必刷卷02-2023年中考语文考前信息必刷卷（云南专用)

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2023年中考语文考前信息必刷卷02
语 文（云南专用）

2023年云南中考语文试卷结构和内容发生变化！相比2022年，考试性质、学业质量标准、考试内容范围、试卷结构与考试时间、题型示例和参考试卷等方面均有变化。
主要变化体现在： 
 ①卷面总分值由120分变为100分，具体如下：“积累与运用”（原“语文知识积累”）总分值由20分变为16分；“阅读”由38分变为32分，文言文阅读的分值由12分变为10分（第4小题由4分变为2分）；说明文/议论文阅读的分值由9分变为7分（第1、2小题均由3分变为2分）；记叙文阅读的分值由13分变为11分（第1、3小题均由3分变为2分）；“写作”由50分变为40分。
②卷面总题量由26题变为25题。
③体现《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念。

最新《2023年云南省初中学业水平考试指导丛书（语文）》的理念是：要改变为考而教、为考而学的做法，紧密结合课程标准与教材，全面落实学科的教学内容、教学要求，促进学生全面而有个性地发展。所以在备考中，要注意针对不同的知识点进行复习：
选择题：
1.字音、字形、词语选择、病句都在一个完整的语境中进行考查。
2.病句题考查的是“判断有无语病”，这一考点涉及的能力层级还有明确病因、修改病句等，备考时需关注这些更高阶能力层级的训练。
3.句子排序题是在另一个单独的语境中考查。但结合2022年真题看，也不排除在前一语段中统一考查的可能。
4.暂无文学文化常识的考查，但不排除学业水平考试时在其它板块（如名著阅读、现代文阅读）考查的可能性。
古诗文默写：
1.古诗文默写的（1）~（4）题，学生可任选两道题作答，建议选择最有把握的。
2.古诗文默写的（5)~（6）题为必答题，是情境化默写，需要读懂情境，领会诗歌的思想内容和情感表现方能作答。建议复习时把古诗文鉴赏与理解性默写相结合。
3.开放性默写题型也练一练。
综合性学习：
1.第7题不排除学业水平考试时涉及“对图标、图表、数据、新闻等素材开展整合、探究”的相关题型。
2.第8题涉及交际主题、交际对象，也考查学生日常观察生活、思考并解决问题的能力。
3.书法临写题，要求书写规范、工整、美观。
名著阅读：
1.名著阅读板块涉及了名著内容与名著文本特征的考查。
2.涉及“名著常识”“主要情节”“多部名著联读”等题型的考查。
3.关于名著的考查形式、考查能力层级在不断发展优化，因此复习时要落实真阅读、深阅读。
古诗阅读：
1.古诗阅读的两道题，分别涉及“品味富有表现力的词语”和“领会诗歌思想内容和情感表现”两大知识点的考查。
2.诗歌的考查，但不排除学业水平考试时涉及同类型、同种艺术表现表现方式的不同诗歌对比阅读的考查。
作文：
1.两个作文题《命题、半命题》二选一。
2.依据考试指导丛书内容，不排除有材料或有导语限制、引导的作文形式。

注意事项：
注意事项：
1.全卷满分100分，答题时间为150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
学校举办“传承航天精神，争做有为青年”演讲大赛，下面是小云同学的演讲稿片段，请根据要求完成下面小题。
“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“天问”问天、“天宫”览胜、“玉兔”探月、“祝融”探火、“羲和”探日……中国载人航天工程从羸（léi）弱走向强大，用一次又一次的突破，实现了“上九天揽月，观天上宫阙”之宏图，在浩瀚无垠的太空中谱写着一页页壮美篇章。
当年，面对西方技术的封锁和制裁，我们的航天科学家迎难而上、厚积薄（bó）发，才有了中国今天航天事业的蓬勃发展。从无人飞行到载人飞船，从一人一天到三人半年，这些伟大跨越的历程无不见证着中国航天事业 的时代辉煌。一代又一代航天人用汗水、勤劳及以苦为乐的实干本色，将梦想变成现实。冬日的戈壁滩深处，寒风凛冽；夏日的荒漠炽（zhì）热难耐，每一粒沙子都蒸腾着热气；深夜的研究室灯火通明，装配车间马达轰鸣……孜孜不倦的航天人将个人的奋斗融入航天事业中，非凡的奋斗历程 了他们的热忱情怀与赤胆忠心。爱国之心、报国之志在他们“生命不息，战斗不止”的品质中充分彰显。
少年强则中国强。我们自然应该为祖国的航天事业能够取得如此辉煌的成就而感到自豪。然而，我们更要向航天工作者学习，从小自由探索自己的兴趣，弘扬的科学精神，传承攻坚克难的责任担当，志存高远，逐光而行，用拼搏、奋斗和汗水 担当、奉献的时代内涵（hán）。有伟大航天精神的激励，一定能够实现航天强国的梦想，开创更加美好的明天！
1．文中注音不正确的一项是（   ）（2分）
A．赢（léi） B．薄（bó） C．炽（zhì） D．涵（hán）
2．文中加点词语有错别字的一项是（   ）（2分）
A．谱写 B．篷勃 C．孜孜不倦 D．热忱
3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（   ）（2分）
A．铸就    纪录    解释
B．铸造    记录    解释    
C．铸造    纪录    诠释    
D．铸就    记录    诠释    
4．文中句子有语病的一项是（   ）（2分）
A．一代又一代航天人用汗水、勤劳及以苦为乐的实干本色，将梦想变成现实。
B．爱国之心、报国之志在他们“生命不息，战斗不止”的品质中充分彰显。
C．我们自然应该为祖国的航天事业能够取得如此辉煌的成就而感到自豪。
D．有伟大航天精神的激励，一定能够实现航天强国的梦想，开创更加美好的明天！

