二年级下数学教学实录除法_人教版新课标

二年级下数学教学实录-除法人教版新课标              

一、教师谈话

师：同学们，你们喜欢玩吗？大声告诉老师喜欢玩什么？

学生回答：喜欢玩滑板、踢毽子、跑步、踢球等等。

师：同学们的爱好可真多，今天呀老师就领着同学们到美丽的大自然里去玩一玩，想去吗？

生：想。

师：好！那就快点儿来吧！

二、创设情境：

1、师：（出示课件）瞧！美丽的大自然展现在我们眼前了。这里鲜花盛开，蝴蝶飞舞，很多小朋友也来到了这里，仔细观察，他们正在玩什么，又在互相说着什么呢？

生：他们在捉蝴蝶、摘树叶、采花。（教师贴蝴蝶、叶子、花朵图片）

他们在说：

生1：我们3人共捉了15只蝴蝶。

生2：我们3人共采了12种叶子。

生3：我采了8朵花，每种2朵。

3、师：从他们口中我们得到了那么多的数学信息，你能根据这些数学信息（手指图中的信息），提出一些用除法计算的问题吗？先自己想一想，然后把你的问题跟同桌互相说一说，好吗？

学生独立思考。学生同桌交流，教师巡视指导。

4、集体汇报交流：

师：愿意把你的问题说出来考考大家吗？好，谁来试一试？

学生举手回答，教师点名提问。

生1：平均每人捉了几只蝴蝶？教师把问题贴在黑板上。

生2：平均每人采了几片树叶？

生3：采了几种？

师：真是个会思考的孩子！

三、探究算法。

师：下面就让我们一起来解决这些问题吧！

1、平均每人捉了几只蝴蝶？

师：先看问题一：你能把蝴蝶的信息和问题完整地读出来吗？（指生读）

生读题目：3人共捉了15只蝴蝶，平均每人捉几只蝴蝶？

师：读的真好，会列算式么？指名回答：15÷3

师：跟老师一起在练习本上写下来！想一想，得数是几？

生回答：等于5.

师：怎么算出来的？

生1回答：用口诀，因为三五十五，所以15除以3等于5。

师：还有么？你是怎么算的？

生2回答：也是因为三五十五，所以15除以3等于5。

师：真了不起，都会用口诀来计算除法了！这样算对不对呢？

（学生疑惑）师追问：怎么办？我们来想办法验证一下！我有个办法，请你仔细听：我们用15个小方块代表15只蝴蝶，平均分成3份，看每份能分几个？好不好？比比看哪组同桌分得又对又快！

