2023年中考押题预测卷01（广东 省卷）-语文（全解全析）

这是一份2023年中考押题预测卷01（广东 省卷）-语文（全解全析），共16页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

2023年中考押题预测卷01【广东 省卷】
语文·全解全析
一、积累运用（30分）
1．（10分）默写古诗文。
你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。我们生于长江边，长于长江边。长江浩浩西来，逶迤万里。我们的母亲河孕育了多姿多彩的古典文化。出峡口，有渔者歌曰：____________，猿鸣三声泪沾裳；渡荆门，有诗仙吟诵：山随平野尽，____________；过洞庭湖，孟浩然远眺壮景：气蒸云梦泽，______________；望岳阳楼，范仲淹把酒临风：____________，横无际涯；行至北固山下，王湾用______________，______________ ，抒发新春已到、万物更新的欣喜；扬州酬酢，刘禹锡慨然自勉：______________，病树前头万木春；赤壁咏史，杜牧以史鉴今：___________，_____________。京口怀古，辛弃疾思接千载：千古兴亡多少事？悠悠。________________。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀！
【答案】 巴东三峡巫峡长 江入大荒流 波撼岳阳城 浩浩汤汤 海日生残夜 江春入旧年 沉舟侧畔千帆过 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 不尽长江滚滚流
【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“巫、荒、撼、汤、残、入、沉、侧、畔、郎、乔”等字要正确书写。
2．（4分）根据拼音写出相应的词语。
（1）xuān téng( )奔流的大河汇入珠江后，变得安静、温和，滋润着沿岸原野。
（2）对待咄咄逼人的欧美国家，我们不能心存jiǎo xìng( )，唯有努力自强。
（3）世界因我们丰富的想象力变得huā tuán jǐn cù( )，美不胜收。
（4）在航天强国的道路上，中国航天人dān jīng jié lǜ( )，勇攀高峰，逐渐将梦想化作现实。
【答案】 喧腾 侥幸 花团锦簇 殚精竭虑
【解析】本题考查字形。
（1）喧腾，读音是：xuān téng，意思是：吵闹沸腾，比喻声名广播；
（2）侥幸：读音是：jiǎo xìng，指因偶然因素而取得成功或免遭灾祸；
（3）花团锦簇，读音是：huā tuán jǐn cù，指像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象；
（4）殚精竭虑，读音是：dān jīng jié lǜ，意思是：使尽了精力，费尽了心思.
3．（3分）主题班会课上同学们发表了对读书的见解，请指出词语使用不恰当的一项（   ）
A．我们要把书籍当作生活必需品，锲而不舍地用书卷气给自己赋能。
B．我们中学生应多读一些文质兼美的文章，从中断章取义、反复斟酌。
C．书籍好比食品，有些可浅尝辄止，有些则需细嚼慢咽，好好消化。
D．对那些哗众取宠的文学作品，稍有欣赏水平的人都会采取不屑一顾的态度。
【答案】B
【解析】本题考查成语。
A.锲而不舍：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。符合语境；
B.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。句中指摘取好的部分，用“断章取义”属于望文生义，不符语境；
C.浅尝辄止：意思是略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。符合语境；
D.不屑一顾：认为不值得一看。形容极端轻视。符合语境；
故选B。
4．（3分）下列对病句的修改不正确的一项是（   ）
A．在孟晚舟的带领下，使华为财经成长为世界领先的数字化和智能化的财经组织。（“使华为财经”改为“华为财经”）
