二年级下数学教学实录除法_人教新课标

二年级下数学教学实录-除法人教新课标

活动一：激情导入

师：今天小动物们要在森林里举行一次有趣的聚会，咱们一起来看看吧。

师：你发现了哪些数学信息？

生：有熊猫，猴子，松鼠，小兔子。

生：20个桃子，12个萝卜，10个竹笋，15个松果。

师：看到这么多好吃的，小动物们都馋坏了，你知道熊猫最喜欢吃什么？

生：吃竹笋。

师：可是他们现在遇到一个问题。

师：10个竹笋，分给熊猫哥哥和弟弟，该怎么分呢？这就是咱们今天要学习的内容：分一分。赶快开动脑筋想想办法。想出办法的同学请举手。

师：谁来说一下你是怎样分的？并说说分的理由。

生回答，师板书：熊猫哥哥5   4

熊猫弟弟5   6

生：哥哥5个，弟弟5个。

师：你是怎么想的？

生：10可以分成5和5.

生：哥哥4，弟弟6

师：我听见有的同学说不公平。为什么不公平？

生：哥哥和弟弟分的不一样多。

师：那你们喜欢什么方法？

生：公平的分。

师：下面拿出十个小方块，看看谁数的又快又对。然后把其他方块推到桌子的右上角。坐端正。下面就用公平的方法帮助熊猫哥哥和弟弟分竹笋吧。

生操作师巡视。分完的同学坐端正。

师：我请学生到黑板上演示一下分的过程。

师：谁能说一下现在每只熊猫分到几个竹笋？

生：5个。

师：也就是说哥哥和弟弟分的竹笋怎么样？

生：一样多。

师:像这样每份分的同样多，在数学上叫做平均分。（板书：每份分的同样多叫做平均分）

我们一起来读一下。

生：每份分的同样多叫做平均分。

活动二：实践操作体验平均分的过程。

1、分桃子

师：熊熊猫哥哥和弟弟分的同样多的竹笋可高兴了，旁边的猴子可着急了，有一只猴子都馋的流口水了。他们想吃什么？

生：桃子。

师：这里有多少个桃子？

生：20个。

师：这20个桃子要分给多少只猴子，数一下。

生：5只猴子。

师：老师这里也有5只猴子（在黑板上贴出来）

师：这次小猴子有要求了。小猴子们要求把这20个桃子平均分（慢点说）给他们。小猴子想请大家帮忙分一分，每只小猴几个桃子？

师：我们用20个小方块代替20个桃子，赶快分一分吧。

生在下面演示，师巡视观察学生的摆法。

师：谁来演示自己的方法？

生一个一个的摆。

师：孩子们，你们看清楚他的分法了吗？

生：看清楚了。

师：我们看第一行小方块，你能告诉老师为什么这样分吗？

生：一开始一个一个地分，先让他们的数量相同。

师：他说的是不是你们想的？那分完一轮，为什么还要接着分？

生：因为20个没有分完。

师：20个分完后，小猴子满意吗？

生：满意

师：为什么？

生：每只猴子分的同样多。

师：从哪看出来的？

生：每只猴子4个桃子。

师：结果是，每只猴子都是4个桃子，小猴子很满意。谁和他的分法不一样？

师：接下来我们一起来欣赏他的分法。

生到黑板上演示。

师：一只小猴子给了4个桃子，分完了吗？

生：分完了。

师：小猴子满意吗？为什么？

生：他们分的桃子一样多，都是4个。

师：他们一下想到4个4个地分，这个很有难度，需要好眼力。

师：刚才看起来分法不太一样，但是最后的结果都一样，每只猴子都分得了——4个桃子。都是用到了什么方法？

生：平均分。

师：问题解决了，我们把这个办法告诉小猴子。

生齐读，20个桃子平均分给5只小猴子，每只小猴子分的4个桃子。

2、分萝卜

师：小兔子也要请我们来帮忙。他的问题有些难，看看咱班同学能不能想出办法。12个萝卜，每只小兔子分4个萝卜，可以分给几只小兔子？

迅速找出12个小方块，把其余方块推到桌子的右上角，坐端正。赶快帮帮小兔子吧。

生操作，师巡视观察。

师：谁愿意把你的操作演示给大家？

生四个四个地分。

师：大家发现他是怎么分的吗？

生：四个一份四个一份。

师：也就是说，我这四个萝卜给一只兔子（贴兔子），这四个给第二只兔子（贴兔子），最后四个给第三只兔子（贴兔子）。那么现在分给了几只兔子？

生：三只。

师：这是平均分吗？

生：是。

师：这样分也是平均分，为什么？

生：每份都是4个，每份分的同样多。

师：旁边的小松鼠等着急了，他想知道15个松果，每只松鼠5个，可以分给几只松鼠？

发一张画有15个松果的纸。

师：下面你就用圈一圈的方法，帮小松鼠分好松果。

生在纸上圈。

师：谁愿意交流你的做法？

生：5个5个圈一圈，分成三份。

师：也就是说分给了三只松鼠。同意的举手，看来大家掌握得不错。咱们帮小动物分了这么多东西都是用到平均分，说一说什么叫平均分？

生：每份分得同样多叫做平均分。

活动三：练习。

师：看来大家掌握得不错，下面来考考大家。（每人发一张小试卷）

1、是平均分吗？  

9个草莓，每3个分一份，可以分（  ）份。

师：谁起来读第一题？

生：是平均分吗？

师：如果是平均分就打对，不是的话，打错叉。

师：谁愿意交流你的答案？

生：第一个是。第二个不是。

师：为什么？

第一个，每份都是3个笑脸，每份分的同样多。

第二个，左边的猪有一个西瓜，右边的猪有两个西瓜，分的不一样多。

师：你解释的真棒。我们再来看第二题，老师读题。迅速地完成第二题，然后再做第三题。

活动四：

师：不知不觉就要下课了，谁来说一下，今天你有什么收获？

生：知道了什么是平均分。

师：这节课我们不仅知道了什么是平均分，还一起分享了帮助别人的快乐和幸福。谢谢你们，下课。