【答案】1．C    2．B    3．D    4．D
【解析】1．本题考查字音。C.炽（zhì）——chì。故选C。
2．本题考查字形。B.篷勃——蓬勃。故选B。
3．本题考查词义辨析。
铸就：指把熔化的金属倒入特制的模子里，也指塑造人的性格或脾气，多指有益的性格或脾气。铸造：人类掌握比较早的一种金属热加工工艺。结合“时代辉煌”可知，用“铸就”。
纪录：记于书册的资料。记录：指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。结合“他们的热忱情怀与赤胆忠心”可知，用“记录”。
解释：指在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因，事物之间的联系，或者是事物发展的规律。诠释：指说明；解释；对一种事物的理解方式；或者是用心感受的一种方式，一种方法。也可理解为：对某事的讲解、证明。结合“担当、奉献的时代内涵”可知，用“诠释”。
故选D。
4．本题考查病句。缺少主语，D.“一定”前加“我们”。故选D。
5．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当一项是（   ）（2分）
什么是大数据？ ， 。 ， ，也都是大数据的组成部分。还有各种传感器设备自动采集的有关温度、湿度、速度等万物信息。总之，每个人、每种通信和控制类设备，无论是软件还是硬件，其实都是大数据之源。
①例如被马路摄像头获取的视频、手机定位系统留下的路线图、驾车的导航信号等被动信息
②形象地说，所谓大数据，就是由许多千奇百怪的数据，杂乱无章地堆积在一起
③例如你在网上说的话、发的信息、收发的电子邮件等，都是大数据的组成部分
④在不知道的情况下被采集的众多信息
A．②①④③ B．③②①④ C．②③④① D．②④③①
【答案】C
【详解】本题考查句子衔接和排序。
C.结合“什么是大数据”可知后面要进行回答，故“形象地说，所谓大数据，就是由许多千奇百怪的数据，杂乱无章地堆积在一起”紧跟其后，所以②在最前面；接着举例说明什么是大数据，哪些“千奇百怪的数据”呢，即“你在网上说的话、发的信息、收发的电子邮件等”，所以③跟在②后面；然后说明还有些信息是在不知情的情况下被采集的，如“马路摄像头获取的视频、手机定位系统留下的路线图、驾车的导航信号等”也都是“大数据的组成部分”，故④与①衔接，所以顺序为②③④④；
故选C。
6．名篇名句默写。【（1）～（4）题中任选两题作答，（5）（6）题必答】（6分）
（1）知之者不如好之者，_______________。（《论语》）
（2）_______________，寤寐思服。（《诗经·关雎》）
（3）锦帽貂裘，_______________。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（4）_______________，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（5）文天祥在《过零丁洋》中，用“_______________？_______________”表达了自己忠贞不屈的爱国之情和视死如归的决心。
（6）近年来，云南丰泽源植物园的植被、水源得到更好的保护。园中潭水澄澈透明，鱼儿们在水中悠游时，就好像在空中游动，无所依傍。这让人联想到柳宗元在《小石潭记》中所写的“_______________，_______________”的情景。
【答案】     好之者不如乐之者     求之不得     千骑卷平冈     峰峦如聚     人生自古谁无死     留取丹心照汗青     潭中鱼可百许头     皆若空游无所依
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：冈、峦、汗青。
二、综合性学习（7～11题，共12分）
（一）学习与探究（4分）
2023年2月2日是第27个世界湿地日。班级举行“走近湿地，拥抱自然”主题活动，请根据以下材料回答问题。
材料一
从净化水质和提供清洁水源，到保护人们免受风暴潮和洪水的威胁，再到维持关键的生态系统和生物多样性，以及储存大量的碳缓解气候变化，湿地为人类带来了无可比拟的患益，对人类的生存和发展至关重要。
然而，全球范围内的湿地正遭受着来自人为活动和自然因素的双重成胁。据《湿地公约》秘书处统计，近50年来，全球已丧失了超过35％的天然湿地。湿地的快速丧失或退化已严重威胁到湿地为人类社会所能提供的重要生态系统服务功能的发挥。
材料二
近年来，围绕湿地的保护与恢复，昆明大力建设以湿地为主的湖滨生态带，现如今，改造后的滇池湿地公园已成为市民休闲旅游的好去处。
捞鱼河湿地是滇池众多湿地公园中的一个。现在，随着水质变好，适宜在清水中生长的海菜花、苦草、轮藻、马来眼子菜、穿叶眼子菜等水生植物又开始“重出江湖”。
随着生态修复工程不断推进，现在滇池边已初步形成相对闭合的环湖生态带，植物物种从232种增加至303种，鸟类从89种增加至165种。
滇池湿地让市民切身感受到滇池治理的成效，居民的幸福指数不断提升。
材料三