B．5年来，日夜兼程，风雨无阻，一个个标志性工程投入使用，一批批重大项目全面推进，一系列顶层设计制定完成，雄安新区进入大规模建设的重要阶段。（将“一个个标志性工程投入使用，一批批重大项目全面推进，一系列顶层设计制定完成”调整为“一批批重大项目全面推进，一个个标志性工程投入使用，一系列顶层设计制定完成”）
C．放眼全球，欧洲大陆重燃战火，乌克兰危机牵动世界，大国关系面临挑战，不但和平与发展的时代主题面临严峻挑战，而且人类社会亟待通往持久和平与普遍安全世界的清晰路标（删去“不但”与“而且”）
D．我省明文规定禁止在建筑物的公共门厅、疏散通道、安全出口、楼梯间以及不符合消防安全条件的室内场所停放电动车，禁止为电动车充电。（将“禁止为”改为“禁止在上述场所为”）
【答案】B
【解析】本题考查病句的修改。
B.语序不当，应调整为“一系列顶层设计制定完成，一批批重大项目全面推进，一个个标志性工程投入使用”；
故选B。

5．（10分）在《朝花夕拾》中，鲁迅捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘。受此启发，班级开展名著共读活动，探索书中人物的童年经历。
(1)(2分)活动横幅选择哪幅字更能体现“童心未泯”的主题，小杨和小岩对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。

小杨：我觉得第一幅好，笔画工整简洁，就像永不泯灭、永远单纯质朴的童心。
小岩：____________
(2)（2分）根据《朝花夕拾》的内容，小宁同学拟写了上联，请选择合适的词语续写下联。
再听   重温   经典   经历   消隔膜   障碍无
上联：再读鲁迅寻足迹        下联：_______
(3)活（3分）动的其中一项内容是写读书卡，请你在《朝花夕拾》中选择一篇文章（示例除外），确定一个主题词，并围绕此主题进行点评。
示例：
文章
《从百草园到三味书屋》
主题词
童年
点评
童年是天真快乐的歌，本文以诗一般的语言描绘了灿烂春光中的童真、严肃学习中的快乐。
你所制作的读书卡：
文章
《_____》
主题词
_____
点评
_______
(4)（3分）你所在的小组准备办一张以“童年生活”为主题的手抄报，请你从以下人物中任选一个，结合名著向小组成员汇报选择他们的理由。
《朝花夕拾》中的童年鲁迅  《红星照耀中国》中“红小鬼”  《钢铁是怎样练成的》中的童年保尔
【答案】(1)示例：我觉得第二幅好，风格飘逸流畅，就像率真自然、自由洒脱的童心。
(2)重温经典消隔膜
(3) 文章：《藤野先生》 主题词：学习 点评：学习是无止境的路，文章记述了认真专注中的爱国情、聆听心灵时的明己之心。
(4)示例：我选择《红星照耀中国》中的“红小鬼”。理由：他是贫困人家的孩子，小小年纪便参加了红军，在红军中承担各种工作，甚至跟敌人怕拼刺刀。他不怕困难、勇敢乐观的精神值得我们学习。
【解析】（1）本题考查字体鉴赏和情境对话。两人各抒己见，意见不一致，小杨赞赏第一幅，那么小岩应该赞赏第二幅，第二幅是草书，结合主题和草书特点给出理由即可。
示例：我觉得第二幅好，第二幅字体洒脱自由，自在随心，符合孩子不受约束、充满童趣的特点。
（2）本题考查对联。对联要求：字数相同，词性相对，内容相关，仄起平收。
“再读”是动词，和“重温”意思相近；“鲁迅”是名词，结合题干要求，要结合《朝花夕拾》这部名著内容拟写可知，应该选“经典”；“寻足迹”是动宾结构，选“消隔膜”这个动宾结构，“障碍无”是主谓结构，不符合；
故下联是：重温经典消隔膜。
（3）本题考查仿句。仿照示例，在《朝花夕拾》中选择一篇文章（示例除外），确定一个主题词，并围绕此主题进行点评。
文章：藤野先生。主题：师恩。点评：异国他乡的求学，本是充满艰辛，但是因为有这样认真、温暖、爱护学生的老师而充满力量。
（4）本题考查名著阅读和意见建议。围绕“童年生活”的主题，选择所给人物中的一个，陈述选择理由。
示例1：我选《朝花夕拾》中的童年鲁迅。理由：他的童年生活有快乐，有痛苦；有难忘的朋友和亲人，也有令人厌恶的恶人，他在磨难与关爱中成长，他在黑暗中觉醒，他带给我们一幅时代画卷。
