二年级下数学教学实录整百整千数加减法_人教新课标

《整百整千数加减法》教学实录

　　一、课前谈话

　　师：同学们，我听你们的数学老师王老师说，你们都是聪明的孩子。大家是聪明的孩子吗？

　　生：是。（小声的）

　　师：请大家大声地、自信地回答这个问题好吗？你们是不是聪明的孩子？

　　生：是。（稍大声）

　　师：现在大家一起大声说——我是聪明的孩子。

　　生大声说：我是聪明的孩子。

　　师：今天来了这么多老师，你想不想证明给他们看？

　　生：想！

　　师：现在老师这边有个问题想考考你们，要认真观察。

　　师出示一根手指问：这是几？

　　生：1

　　师出示两根手指问：这是几？

　　生：2

　　师出示三根手指问：1+1等于几？

　　生：3

　　（听课老师笑）

　　生：2，1+1=2

　　师：看来学好数学不但要认真观察，还要注意倾听呦！（板书：认真观察、注意倾听）

　　师：下面我给大家讲个故事。

　　师：有一天，有一个聋哑人，他要到商场里买一把铁锤，他到了商场，做了一个用铁锤敲钉子的动作，（师边说边做敲的动作）他很顺利的买到了铁锤！接着他还要买手套，他做了一个戴手套的动作，也很顺利的买到了手套。第二天，来了一个盲人，他要买一把剪刀，你们说怎么办？

　　生：（马上举手）他学一学用剪刀剪纸的动作！

　　师：你的反应最快。你能学给我们看看吗？（生用手势表示剪纸的动作）

　　师：啊！做一做剪纸的动作别人就明白了，她的反应真快！有没有不同的想法？

　　生：盲人不一定是哑巴呀，可以用嘴巴说买一把剪刀就可以了！

　　师：哦，盲人可以说话，直接说买一把剪刀，可以吗？

　　生：可以！

　　师：是呀，这一位同学的回答和刚才的那位同学一样吗？你们更欣赏哪位同学？

　　生：不一样！我欣赏后面的这位同学！

　　师：这位同学在回答问题时显得更加有主见，有自己的想法，是不是？第二次来的盲人可以说说话啊！在我们数学学习的过程中，也要像他一样，不要老师说什么就学什么，要有自己的想法，好吗？（板书：勤于思考）

　　生：（大声齐说）好！

　　师：上课前，在聊天中老师给了你们三点建议，希望大家在学数学时用到它，现在我们开始上课！

　　二、激趣导入

　　1、猜一猜，老师手中的数是多少。

　　师：猜一猜，老师手中的数是几？对了老师手中数是一个四位数。

　　生：1000

　　师：小了。

　　生：5000

　　师：大了很多。

　　生：1200。

　　师：正确！恭喜你，回答正确。你好厉害！

　　接着，生在老师的提示下依次猜出3600、650、80。

　　2、说数的组成，导入新课。

　　师：谁来说说这些数的组成？

　　生：1200由1千个2 个百组成。

　　师：这位同学的回答不但正确，而且非常完整。谁来说其他各数的组成？

　　师：刚才这几位同学证明了自己是个聪明的孩子，同时老师发现他们还是勇敢的孩子。因为当老师提出问题时，他总是在第一时间举起他们高高的小手！利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。（板书课题：整百整千数加减法）

　　三、交流探究

　　1、教学例9

　　师：近年来，在党和政府的关怀下，农村有了巨大的变化，农民的生活水平有了大幅度的提高。对了，刚才老师在街上遇到你们村的王大爷，他笑着对我说，去年收成好，挣了不少钱.这不，他昨天上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱2019元（板书：电视机1000元，电冰箱2019元）

　　师：小朋友看到这两个信息，能提出什么数学问题呢？请把你的问题和同桌说说。

　　师：请同学说说你提出的问题。

　　生：电视机和电冰箱一共要多少元？

　　生：电冰箱比电视机贵多少元？

　　师：同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？

　　学生尝试解决第一个问题。

　　1000＋2019＝

　　师：怎样计算1000＋2019等于多少呢?大家算一算，然后与同桌交流算法。

　　师：请位同学说说是怎么算的。

　　生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.

　　生：从1＋2=3想出1000+2019=3000.

　　生：从100+200=300想出1000+2019=3000.

　　师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2019=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?）

　　生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错。

　　生：我喜欢第二各方法，因为它很简便，可以很快得出答案。

　　生：……

　　师：另外一个问题你能解决吗？请大家列式计算，然后同桌交流。

　　2、教学例10

　　师：试试看，口算下面两题。（80+50=          130-50=   ）写在你的练习纸上。（老师在上课前发给同学每人一张）

　　生尝试，师与有困难同学交流。

　　师：谁来说说，你的怎样算的？

　　生：8+5=13，80+50=130。

　　生：8个十加5 个十是13个十，80+50=130。

　　生：80+50=80+20+30=130。

　　师：这位同学的算法很有创意！130-80呢？

　　生：13个十减去5个十是8个十.8个十是80.

　　生：由13-5=8想到130-50=80.

　　生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。

　　师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?

　　生：他很棒！

　　师:你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。

　　3、你是怎样想的

　　师：看书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！

　　900＋600＝

　　1500－600＝

　　同桌说说计算方法。

　　师：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法。你觉得啊一种最新简单就用哪一种。

　　四、巩固拓展

　　1、做一做第1题。

　　师：比一比，看谁算得又快又对。

　　生：800+400=1200。

　　师：当你的同学算正确时，大家一起肯定他，好不好？

　　生：好！

　　生：3000+6000=9000。

　　生齐：对。

　　生：70+50=120。

　　生齐：对！

　　生：……

　　师：刚才大家做得非常好，在以后的生活中，碰到同学做了好事，大家都夸奖他！

　　2、做一做第二题。

　　师：请大家认真观察图片。（老师出示图片：略）

　　师：你从图中获得了哪些信息？

　　生：第一仓库装了700袋麦子；第二仓库装了800袋麦子；第三个仓库装的是稻谷，1000袋。

　　师：这位同学观察得非常仔细。第三仓库装的是稻谷，不是麦子。

　　师：你能根据这些信息，提出什么数学问题？

　　生：一共有多少袋麦子？

　　生：麦子比稻谷多多少袋？

　　生：麦子和稻谷一共有多少袋？

　　师：请同学们在练习纸上解答上面的三个问题。

　　生独立完成后汇报，师适时肯定。

　　3、捉鼠游戏。

　　师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。（出示图片）怎么办？

　　生提出灭鼠策略。

　　师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了：

　　生：我是花猫，专捉900的。

　　生：我是黄猫，专捉1000的。

　　生：我是黑猫，专捉1500的。

　　师：大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛开始。

　　生：加油！加油！

　　生：花猫！你抓错了一只！

　　生：黑猫！你的有一只被黄猫抓走了！快去抢回来。

　　……五、全课小结。

　　师：这节课你有什么收获？

　　生：我学会了口算整百整千数加减法。

　　生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考。

　　生：我知道了要夸奖同学的优点。

　　师：在这节课中，大家能过努力，证明了自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说——我是个聪明的孩子。

　　生自豪地：我是个聪明的孩子。

　　师：很高兴和大家一起经历这40分钟，谢谢大家。同学们再见！