人教部编版六年级下册表里的生物学案设计

这是一份人教部编版六年级下册表里的生物学案设计，共5页。


学案
导学案

学案
课 题
表里的生物 第一课时
周节
编写者
目标设定
1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？
3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
重点难点
让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。
活动准备
PPT
教 学 过 程
环 节
学 生 学 习
教 师 导 学
二 次 备 课
一
激发情趣导入新课
同学们在你们的小时候曾经有过什么有趣的问题整天追着大人去问吗？
板书课题。
二
自主探究
合作交流
1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
2、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻
3、画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
1、感悟诗歌情境，用多种形式指导朗读。
2、翻译文言文，懂得课文内容。
3、从故事中能明白什么道理？
三
反馈展示
释疑解惑
1、汇报：从诗歌中读到了，读懂了什么？
2、把不理解的内容和有疑问的地方提出来，大家讨论解决。
指导在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。
四
拓展提升
发展能力
《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。
简介作
五
达标检测
查漏补缺
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？ ——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神。
指导朗读
课后反思
学习内容
表里的生物 第一课时
姓名

编写者
学习目标
1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？
3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
自 主 学 习
一复习巩固导入新课
同学们在你们的小时候曾经有过什么有趣的问题整天追着大人去问吗？
二自主探究合作交流
1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
2、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻
3、画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
三反馈展示释疑解惑
1、汇报：从诗歌中读到了，读懂了什么？
2、把不理解的内容和有疑问的地方提出来，大家讨论解决。
四拓展提升发展能力
《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。
五达标检测查漏补缺
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？ ——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神。
课 题
表里的生物 第二课时
周节
编写者
目标设定
1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？
3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
重点难点
让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
活动准备
PPT
教 学 过 程
环 节
学 生 学 习
教 师 导 学
二 次 备 课
一
激发情趣导入新课
回忆一下文章主要写了一件什么事？
复习课文

二
自主探究
合作交流
1、在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。
2、学生独自画句子、思考、朗读
教师巡视指导
三
反馈展示
释疑解惑
在这篇文章中小主人公回提出一个怎样的问题呢？他最后找到这个问题的答案了吗？下面让我们走进这个可爱的小孩子吧。
让我们走进这个可爱的小孩子吧
四
拓展提升
发展能力
同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位
对学生的朗读进行指导
五
达标检测
查漏补缺
指名分角色朗读。
教师评读
课后反思
学习内容
表里的生物 第二课时
姓名

编写者
学习目标
1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？
3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
自 主 学 习
一复习巩固导入新课
回忆一下文章主要写了一件什么事？
二自主探究合作交流
1、在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。
2、学生独自画句子、思考、朗读
三反馈展示释疑解惑
在这篇文章中小主人公回提出一个怎样的问题呢？他最后找到这个问题的答案了吗？下面让我们走进这个可爱的小孩子吧。
四拓展提升发展能力
同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位
五达标检测查漏补缺
指名分角色朗读。