示例2：我选《钢铁是怎样练成的》中的童年保尔。理由：他从一个幼稚顽童成长为钢铁战士，他用顽强的毅力、对理想信念的执着追求，战胜了革命道路中的各种艰难险阻，他的钢铁般的意志值得我们学习。
二、阅读（40分）
6．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
⑴（4分）解释文中加点词语的意思。
①伐竹取道    取：____________②皆若空游无所依    依：____________
③悄怆幽邃    邃：____________④以其境过清    清：____________
⑵（2分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
②其岸势犬牙差互，不可知其源。
【乙】
苦雨积日夜，是日，大风起西北，始见日出。湫水方大入谷未到五里余闻大声转出谷中从者心掉。望见西北立石，作人俯势，又如大楹①。行过二百步。乃见更作两股②倚立。更进百数步，又如树大屏风。而其颠谽谺③，犹蟹两鳌④，时一动摇，行者兀兀⑤不可入。转缘南山趾⑥稍北，回视如树圭⑦。又折而入东崦⑧，则仰见大水从天上堕地，不挂著四壁，或盘恒久不下，忽迸落如震霆。东岩趾有诺讵那庵⑨，相去五六步，山风横射，水飞著人。走入庵避，余沫迸入屋，犹如暴雨至。水下捣大潭，轰然万人鼓也，人相持语，但见张口，不闻作声，别相顾大笑。先生曰：“壮战！吾行天下，未见如此瀑布也。”
（节选自李幸光《大龙湫记》，有删改）
【注】①楹：厅堂的前柱。②股：大腿。②谽谺（hān xiā）：山谷空旷的样子。①两鳌：指蟹的第一对胸肢，末端开合如钳。此处比喻巨石。⑤兀兀：心情紧张而小心翼翼的样子。⑥山趾：山脚下。⑦树：立。圭：同“珪”，古玉器名。⑧东崦（yān）：东山坡。⑨诺讵（jù）那庵：罗汉寺。
⑶（2分）下列各项中加点词语意思相同的一项是（   ）
A．是日，大风起西北/日光下澈 B．行过二百步/性行淑均
C．转缘南山趾稍北/北山愚公者 D．人相持语/如有所语
⑷（2分）请用“/”给文中画线的句子断句。
湫 水 方 大 入 谷 未 到 五 里 余 闻 大 声 转 出 谷 中 从 者 心 掉
⑸（5分）请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。
（1）（2分）【甲】【乙】两文画波浪线句子的内容有哪些相同点？
（2）（3分）通过感官来描写景物是游记散文常用的表现手法，【甲】【乙】两文都是这样做的，请分别举出一例分析其感觉或感受。
【答案】⑴ 开辟 依靠，依傍 深 凄清
⑵①（鱼）静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
②溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。
⑶D
⑷湫水方大/入谷未到五里余/闻大声转出谷中/从者心掉
⑸①都概括了所写景物的特点，表达了对所写景物的整体感觉；都包含了作者的情感态度。
②示例：【甲】文“日光下澈，影布石上。伯然不动”，通过视觉描写，表现出水清心静的感受【乙】文“闻大声转出谷中，从者心掉”，通过听觉描写，表现出游人胆战心惊的感受。
【解析】⑴本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意为：砍倒竹子，开辟出一条道路。取，开辟；
②句意为：都好像在空中游动，什么依靠都没有。依，依靠；
③句意为：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 邃，深；
④句意为：因为这里的环境太凄清。清，凄清。
⑵本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：
①俶尔，忽然；翕忽，轻快迅疾的样子；似，好像；
②犬牙，像狗的牙齿那样；差互，交错不齐；源，源头。
⑶本题考查一词多义。
A.日：天/太阳；
B.行：行走/品行；
C.北：向北/北方；
D.语：说话/说话；
故选D。
