二年级下数学评课锐角和钝角_人教新课标

二年级下数学评课-锐角和钝角人教新课标

非常荣幸有机会参加这次的教研活动，并且给了我一次评课的机会，与其说是评课不如说是大家一起研讨。听了王老师执教的《锐角和钝角》一课，感触颇深。课堂中有许多亮点值得我们去借鉴，也有一些地方值得我们探讨的。本节课，王老师认真解读教材，了解学生起点，利用主题图引导学生进行操作活动，让学生在操作中观察角的变化，并通过在生活中找角度及其他一系列活动掌握概念。整节课有以下几个特点：

1、通过各种动手操作，强化概念

锐角和钝角的认识，是一节概念课的教学，对于二年级的学生来说，在平时的生活中是有接触的，但是要用概念去解释是很难的，需要通过各种感官去感受。王老师在教学中，一开始就通过让小组合作动手分一分四个角，初步感知角的大小是不同的，再通过动手量一量，辨一辨，充分感知锐角和钝角这两个概念。将抽象的概念具体化，最后还通过找角、画角、拼角等各种活动让学生进一步掌握概念。

2、联系旧知识，解决本节课的重难点

开始导入已学的知识，角是由一个顶点、两条边组成的概念，来找主题图中的角。再利用所学的直角来判断锐角、钝角。从而解决了本节课的重、难点。在教学如何利用直角来判断锐角、钝角时，先是让学生自己动手量，再让学生上台演示方法，最后通过课件演示，让学生指一指大的部分在哪，小的部分在哪，让学生加深对概念的理解。

3、注重数学与生活的联系

小学低年级的学生在学习抽象的概念时，需要借助形象直观的支持。为此，王老师利用了主题图杨浦大桥的夜景图引入。在初步感知了锐角和钝角的概念时，王老师又通过找课件（房子）中的角，找教室中的角，利用生活中的角，帮助学生认识锐角、钝角。

4、评价方法多样

王老师对学生的评价总是那么的及时，那么的贴切，经常给孩子一些鼓励。想法独特的给智慧星，讲错了的给勇敢星等等。作为王老师的学生，那真是一种享受。

下面提几个值得商确的地方：

1、对于钝角、锐角这两个词的读法，王老师是否可以加一下拼音，并可以利用语文上的词语解释，加深理解。如：折一个较小的锐角，一个较大的钝角，擢一擢自己的脸，尖尖的，比较锐叫锐角，钝的叫钝角。

2、生指出闹钟上分针在1、时钟在6时，所成的角是钝角，这个时间是错的，这时王老师是否可以引导学生说整时所成的角，可以进一步问学生哪些整时，时针和分针形成的角叫钝角；那些整时，时针和分针形成的角所成的角是锐角；那些整时，时针和分针形成的角所成的角是直角？

3、画角的时候，不画顶点可以吗？