学习词语盘点。