⑷本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：大龙湫的水势正大，进入山谷，还不到五里多路，就听到巨大的声响从谷中曲折传出。跟随者都胆战心惊。“湫水”做主语，“入”意思是“进入”，“谷”是名词，做宾语；“闻”动词，听到，做谓语；“从者”意思是跟随的人，做主语；故停顿节奏为：湫水方大/入谷未到五里余/闻大声转出谷中/从者心掉。
⑸本题考查对文章内容的理解。
①“寂寥无人，凄神寒骨，悄饱幽邃”写出了作者身处潭中的感觉，表现了作者内心的凄苦忧伤之情；“壮战！吾行天下，未见如此瀑布也”写出了瀑布给作者的感受，表达了作者对瀑布的赞美。两文都概括了所写景物的特点，表达了对所写景物的整体感觉；都包含了作者的情感态度。
②文章中写景的句子比较多，结合其中一处分析即可。注意点明是通过什么感官来写。如：甲文“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”通过听觉描写，表现出高兴快乐的感受；乙文“山风横射，水飞著人”通过视觉描写，让人感受到风大水急。
【点睛】参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
　　潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
　　向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
　　我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【乙】正逢阴雨连绵，日夜不停。这一天，大风从西北刮起，才见到太阳出来。大龙湫的水势正大，进入山谷，还不到五里多路，就听到巨大的声响从谷中曲折传出。跟随者都胆战心惊。望见西北方屹立的一座山峰，作出人俯伏的姿势，又很像堂前的柱子。走过二百步，接着见到此峰变得好像是两腿互相支撑站立。再前行一百多步，此峰就又像是竖立着的大屏风了。它的顶峰裂开而又深陷，仿佛螃蟹的两只螯足，不时地摇动，游人心神紧张而不敢再往里走。我们转身沿着南山脚，向偏北方向走去，回头再看那山峰就像是树立的玉圭了。而后转弯进入东山，抬头就看见大水从天上直落到地上，一点也不沾挂四边石壁，有时瀑水在半空中回旋久久不落，刹那间又迸落如雷霆万钧。东山脚下有诺讵那庵，相距五六步远，山风横吹过来，瀑水就飞射到人的身上。走进庵堂躲避，瀑水的余沫仍然会飞溅入屋，好像暴雨来了一样。瀑水向下冲击大水潭，轰然震响如同万人击鼓。游人互相拉手说话，只看见嘴巴张开，却听不见话音，于是相视大笑。老先生说：“壮观啊！我走遍天下，没有见过如同这样的瀑布。”

7．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。
文本一
数字时代为何还要开展劳动教育？
①《2022年轻人数字生活白皮书》显示，2022年度年轻人热门生活技能前5名为：做饭、收纳、移动办公、养花、自制家具。不少年轻人经历了居家生活，当独自面对生活，一向“饭来张口”（饿了点外卖）、“衣来伸手”（打扫卫生、衣物收纳靠保洁阿姨登门）的年轻人，开始补习起做饭、收纳等生活技能，许多人真切发现了“劳动最光荣”的真谛。
②一些年轻人在社交平台上晒出自己做饭、收纳，用捡来的垃圾打造家具，装点自己的小家。过去这些事可能会让他们感到难为情、丢面子，而数字时代则赋予这些行为环保、节俭、自强自立的意义，更重要的是，这体现了年轻人对劳动全新的态度。这也说明在人工智能时代，开展对大中小学生的劳动教育，一点也不过时。
③2020年3月颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意見》，提出“积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观”2022年9月开始，劳动课在中小学正式成为独立课程。老师们打破了教育空间的限制，创新利用社会实践、校内技能比拼、家庭劳动作业等进行教学探索，让学生们在自然间、教室里、家庭中，“解锁”更多劳动技能。
