二年级下数学教学实录锐角和钝角_人教版新课标

二年级下数学教学实录-锐角和钝角人教版新课标              

一、情境导入，引出新知

师:老师想带同学们到游乐园去玩，大家想去吗？

生：想。

师：（出示主题图游乐园）你最喜欢玩什么？

生：摩天轮。

师：说话要说完整。我最喜欢玩摩天轮。你呢？

生：我最喜欢玩荡秋千。

生：我最喜欢玩滑滑梯。

师：其实，在这个游乐园里隐藏着许多数学知识。你们看，小火车上就有我们的老朋友---角，角是由什么组成的？

生：角是由一个端点和两条边组成的。

师：回答得不够准确。谁能准确地说出来？

生：角是由一个顶点和两条边组成的。

师：你的记性真好！表扬他！全班一起说一遍。

师：你还在哪儿发现了？

生：我在摩天轮上发现了角。

师：了不起！还有吗？

生：我在跷跷板上发现了角。

师：你真会观察!还有吗？

生：我在秋千上发现了角。

师：对了，在摩天轮、滑滑梯、跷跷板、转转椅、大风车上都有角。同学们找得真准。

师：下面，就让我们把这些角请出来吧。在这些角中，有没有我们学过的角？

生：有，1号和5号是我们学过的直角。

师：谁还会说？

生：1号和5号是我们学过的直角。

师：对吗？用什么方法证明它们是直角？

生：我可以用三角板来证明。

生：我们可以用三角板上的直角来比一 比。

师：你准备怎么比？

生：三角板上的直角顶点和角5的顶点放在一起，三角板的一条直角边和角5的一条边合在一起，看另一条边。

生：是这样比的。三角板的直角顶点和角5的顶点重合，三角板的一条直角边与角5的一条边重合，另一条边也重合。

师：说得真好！我们用三角板上的直角比一比，角的顶点和直角的顶点重合，一条边与三角板的一条直角边重合，如果另一条边也重合，它就是直角。

二、分类比较，认识锐角和钝角

师：现在你能对这6个角进行分类吗？同桌两人合作，把准备的6个角拿出来分一分，边分边想，为什么这样分？

小组活动，教师巡视

师：谁愿意把你们分的结果告诉大家？

生：我是这样分的。我把这些角分成三类:一类是直角，一类是比直角小的角，一类是比直角大的角。（学生说，老师摆）

师：你是根据什么来分的？

生：我是根据角的大小来分的。

师：你们是这样分的吗？同意的请举手。

师：是的，老师也同意这种分法。同学们经过观察，动脑，把这6个角分成了三类：一类是直角，一类是比直角小的角，一类是比直角大的角。

师：我们来看这一类（手指比直角小的一类），你是怎样判断的？

生：（学生上台演示，边比边说）用三角板的直角比。三角板直角的顶点与角4的顶点重合，三角板的一条直角边与角4的一条边重合，另一条边在直角的里面，说明这个角比直角小。

师：6号角同学们自己用三角板比一比，边比边说，自己是怎么比的？

学生活动

师：同学们可以得出结论：这一类角是比直角小的角。

师：这一类又怎么比？（学生说，老师比）

师：也就是说，我们判断一个角是比直角大，还是比直角小，都可以用三角板上的直角来判断的。在数学上像这样比直角小的角叫锐角。（板书锐角）拼锐，写锐字，读锐角三遍。比直角大的它们也有自己的名字叫钝角。（板书钝角）拼钝，写钝字，读钝角三遍。这就是我们今天要学习的内容。

师：通过刚才的比一比，分一分，我们把角分成了三类：锐角、直角、钝角。谁来说一说什么是锐角？什么是钝角？

生：比直角小的角叫锐角。比直角大的角叫钝角。

生：比直角小的角叫锐角。比直角大的角叫钝角。

师：他们说的对吗？

三、巩固练习，丰富感知

师：光会说可不行，还得会认，其实，在我们的周围、我们的身上也有许多角，找一找，在哪儿？

生：大屏幕上有直角。

生：我们把手伸出来，就是一个锐角，还可以变成一个钝角。

生：钉子的尖尖是锐角。

生：房子的屋顶是一个钝角。

生：在我们的三角板上也有直角和锐角。

师：拿出我们的三角板，指一指，这个角是什么角？这个角是什么角？

学生举起来，指一指，摸一摸。

师：老师这里也有一些物体，你们能找到角并说出它们的名称吗？

生：背心的领口上有锐角。

生：吸管上有钝角。

生：水管上有直角。

师：同意吗？

师：你们真了不起，再考考你们，怕不怕？有几个角朋友迷路了，你愿意帮助它们找到家吗？打开书39面第二题连一连。

师：让我们开火车来认角。

师：真棒！你们看，老师手中拿的是什么？这是一个神奇的活动角，它会变。你们看，老师变成了一个什么角？

生齐说锐角。

师：现在呢？

生齐说直角。

师：能不能变一个钝角？

生：把角的口张大些。

师:如果给你们一个活动角，你们会不会变。听清楚要求：下面请同桌两人合作，一个同学报角的名称，另一个同学来变，然后互相交换，好吗？

学生活动。

师：下面请同学们听老师的口令来变角。（锐角、钝角）

师：听第二个口令。请同学们像魔术师一样，把活动角变回学具盒里去。一、二、三

师：刚才同学们用自己聪明的大脑认识了角，用灵巧的小手变出了角，那你能画出角吗？

师：好，请听要求。在草稿本上画一个你喜欢的角，并写上它的名字。

学生画角

师：同桌互相检查，画对了奖他一个笑脸。真漂亮！画得真好！

四、活动激趣，灵活应用

师：同学们表现得非常出色！想玩游戏吗？你能用身边的物体，手中的学具，文具想出各种办法创造一个角吗？

可以用折一折，摆一摆，拼一拼的方法。

生：我用两枝铅笔摆了一个锐角。

生：我用两根小棒摆了四个直角。

生：我用一张长方形的纸折了一个锐角。

生：我用两个三角板拼了一个钝角。

五、小结

通过今天的学习，你有什么收获？

生：我认识了锐角和钝角。

师：什么是钝角？什么是锐角？

生：比直角小的角叫锐角。比直角大的角叫钝角。

生：我会画锐角和钝角。

师：怎么画？

生：先画一个点，再画一条边，开口小的就是锐角。开口比直角大的就是钝角。

生：我还知道生活中有许多直角，锐角和钝角。 

下课铃响，下课。