学生动手分方块，教师巡视指导，看学生是用什么方法分的。

汇报交流，师：哪两位同学来说说你们是怎么分的？

师点名：你俩说，我来分，咱仨合作一把怎么样？好！

学生说，老师做：1个1地分，先每人分1个，直到全部分完为止

师：结果是每人分到了几个。

生：5个。

师：所以，15除以3等于5。还有不同分法吗？

学生可能有2个2个地分，3个3个地分，5个5个地分……

师：不论怎么分，结果都是每份5个，所以15除以3等于5。

师总结：大家看，验证时我们用了不同的分法，最后结果都是每人几个？

生：每人5个！

师：你觉得用乘法口诀来求商行不行啊？

生：行！

师：看来，用乘法口诀来求商是非常正确的。而且这种方法求商，不但正确还怎么样？

生：非常快！简单！

师小结并板书：这就是我们今天要学习的：用乘法口诀求商

师：那么，我们以后就用乘法口诀来求商了，好不好？好，同桌合作快速把小方块放回原处整理好！

小练习：

师：你能用乘法口诀计算出下面算式的得数吗？（课件出示练习题）听清楚要求：谁回答对了，咱们拍2下手，掌声鼓励一下好吗？

生回答：好！

指名回答。

师：他们都算对了，每个人都得到了掌声，高兴吗？

生回答：高兴！

2、采了8朵花，每种2朵。采了几种花？

师：让我们带着愉快的心情来解决下一个问题吧：（出示课件）

齐读：（一起读）我采了8朵花，每种2朵。采了几种花呢？想一想，把这道题的算式写在自己的练习本上。

指名回答：你是怎么列的？教师板书：8÷2=4（种）

师：4是怎么算出来的？

生答：因为二四得八，所以8除以2等于4。

师：说的真好。同学们，除了用口诀计算除法，你还知道其他计算除法的方法吗？

生1：用加法

师：老师想知道用加法怎么算除法？

生1：3+3=6

师：3+3=6跟8÷2有关系吗？

生答：没有关系

师：还有其他方法吗？

生2：列竖式

（如果知道）下面就请你动手试一试，在练习本上写出来吧！

展示交流：你能说说你的竖式是怎么列的吗？（学生说不出）没关系，想不想听听老师怎么说？

生：想！

师：好，睁大眼睛仔细看，比比谁的眼睛亮！

师生共同完成竖式：

第1步：先写被除数8，再写除号“ ”（用三角板在演草格中画出），接着在8的左边写上除数2，读作：8除以2。师：你能像老师这样写一写吗？来试一试！学生练习写。

（写完后）师：根据口诀二四得八，所以8除以2商是4，把4写在被除数8的上面，与8对齐。

第2步：把商和被除数相乘，也就是4乘2等于8，在被除数下面再写一个8，知道这个8是怎么来的么？

生：是4和2的乘积。

师：真是个认真听讲的孩子！

第3步：用被除数8减去2乘4的8，拖上横线下面写0。

师：同学们，你看明白了吗？

生：看明白了（声音小）！

师：有点儿底气不足，没关系，让我们随着大屏幕再来回顾一下除法竖式的写法：

（1）这是原来的8朵花（课件出示：8）2朵黄色是一种……，分了4次，有4种。所以8除以2等于4（课件出示）

（2）这样分完后，花儿被分成了4个2（课件闪烁：4 2），也就是4乘2等于8朵，

把分完后的8在被除数8的下面再写一遍（课件出示：8）。

（3）最后，所有的花儿都被分完了，用被除数8减去分了的8，剩下了0朵。（课件出示：横线 0）在这里，8、2、4分别是竖式的被除数、除数和商（课件出示），被除数下面的8是什么？（课件出示：2和4的乘积）

师：好，同学们，不看黑板，你能把这道除法竖式写下来吗？写完后，跟同桌互相说一说竖式中各个部分的名称，开始吧！

教师指着黑板上的竖式，学生回答：8是被除数，2是除数，4是商……

师评价：说的对极了！同学们，你会用列竖式的办法来计算最后一个问题吗？

3、3人共采了12种叶子，平均每人采了几种叶子？

师：一起看大屏幕，师读题目：3人共采了12种叶子，平均每人采了几种叶子？怎样列式？一起说：

12÷3=4（种）师板书。会用竖式计算吗？试试吧！指名2人板书。

（集体订正）师：请两位同学说说你是怎么做的？

学生读出竖式。

师：仔细观察2位同学的竖式，你发现了什么？

生回答：商4的位置写得不一样，你认为谁的正确？为什么？

生：2个人的都不正确。

师：为什么？

生：因为4应当跟12中的2对齐。0也应该与2对齐！

师：为什么应当与2对齐？

生：因为他们都在个位。

师评价：你观察得真仔细！说的也很有道理！来请你们再来把错误的写法纠正过来，下面的同学也把错的改一改！

师：从这两位同学的竖式你能得出一个什么重要的结论？

生：列除法竖式也要注意数位对齐。

师：总结的真好，（贴：相同数位对齐）真是个爱动脑筋的孩子！

4、练习：找对错。

师：小文和小明学习了今天的知识也做了2道除法竖式题，你来当回小老师给他们评判一下吧！（课件出示小文和小明的习题）

师：先看小文同学的：谁来读一读，，有错误没？

生：错了，（课件出示错号）被除数6下面不是5，应当是6。

师追问：为什么是6呢？

生：被除数下面的数应该是2和3的乘积，不是5，是6才对！

师：说的太好了！谁还想再说说？

再指名说一说。

师出示正确答案：，（课件出示5改成6，错号变成对号）这样才对了！

师：再来看看小明做的，读一读，你发现有错误吗？

生举手：也错了！有不同意的吗？

我们看：出示课件：错号！错在哪儿了？

生：数位对错了！

师：应当怎么对数位？

生：商5应当跟被除数中的5对齐，他们都表示5个一。

师：说的太好了！真是个优秀的小老师啊！同学们你看出来了吗？

课件出示正确答案：5向右移动与被除数中的5对齐。

师：同学们，吸取了他俩的教训，你会用竖式计算下面的题目吗？

课件出示2道竖式题。

集体订正：说说你是怎么算的？课件逐一出示正确答案。

四、巩固练习

1、师：看大家学习的这么认真，哆啦a梦也来了！他还给大家带来了好玩的游戏，游戏的名字是：风车转转转，想玩吗？课件出示风车。

边说边指屏幕。听清楚要求：用风车上周围的数除以中间的数，从最上面的数开始顺时针往下算。答对了风车就会转起来！准备好了吗？

师：你们这一列，从第一个同学开始，排火车读！

师：看，风车转起来了，恭喜大家都算对了！

2、师：哆啦a梦最喜欢吃铜锣烧了，你能帮助它吃到每一个铜锣烧吗？加油！

五、课堂总结：

同学们，不知不觉就要下课了。谁来说说这节课你有什么收获？

生1：学会了用口诀求商，而且用口诀求商非常快、非常简便！

生2：学会了怎样用竖式来计算除法，知道用竖式计算要数位对齐。

师：同学们，生活中有很多用除法解决的问题要用到咱们今天学习的知识，希望你多多练习，做一个生活中的小小数学家，好吗？

下课，同学们再见！