④有舆论质疑，如今人工智能时代，很多体力劳动岗位在未来都会被机器人替代，为何还要让学生做体力劳动，难道学习就不是劳动吗？这是对劳动教育的片面理解，劳动教育不只是让学生做体力劳动，而是要学习做家务劳动、生产劳动、服务劳动，在参与劳动中，培养学生独立生活的技能，以及健康的劳动价值观，尊重劳动，尊重普通劳动者。
⑤与年轻人已经逐渐热衷学习生活技能不同，我国有部分家长，还在给孩子灌输远离劳动、不做普通劳动者的“有害认识”。如在短视频平台上，就有家长以让孩子做体力劳动，体验劳动的艰苦，来教育不愿意读书的孩子，而这些视频竟然还受到不少人的追捧。可问题在于，每个孩子都会走向社会，他们不可能都上北大、清华等名校，而会成为普通劳动者，就是上北大、清华，也不能保证他们就享有饭来张口、衣来伸手的生活。2022年，我国高校毕业生人数达到1076万，2023年将达到1158万，这些大学毕业生已经不再是高等教育精英时代的“天之骄子”，而是普通劳动者，要以此确定自己的择业目标，进行职业与事业发展规划。
⑥所以，这五大年轻人热门生活技能，折射出年轻人劳动价值观的变化。这是适应社会发展做出的与时俱进的调整，同时也要求我国的学校教育、家庭教育与社会教育，要及时做出从精英教育时代到普及化时代的育人理念调整。不能只关注知识教育，更要重视比知识教育更重要的生活教育、生存教育与生命教育。
（作者：熊丙奇。《北京青年报》2022年12月30日）
文本二
①个人的梦想靠劳动实现。无论是在基层岗位上奔走忙碌，还是在实验室里刻苦攻坚，劳动不仅能磨炼技能、增长才干、创造价值，还能遇见更好的自己、成就精彩的人生。一分耕耘，一分收获，幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是一种幸福。
②国家的发展靠劳动书写。中国从站起来、富起来到强起来的征程中，凝结着劳动者的智慧，浸透了耕耘者的汗水。放眼国内大势，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，推动高质量发展，必须紧紧依靠工人阶级和广大劳动群众。
③时代的进步靠劳动驱动。从蒸汽机到内燃机，从莎草纸到互联网，从仰望星空到太空“筑巢”……一切美好的场景和进步的发生，无不起始于辛勤、诚实、富于创造性的劳动。劳动是人类社会进步的根本动力。劳动推动历史的车轮，奋斗创造美好的生活。
（人民网2022年4月27日）
⑴（2分）下面对文本一、二的分析理解，不正确的一项是（   ）
A．①②段举年轻人热门生活技能的事例，提出人工智能时代劳动教育不过时的论点。
B．第③段运用道理、事例论证，指出新时代加强对青少年儿童进行劳动教育的意义。
C．年轻人生活技能成为热门，证明要做从精英教育时代到普及化时代的育人理念调整。
D．文本二的三个段首提出的论点，形成并列关系，因此三个段落的位置可以相互调换。
⑵（4分）请简要分析文本一第⑤段的论证思路。
⑶（4分）两个文本都围绕新时代“劳动教育”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。
【答案】⑴D
⑵首先列出远离劳动、不做普通劳动者的“有害认识”；接着举个别家长错误的劳动教育视频受追捧的事例证明；然后论述人人都会成为普通劳动者，证明轻视劳动的错误；最后论述大量高校毕业生不再是精英，都会做普通劳动者，要及早规划。
⑶文本一侧重论述“数字时代还要加强劳动教育”。从年轻人劳动态度转变、国家立法实施、远离劳动的害处、大学生也是普通劳动者等几方面论述。文本二侧重论述“劳动的重要意义”。从劳动能实现个人的梦想、书写国家的发展、驱动时代的进步三方面加以论述。
【解析】⑴本题考查理解内容和筛选信息的能力。
D.文本二的三个段首提出的“个人的梦想靠劳动实现”“国家的发展靠劳动书写”“时代的进步靠劳动驱动”三个论点之间，存在着前后互为基础的内在逻辑关系，靠劳动先实现“个人的梦想”，再促进“国家的发展”，最后才能驱动“时代的进步”，不能调换位置；
故选D。
⑵本题考查分析论证思路的能力。准确划分层次，概括大意，用表示次序的词语联结。
第一句对比后列出远离劳动、不做普通劳动者的“有害认识”，第二句举有些家长错误的劳动教育视频受追捧的事例；第三句论述人人都会成为普通劳动者，证明轻视远离劳动的错误；第四句指出高校毕业生不再是精英，都会做普通劳动者，要及早规划。
