二年级下数学教学设计铅笔有多长_北师大版

《铅笔有多长》教学设计

主备人：

审核人：

复备人：

一、教学内容：

北师大版小学数学教材二年级下册第四单元第34～35页的《铅笔有多长》。

二、教学目标：

    1、知识与技能：通过测量活动体验1分米、1毫米的长度，初步理解米、分米、厘米、毫米之间的关系，培养学生的动手操作能力和估测意识。

2、过程与方法：通过估测、量的活动，在小组学习中经历知识的形成过程，发展估测能力。

3、情感与态度：借助具体的活动，培养学生空间想象和动手能力。

三、教学重难点：

1、教学重点：（1）体验1分米的长度。

（2）长度单位之间的进率。

2、教学难点：建立1分米、1毫米的长度概念。

四、教学准备：

1、教具准备：课件、米尺等。

2、学具准备：1分米长的铅笔、学生尺等。

五、教学过程：

   [来源:ZXXK]

（一）谜语引入，激发兴趣

出示谜语：身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙。（打一文具）

师：猜猜看：这是什么呀？（铅笔）铅笔是我们的学习的好伙伴，陪伴同学们每天的学习生活，你知道吗？在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢？让我们来比一比谁发现的知识最多。（板书：铅笔有多长）

（二）合作探究，学习新知

1、认识毫米

（1）小组学习，测量引入新知[来源:学,科,网Z,X,X,K]

师：请你拿出自己喜欢的一支铅笔先估测大约几厘米。再用尺量一量，然后再小组内说一说。

师：同学们知道得真多！当不够1厘米时，为了测量得更精确，我们要用到比厘米还小的长度单位：毫米。毫米是我们今天要认识的新朋友，它还可以用字母mm来表示。

（2）合作交流，探索新知

师：关于毫米的知识，你都知道什么？看着你的直尺说给小组内的同学听一听。

引导学生发现1厘米中间有10小格，每1个小格的长度是1毫米，所以1厘米=10毫米。还可以写成1cm=10mm。（板书：1厘米=10毫米，1cm=10mm）

(3)建立1毫米的表象。

师：出示一张同学平时玩的玩具卡，先估计它的厚度是多少。在用尺量一量，看估计的对不对？

    师：用拇指和食指捏住卡片，将卡慢慢的抽出，拇指与食指之间的缝隙的宽度大约是1毫米。再做一次，体验一下。

师：除了卡片的厚度是1毫米以外，你还能说出长度大约1毫米的吗？

（4）生活中你在哪里听说过“毫米”这个词？学生说一说。

（5）实际测量。①说出自己铅笔的具体长度。②估计数学书有多厚，在实际测一测。

（6）小黑板出示：用合适的单位填空。

  一根粉笔长约75（ ），一块玻璃的厚度大约是3（ ），课桌的高是7（）。[来源:]

2、认识分米

（1）课桌的高度是7（）学生试着填单位。

（2）介绍分米。

分米是我们今天要认识的新的长度单位，分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。得出分米和厘米之间的关系，1分米=10厘米，1dm=1cm,并板书。

(3)认一认。

 师：请同学们拿出直尺，用拇指和食指在直尺上找到1分米。谁能说说你是从几刻度找到几刻度的？也就是说不管从哪个刻度开始，只要是10厘米就是1分米。

 学生体验：从学具中拿出一个小棒，估计小棒的长度，在测量。然后用大拇指和食指捏住小棒，再轻轻的拿走他，保持手型这时两手指尖的距离大约就是1分米。

（4）找一找，在我们的身边哪些物体的长度大约是1分米。

（5）分米与米的关系。

在米尺上数一数有多少分米？（1米=10分米，1m=10dm ）

(三)巩固练习

1、估一估，量一量，完成书中35页第1题。

2、量线段。完成书中35页第2题。

    3、学生独立完成书35页第3题。然后班内交流汇报。

    4、讲述数学故事，解决数学问题。教材第35页的第4题。[来源:ZXXK]

（四）课堂总结，拓展延伸

说一说这一节课你有什么收获？[来源:]

六、板书设计

附：课堂练习

1、在括号里填上适当的单位名称。

高约2（   ）          长约12（    ）           长约25（     ）

杯高约90（    ）       长约14（    ）           作业本厚度约2（    ）

2、填一填。

   8米=（    ）分米        4厘米=（    ）毫米       50厘米=（    ）分米

   3米=（    ）厘米       600厘米=（   ）米         90毫米=（    ）厘米