二年级下数学教案应用题_沪教版

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教学内容应用题 教学[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学,科,网]目标知识：正确掌握三位数加、减、乘加应用题的解题方法。[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:ZXXK]能力：通过搜集整理信息，会从不同角度提出问题，并制定解决问题的策略。情感：通过具体情景，加强环保意识教学重点正确掌握三位数加、减、乘加应用题的解题方法。教学难点通过搜集整理信息，会从不同角度提出问题，并制定解决问题的策略教学准备多媒体课件。教学环节教   师   活   动引入。1、课前谈话：为保护环境，学校在同学中开展了合理处理废电池活动，对废电池进行回收。一年级小朋友共搜集废电池106节，二年级共搜集废电池184节。两个年级共搜集废电池多少节？（同时出示学生参与活动的图片）2、请同学说说你的感想；搜集到的信息；要解决的问题；解题的方法与思路。3、交流汇报。今天我们就运用所学的知识来解决一些生活中的实际问题。出示课题《应用题》探究。1、独立完成，交流汇报。根据学生的交流，请同学独立列式计算，汇报。2、伙伴合作，讨论交流。   师：根据这两个条件，你还能提出哪些问题？   思考后同桌交流。   汇报。（两人交流后一共提出了几个问题？哪几个问题？通过两人的交流学习，你有什么收获？）    生：一年级比二年级少搜集多少节？二年级比一年级多搜集多少节？两个年级搜集的废电池相差多少节？一年级再搜集多少节就和二年级同样多？……    选其中的一个问题列式解答。    交流。    师：通过这一组的解答，你有什么发现？（师生共同分析应用题的结构，小结解题方法）3、尝试练习，巩固知识。（1）、独立完成书上1、2、3题。（2）、交流汇报。（让学生交流自己最善于的一题交流，说说怎样解答，为什么？）（3）、根据这三题提供的条件，你还能提出什么问题？4、综合运用，深入探究。  （1）、情景出示：草原情景，牛羊成群。师：为了保护环境，我们小朋友加入了搜集会电池，回收废电池的活动，草原上的人们为了保护草原，开始对家禽家畜进行圈养。 （2）、 出示：圈中有8只羊和7只鸭，他们一共有几条腿？     学生读题后说说怎样解答。     （羊的腿数+鸭的腿数=羊、鸭共有的腿数）      8×4+7×2=32+14=46（条）      说说每个数各表示什么？（3）、出示：羊和鸭共有22条腿，有可能是几只羊和几只鸭？     读题后，猜猜有可能有几只羊和几只鸭？验证学生的猜测是否正确。论：小组如何找出所有的可能。     交流后出示表格： 羊鸭腿的总条数（列出算式）羊的只数腿的条数鸭的只数腿的条数                                           提醒：填写时先确定羊的只数，算算鸭的只数；或者先确定鸭的只数，算算羊的只数。看看是不是一共22条腿。    请同学同桌合作，把几种可能都写下来，比一比哪对同桌合作最好，考虑问题最周全。    小组讨论，完成表格。    汇报、交流。  比较，先确定什么的只数比较快？为什么？ 在这张表格中你有什么发现？（羊的只数多一只，鸭的只数少2只。共有6种可能）  还有其他方法吗？  通过算式： （   ）× 4 +（  ）×2 = 22   规范答句：有可能是：1、0只羊和11只鸭2、1只羊和9只鸭3、2只羊和7只鸭                      4、3只羊和5只鸭5、4只羊和3只鸭6、5只羊和1只鸭 总结：通过今天的学习你有什么收获？ 板书设计： 教学随笔：情景的设计给学生一个多彩而丰富的空间，由学生自己收集整理信息，并从不同的角度提出问题，然后制定解决问题的策略，并将答案回到实际情景中去检验。对传统的应用题进行改造，有的题将原条件进行变动，然后研究结论会出现什么变化；有的题原来就有多种解，现在不仅仅满足于解题，而且要引导学生用画图和列表的方法系统地找出各种解。