⑶本题考查分析概括要点的能力。找准文本的中心论点和分论点，概括内容要点作答。
文本一中心论点是“数字时代还要加强劳动教育”，结合第②段“而数字时代则赋予这些行为环保、节俭、自强自立的意义，更重要的是，这体现了年轻人对劳动全新的态度”，第③段“2020年3月颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意見》，提出‘积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观’”，第④段“劳动教育不只是让学生做体力劳动，而是要学习做家务劳动、生产劳动、服务劳动，在参与劳动中，培养学生独立生活的技能，以及健康的劳动价值观，尊重劳动，尊重普通劳动者”，第⑤段“2022年，我国高校毕业生人数达到1076万，2023年将达到1158万，这些大学毕业生已经不再是高等教育精英时代的‘天之骄子’，而是普通劳动者，要以此确定自己的择业目标，进行职业与事业发展规划”的内容可知，文章从年轻人劳动态度转变、国家重视实施、远离劳动的害处、大学生也是普通劳动者等几方面论述加强劳动教育的重要性。
结合文本二第⑦段“个人的梦想靠劳动实现”，第②段“国家的发展靠劳动书写”，第③段“时代的进步靠劳动驱动”可知，该文本侧重论述“劳动的重要意义”——个人的梦想靠劳动实现、国家的发展靠劳动书写、时代的进步靠劳动驱动，即劳动能实现个人的梦想、书写国家的发展、驱动时代的进步。
8．（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。
洁白的山花
秦锦屏
①五月的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风。路边不时闪过当地常见的洁白的山花。
②不曾想在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！
③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地喊着。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮个忙吗？”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。
④一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋。在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
⑤听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来。就算他肯来，村里又有多少人肯来呢？况且这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际。只有路边洁白的山花在凉风中一起一伏，始终闪现。
⑥听，土堆后面好像有人声！我们一跃而起，探头看去，呀，好多裹着白羊肚手巾的脑袋，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土。我也要效仿他们，却被硬生生推开。“你是客人呢，不要把手弄脏了！”橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！
⑦呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他认真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车……哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”！
⑧夕阳一跃而出，赞许地注视着黄土地的子孙们。我掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁出门不遇个事儿嘛……”一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”我张了张嘴，却哽住了，一个字也说不出来，只是向他们连连点头。
