二年级下数学教学设计一分有多长_北师大版

《一分有多长》教学设计

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教学内容：

北师大版二年级数学下册第七单元第77-78页内容“一分有多长”，也就是认识秒。

教材分析：

本课是北师大版小学数学教材二年级下册的内容。它是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。孩子们已经对时间有了一定的了解，而且还有一定的生活经验，知道了1时=60分。但是对1分的长短没有一个具体的感悟。所以在教学时，教师设计了大量学生喜欢的活动，让学生在实践活动中感悟1分的长短，使抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，让学生在玩中学知识，激发孩子的学习兴趣，充分发挥孩子的主体性，提高能力，张扬个性。

学生状况分析：

学校的每个教室都配有电教平台。孩子们都是来自农村， 孩子的家庭教育不是较好，语言表达能力也不是太强，但都爱表现自己，我想在老师的引导下会很好的完成本节教学内容的。

教学目标：

1、通过实际体验、感知、估测等具体活动，让学生建立1分和1秒的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。

2、通过实践活动，让学生亲身体验1分有多长的时间，获得估计时间长短的经验，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间。

教学重点、难点：

掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。

教学工具：

课件、实物钟表、秒表。

教学过程：

一、情景导入，引入新课

1、运动会上小明跑得真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。

2、我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？

3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）

师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？一起来看一看：（课件出示）：学习目标：1、认识秒针，并能感受1分的长短；2、记录自己一分内能做的事。

二、实践活动、探索新知。

1、一分钟有多长

（1）认识秒针。(出示实物钟表)

师：同学们，请你们认真观察，老师今天带来的钟表和上一节课的钟表有什么不一样的地方？（多了一根长针）

思考交流：

在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？ （1分钟以后交流）

学生可能会说：

生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。

生2：时针走得最慢，秒针走得最快，分针走得不快不慢。

（2）观察秒针。

A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？

（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程） 生1：是一格一格走的，走一小格是一秒，并且有滴嗒滴嗒响。 （板书：秒针走1小格是1秒）

师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）

B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（拍五次）（跺一下脚、甩一下头等等）

师：钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。

     C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。）

（3）分与秒之间的关系。

课件出示自学指导二：数一数 ，填一填：

根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？ 1分=_____秒

交流：

师：你发现了什么？

生：秒针走一圈是60秒。

师：秒针走一圈，分针走多远呢？

生：分针走一小格，所以一分等于60秒。

师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒） 师：请大家把它读一遍。

师：全班同学闭上眼睛，体验1分的时间长度。

2、一分能干什么呢？

师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？

（1）组织1分钟的集体体验活动：数心跳。

教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）[来源:学+科+网]

生：感觉到了。[来源:ZXXK]

师：跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。（师帮助个别没找到的学生）

师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。）

师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。） 师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。

2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏，汇报自己一分钟心跳的次数。

3、教师小结。

（二）组织1分钟的自选体验活动。

1、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数，学生从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？

师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（口算、古诗、画太阳、背口诀）

师：大家准备好了吗?准备好了我们就听时间裁判的指挥。 时间裁判：开始----停。

2、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。

师：请大家迅速统计你的完成情况。

师：谁来汇报一下？

生1：我1分做了16道口算。

生2：我1分大约读5遍古诗

生3：我一分大约画了16个太阳

生4：我一分钟背了2遍口诀。

师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？

（一分钟能做许多事情。）

师：大家说得很好，我们在一分钟里做了这么多的事情，我真为你们骄傲！

 3、资料展示（课件展示，师相应进行解说）

师：老师今天给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：

(1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。

(2) 地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。

(3) 一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。

师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。

三、拓展思维：估一估1分钟的长短

如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？

师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。

生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。

生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。

四、当堂检测：

师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。

     完成课本78页第1、2题。

五、课堂小结

今天我们学了什么？生活中哪些事情你能在1分内完成？

生1：我们学了1分能干什么。[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:]

生2：学了1分=60秒。

生3：我1分能喝1瓶水。

生4：我1分能吃一个苹果。

很多学生想说，这时老师说：“还想说吗？那就跟你的同桌说吧！”

师：看来1分确实能干很多事情。你知道吗？在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。所以我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒，正如人们常说，珍惜时间就等于珍惜生命。

板书设计：                   一分有多长

                            秒针：走1格是1秒

                             1分=60秒

附5分钟练习：

一、试一试，填一填

1、做一次深呼吸用（ ）秒。

2、跳绳20下用（ ）秒。

3、从教室前面走到后面用（ ） 秒。[来源:]

4、夏天午睡大约1（ ）。

二、在○里填上“﹥”、“﹤”、 “﹦”。

8分○80秒         60秒○1分         3时○18分

100分○1时        3分○30秒         1分○100秒