所属成套资源:人教版(2021)八年级下册信息技术教案
- 第一章活动二三维设计的相关技术 教案 教案 12 次下载
- 第二章活动3制作简单的三维模型(二) 教案 教案 13 次下载
- 第二章活动3制作简单的三维模型(一) 教案 教案 13 次下载
- 第二章活动2 认识三维设计软件 教案 教案 14 次下载
- 第三章活动1 制作班级徽章(二) 教案 教案 13 次下载
信息技术人教版 (2021)活动1 认识三维设计教案
展开这是一份信息技术人教版 (2021)活动1 认识三维设计教案,共3页。教案主要包含了知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观等内容,欢迎下载使用。
课题 | 活动一:认识三维设计 | 备注 | |||||||||||||||
课标 三维 目标 | 一、知识与能力: 1、知道什么是三维和和三维设计。 2、了解二维和三维的区别。 3、知道三维设计在各领域的广泛应用。 4、体会三维设计给人们日常生活、工作带来的便利。 二、过程与方法: 通过举实例、学生小组讨论,动手画三维视图,让学生理解三维设计。 三、情感态度与价值观(德育目标): 培养学生学习和画三维视图,引起学生对三维设计的兴趣。 课 标:知道三维设计在各领域的广泛应用。 |
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重难点 | 重点:画出三视图。 难点:画出三视图。 |
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教学方法 | 讲授法,实践法 |
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课前 三分钟 | 人生之旅 ——中国科学家的情怀 一、教学目标 1. 知道中国科学家的事迹及爱国情怀。 2. 引导学生学习科学工作者有信仰、有担当、兢兢业业、顽强拼搏的奋斗精神。 二、教学重难点 对中国科学家情怀的理解。 三、教学过程 1、时代性: 屠呦呦诺贝尔奖事件是指2015年10月5日 ,瑞典卡罗琳医学院在斯德哥尔摩宣布,中国女科学家屠呦呦和一名日本科学家及一名爱尔兰科学家分享2015年诺贝尔生理学或医学奖,以表彰他们在疟疾治疗研究中取得的成就 。屠呦呦由此成为迄今为止第一位 获得诺贝尔科学奖项的本土中国科学家 、第一位 获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家 ,由此实现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖零的突破。 内涵: |
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导入 反馈 | 教师播放视频-虚拟漫游世界,学生观看。 讨论:虚拟漫游世界运用的什么技术? 师生总结:视频中运用的是虚拟现实技术,它是一种三维设计技术。 |
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合作
探究 | 合作探究一:从二维到三维。 合作探究二:三维设计
合作探究三:三维设计的应用。
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合作 探究 展示 点评 培优 辅困 | 1、从二维到三维。 (1)教师展示平面图形和立体图形的实例。 小组讨论,并对图形进行分类。 师生总结:三维图形和二维图形的概念。平面空间和立体空间的概念。二维和三维的区别就是一个是平面的,一个是立体的。 实践探究一 找一张普通的白纸,尝试通过折叠、裁剪、拼接、粘贴等方式将它从平面形态转变为立体形态 学生动手实践,并在全班分享自己的经验。 (2)三视图。 教师展示三棱柱,学生画出三视图。 教师总结:主视图、左视图、俯视图的概念。 实践探究二 学生画出P5页物体的三视图。 2、三维设计 师:设计无处不在。设计是理解用户的期望、需要,确立目标和所需解决的问题,通过合理的规划,周密的计划,以适当的形式传达出问题解决方案的过程。 交流讨论:目前,有些城市的道路上出现了立体斑马线,该斑马线以高饱和度的色彩以及立体感的视觉效果,提醒机动车驾驶员减速慢行,保护行人安全。立体的斑马线是三维作品吗?为什么? 学生讨论,教师总结。 3、三维设计的应用。 师:随着计算机相关技术和三维设计的快速发展,三维设计的呈 现效果、用户体验等优势越来越明显,在工业设计、教育、建筑、文化娱乐、卫生健康等领域得到了广泛的应用。 师生总结:除了课本中提到的领域外,三维设计还广泛应用于国防军工、服装设计、电子商务、珠宝等领域,为人们的工作和生活带来便利。 |
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当堂训练 | 学生阅读P7-P11的内容,了解三维设计在各行业领域内的应用情况,并完成表格。
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小结 板书 | 第1章 活动1 三维设计 1、二维和和三维的概念。 2、二维和三维的区别。 3、三维设计在各领域的广泛应用。
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作业 | A类作业:我们的生活中,还有哪些三维设计? B类作业:在教育领域,还运用了哪些三维设计? C类作业:尝试自己设计三维图。 |
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教学反思 | 亮点:
不足:
改进措施:
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