⑨车子再次启动，聚拢在车后扛着、拄着劳动工具的村民离我渐渐远去。车窗外那洁白的山花，正被夕阳镀上了灿灿金色。
（选自《人民日报》，有删改）
⑴（3分作者在第⑧段说“我张了张嘴，却哽住了，一个字也说不出来。”简要分析作者为什么“一个字也说不出来，只是向他们连连点头”。
⑵（4分结合上下文，体会文中画线句子的含意。
夕阳一跃而出，赞许地注视着黄土地的子孙们。
⑶（4分）作者在第⑦自然段插叙了刘师傅的情况，有什么作用？请简要分析。
⑷（4分）文章以叙事为主，为什么以“洁白的山花”为题？请结合内容分析。
【答案】⑴“一个字也说不出来”，一方面是作者为自己不相信村民的想法感到羞愧，另方面是因为作者被村民助人不求回报的善举感动得流泪；“向他们连连点头”是表达对村民的敬佩和感激。
⑵“夕阳一跃而出”暗示塌方的道路最终被打通，“黄土地的子孙们”指前来帮忙的西北村民，“赞许地注视”含蓄表达了作者对村民的赞美。
⑶介绍刘师傅的情况侧面衬托了村民乐于助人的形象，说明西北人民普遍具有善良、朴实、热情的品质，突出文章的中心，表达作者对西北人民的赞美和感激之情。
⑷①“洁白的山花”在文中反复出现，是文章的线索，贯穿全文。②山花是西北常见的植物，在春天开放，暗示故事发生的时间、地点。③“洁白的山花”在西北极为普通，颜色朴素而美丽，象征西北的普通人民，表现了他们善良、质朴、热心助人、不求回报的精神。④突出中心，表达了作者对西北人民的赞美、感激之情。
【解析】⑴本题考查对文章内容的理解与概括。
根据第⑤段“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来。就算他肯来，村里又有多少人肯来呢？况且这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！”可知，“我”在刚开始并不相信老人能够带来村民，帮助我们挖路；
根据第⑧段“我掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：‘那不能要呢，都是小事情嘛！谁出门不遇个事儿嘛……’”可知，当“我”掏出钱想要表达谢意时，村民们都回绝了，“我”被村民助人不求回报的善举所感动；“向他们连连点头”表现出了受到帮助的“我”对热心、不求回报的村民们的敬佩和感激。
⑵本题考查对语句的理解。
“夕阳一跃而出，赞许地注视着黄土地的子孙们。”这句话将夕阳赋予人的动作和情态，运用了拟人的修辞，生动形象地写出塌方的道路最终被打通后我们一行人的心情由消除转为豁然开朗的过程。在句子中，“黄土地的子孙们”指的是前来帮忙挖路的西北村民，“赞许”一词含蓄地表达了作者对村民的赞美和敬佩。
⑶本题考查插叙的作用。可以从内容与结构两方面进行回答。
内容上，第⑦段插入介绍了“我”与刘师傅认识的过程，表现出刘师傅的热心与善良。作者通过插入刘师傅的情况，从侧面衬托了西北人热心、乐于助人的形象，说明西北人民普遍具有善良、朴实、热情的品质，突出文章的中心，表露出作者对西北人民发自内心的赞美和感激之情；
结构上，通过插叙刘师傅的情况，使文章波澜起伏，更具可读性。
⑷本题考查标题的作用。
标题是文章主旨内容的高度凝练和概括，主要作用有点明文章主旨，交代写作的时间、地点、人物等背景，设置悬念、激发兴趣，作为线索展开，奠定情感基调等。回答时，可以从内容与结构两方面进行回答。
结构上，在全文内容中，“洁白的山花”反复出现在作者的叙事中。例如第①段“路边不时闪过当地常见的洁白的山花”，第⑤段“只有路边洁白的山花在凉风中一起一伏，始终闪现”和第⑨段“车窗外那洁白的山花，正被夕阳镀上了灿灿金色”。“洁白的山花”是贯穿全文的线索，能使文章的结构更加紧凑；
内容上，山花是西北常见的植物，在春天开放，借助“洁白的山花”，作者暗示了故事发生的时间和地点；同时，在路途中，作者反复将“山花”与村民们结合在一起来写，“洁白的山花”象征着善良、质朴、热心助人、不求回报的西北人民，暗寄了作者对西北人民的赞美、感激之情。
三、作文（50分）
9．（50分）
题目：请以“那束光将我唤醒”为开头写一篇文章。可写实，可想象。题目自拟。文体不限，诗歌除外。
