小学人教部编版精卫填海试讲课ppt课件

课题

精卫填海

课型

新授课

教学目标

1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能够结合注释，用自己的话说说精卫填海的故事。

4.学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神，知道人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神。

教学重点

1.了解课文的主要内容，学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神。

2.能够结合注释，用自己的话说说精卫填海的故事。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.搜集神话及《山海经》的资料。(师生)

3.熟读课文，借助课文注释，了解相关词语的意思。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、看图导入，激发兴趣(用时：3分钟)

1.出示图片：一只小鸟在辽阔的大海上，投石子，扔树枝。

2.提问：说说你看到了什么？猜测一下它为什么这么做？

3.揭题并相机板书课题：精卫填海。

4.指导学生看题目质疑。

1.学生认真观察图片。

2.汇报交流自己看到的内容，其他学生补充。

3.齐读课题。

4.学生质疑。

预设：

(1)精卫是谁？“填”是什么意思？

(2)精卫为什么要填海？

(3)精卫是怎样填海的？结果怎样？

1.教师要给予学生充分的时间观察图片。

2.指导学生读准“填”的字音。

3.学生看题目质疑时，教师要引导学生学会质疑的方法。

二、初读课文，学习字词(用时：20分钟)

1.出示学习要求，指导学生按照要求学习。

(1)学习要求：

读准字音，读通句子，遇到难读的句子反复读一读。

(2)带着刚才的疑问读文，并想一想：课文写了一个什么故事？

想好后先和同桌说一说。

2.教师出示生字词卡，检查学生字词的掌握情况，相机正音。

3.引导学生再次读文，要求读准字音，尽量把课文读流利。

1.按照要求学习。

轻声自由读课文，画出字词，自学字词，不认识的字看课后生字表，可以借助工具书或与同学、老师交流解决。

2.小组内自学生字，互相交流识字方法。如：采用换偏旁法记忆“返”；运用比较法记忆“曰”和“衔”等。

3.指生认读，纠正字音。

1.“少”是多音字，要提醒学生注意。

2.鼓励学生用多种方法识记生字。

3.初读课文时，教师可范读课文，引导学生用“/”画出停顿。

三、朗读课文，读准读顺(用时：10分钟)

1.引导学生试读课文，争取读准字音，读通句子。

2.指生尝试朗读。

3.组内朗读。

4.引导学生赛读。

5.指导学生多种形式朗读。

1.试着朗读课文。同桌互读。

2.朗读评议。

3.小组内轮流朗读，读好停顿。

4.竞赛朗读，比一比谁读得正确、流利。

5.齐读、分组读、自由读。

　　学习文言文时，教学中要把“读”放在第一位，给学生大量的朗读时间，激发学生的朗读兴趣，为理解内容做好铺垫。

四、指导书写，培养习惯(用时：7分钟)

1.出示“帝、曰、溺、返、衔”的生字卡片。

2.出示生字“溺”。指导学生观察：这个字有什么特点？

3.范写生字“溺”。

4.指导学生书写剩余的字并评价。

1.开火车朗读生字并组词。

2.观察字的结构，说出这个字的结构特点——左窄右宽，了解这类字的写法。

3.认真观察老师的运笔方法，和老师一起书空。

4.认真书写，力争规范、正确书写，写好后集体评议。

　　提示学生带有“氵”的字多数与水有关；“弓”字三笔写成，第二笔是横。