人教部编版六年级下册表里的生物教案及反思

这是一份人教部编版六年级下册表里的生物教案及反思，共4页。教案主要包含了我要学会以下生字并会组词，我要把下面的字音读正，我要会读多音字，近义词，生词解释，写出下列带点词语的反义词等内容，欢迎下载使用。


学习目标
1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？（重点）
3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。(难点)
冯至（1905-1993），原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大任外语系教授。1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》，四十年代的等；散文则有1943年编的《山水》集。（宇慧撰写）
前置学习：
一、我要学会以下生字并会组词：
秒：秒表、秒针 怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜
拨：拨号、拨弄、拨打 拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非 怖：恐怖、阴森可怖
二、我要把下面的字音读正：
琴弦（xián） 清脆（cuì） 立即（jí）玻璃（li） 蝉(chán) 四、我要会读多音字：
转：zhuǎn(转弯 ) zhuàn(转动) 蒙：mēng(蒙蒙亮) méng(蒙蔽) 五、近（反）义词：
立即--马上 呈现--显现 增加--减少 拒绝--接受
六、生词解释：
和谐：配合得适当和匀称。 清脆：（声音）清楚悦耳。
钵：陶制的器具，形状像盆而较小。

合作探究：
1、再读课文，尝试着概述文章的主要内容。

2、读课文第一自然段，解决以下问题：
用自己的语言概括这段主要讲了什么？

3、品读2-16自然段，深入理解课文。
（1）、结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？

（2）、作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？

（3）、作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？

对抗质疑：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么？为什么后来不说了？

展示交流:
小组分工展示交流以上问题。

拓展延伸：
一、在括号里填上表示动物恰当叫声的词。
马（嘶） 鸟（鸣） 狗（吠） 狼（嚎） 羊咩 鸡啼
二、扩写词语。
和（和谐）（ ）（ ）（ ） 神（神秘）（ ）（ ）（ ）
恐（恐怖）（ ）（ ）（ ） 柔（温柔）（ ）（ ）（ ）
三、写出下列带点词语的反义词。
1.它坚硬的表盖里会发出清脆的声音……（ ）
2.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（ ）
3.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。（ ）
四、从文中看出我是一个怎样的孩子？


我的收获：

《表里的生物》核心知识结构框架图
体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。(难点
学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文
理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？（重点）