要求：（1）请将作文题目或拟定的题目填写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600—800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
成长中的那束光
那束光将我唤醒，尔后时时照耀着我，不曾停息。
我小时候，是在奔跑、玩闹、欢笑里走过的童年。那时只知道快乐，其他的事情都不怎去想。在其他小女生规规矩矩的坐在钢琴或者大提琴前学优雅时，我却张着漏风的牙齿翻着英语 小说，几本英语小说，能让我惬意上一个夏天。当其他孩子坐在课外班里同数学题周旋时，我却在演讲班上妙语连珠。在那之前，我脸上的笑容从未收起。
那一天，院子里几个女孩倚在墙角下讲悄悄话，你推我一下，我拉你一把，很快活的笑着。我晃到她们跟前，闲闲地听着她们嬉闹。她们之间有一人伸出手指捅了捅我，笑嘻嘻的问：“哎，你会不会弹钢琴？”我茫然的看着她：“不，不会啊。”“那小提琴呢？古筝呢？二胡呢？都不会？”她一脸不可置信。也许是她的表情刺伤了我，我忽然敛起了笑容，很失落。从那以后，我开始害怕女孩子们之间的闲聊。害怕她们所谈起的钢琴，小提琴。害怕她们向我投过来的眼神，那眼神里分明是在说：“看，她不会。”每当她们看向我时，我只能尴尬而不自然的笑着，眼底里尽是手足无措的慌乱与窘迫。那一刻，我开始感觉到了一种似有似无的自卑。
有一天，当我放学回来时，在妈妈的怂恿下，我参加了英语的演讲比赛。我还是懒懒的想：“参加了能得个第几名呢？”虽是这么说，但还是认真准备了。
比赛那天，我突然心情轻松起来，感觉自己有了那么一点归属感。上了台，那金黄色的光照在舞台上，像撒了一片阳光，很温暖、很耀眼。光束流转着，倾洒在我的耳廓，又缓缓的滴 淌在肩头。我的手在微微颤，眼睛里像镀了层光，亮晶晶的。我觉得这是属于我的舞台，属于 我的光。我微微笑着，开始了演讲。那一瞬间我不敢相信这流畅悦耳的英语是出自我口。恍恍 惚惚中，演讲结束了，我享受着台下的掌声，昂起了头，希望时间停止，希望光一直亮着。我被光包裹着，洗礼着，感动的几乎要落下那么一点泪来。我觉得，我很幸福，那一刻我问自己，这是我的光吗？我相信是的。
从那一刻起，我的嘴角悄然上扬，是胜利的微笑，是满足的暗笑。
那束光给了我自信，让我终于能欣赏自己。感谢这束光陪伴了我的成长，感谢它，褪去了我的自卑。这束光照着我，照亮了我，就像阳光的沐浴，星光的洗礼。它会伴着我，越走越远。
【解析】本题考查情景作文。
第一，审题。题目中的“那束光”本指自然界或生活空间里的光；亦象征思想之光、人格之光、文化之光等。“那束光”指背景相对较“暗”的光亮，意在光来临之前，我们面对的应该是“昏暗”，可能是情绪的低落，可能是思想的低谷，可能是困厄的迷茫。“唤醒”自己的“那束光”意味着思想之光、人格之光等对“我”的生命带来积极的影响，可能是促“我”振奋，可能是催“我”猛醒，可能是“我”方向。题目中的“那束光”比喻一个具有光亮作用的东西，应理解为某人或某物或某个场面，也就是说这些就像那束光一样出现在成长路上，照亮“我”的生命，让“我”变得积极开朗，让“我”重新生发出前行的勇气和力量来。
第二，立意。适合写成记叙文，可以通过写生活中的小事，如父母的关爱，让我的生命充满温暖和幸福，这份温暖和幸福让我的生命朝气蓬勃，乐观向上，不断体验进步和成长。还可以通过记叙如挫折、失败、独立等一些青春中的不快乐的经历，来表达生命里的那束光能磨砺人的意志，使人成长得更快；还可以通过读书的经历或学习特长、展示特长的过程中体验青春的快乐。
第三，选材。写作的关键是确定“那束光”是什么。“那束光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是我生命里的那束光，引领自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是我生命里的那束光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我生命里的那束光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。