7．结合材料一、材料二，对材料三中湿地获得“地球之肾”这一称号的原因进行解说。（2分）
8．活动中，李名同学拟定了“梦里桃花源，画里昆明池”的标语，请你结合材料，说说该标语好在哪里。（2分）

【答案】7．湿地是重要的生态系统，具有涵养水源、净化水质、维护生物多样性等多种生态功能，与人们的生产、生活息息相关，所以被称为“地球之肾”。   8．示例：虚幻的桃花源是人们心中念念不忘的美好向往，而如画般的昆明池却是人们能真切感受到的美景。该标语思接千载，将虚幻的向往变成现实中的胜景，令人神往。
【解析】7．本题考查信息概括。
根据材料一“从净化水质和提供清洁水源，到保护人们免受风暴潮和洪水的威胁，再到维持关键的生态系统和生物多样性，以及储存大量的碳缓解气候变化，湿地为人类带来了无可比拟的患益，对人类的生存和发展至关重要”和材料二所写昆明的事例可知：湿地是重要的生态系统，具有涵养水源、净化水质、维护生物多样性等多种生态功能，与人们的生产、生活息息相关，所以被称为“地球之肾”。
8．本题考查标语鉴赏。
“梦里桃花源”，源自陶渊明所写《桃花源记》，那里是大家千百年来的向往之地，桃花源是祥和美好，温馨幸福的生活的象征，此句从古时候的美好向往写起，思接千载；“画里昆明池”，回到现实，眼前的昆明池在改造后成为了市民休闲旅游的好去处，这里的风景如画一般美好，带给大家如在桃花源中的那般享受，令人神往。标语前后两句，把古时候的美好想象，变作今日的温馨场景，连接古今，宣传美好，句式整齐，意蕴深邃。
（二）名著阅读（4分）
9．班级围绕“名著中的童真”开展阅读交流会，请根据要求完成问题。
(1)请在横线处补写相应的内容。（2分）
同学甲：《西游记》中的红孩儿聪明细心。他 _________________________________。
同学乙：《红岩》中的“小萝卜头”宋振中顽强好学。他和大人一样忍受8年牢狱之苦，但学习非常刻苦，经常帮助大人做秘密工作。
(2)有人说，童年的经历能够决定人一生的方向。请在下面两部名著中任选一部，结合阅读体验，说说你对这个观点的理解。（2分）
①《朝花夕拾》        ②《简·爱》
【答案】(1)示例：未正面与取经队伍交手，先以智慧博弈。他知道硬取是“莫想得那唐僧的肉吃”的，于是采取了一系列策略。
(2)①示例：《朝花夕拾》中，鲁迅幼时喜爱新奇的事物和有生气的民俗文化，他感受到了人间的温情（《阿长与〈山海经》》），又产生了懵懂的恐惧（《〈二十四孝图〉》《从百草园到三味书屋》）。这些童年感悟对鲁迅后来的性情养成与道路选择产生了重要影响，面对黑暗和磨难，鲁迅的过往和故乡给了他与之抗争的勇气和力量。②示例：简·爱从小父母双亡，寄居在里德舅妈家，备受虐待；后来来到洛伍德寄宿学校又受到折磨，幸好有温柔善良的谭波尔小姐和海伦，才让简·爱在逆境中不堕落、不自卑，学会善意与自立，最终成为一位面对苦难不屈服敢于追求自我尊严与价值的独立女性。海伦和谭波尔小姐的帮助与信任，让她在坎坷的人生之路上依然怀着善意对待世界。

【详解】（1）本题考查对名著人物的理解。大纲要求必读的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、以及人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心，做题时才能信手拈来。
《西游记》中的红孩儿聪明细心。他就连孙悟空变成牛魔王的样子都被识破；他为了吃到唐僧肉，细心观察，冷静分析，知道三个徒弟中孙悟空是最麻烦的，他也知道硬取只会没有唐僧肉吃，便想出各种办法抓回唐僧，打跑孙悟空。
（2）此题考查内容理解与概括。
①《朝花夕拾》中鲁迅童年的经历影响了他以后的人生方向。《阿长与》中，阿长为童年的鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学发生了兴趣，乃至影响了他一生的文学道路；《父亲的病》中，鲁迅由于父亲的病而奔走药铺与当铺，看到那些所谓的“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，他们勒索钱财、巫医不分、故弄玄虚，使鲁迅在受尽世态炎凉中引发了对国民性的深刻思考，走上了学医救民的道路。
②《简·爱》中简·爱从小就拥有着与同龄人不一样的遭遇。自幼父母双亡，寄住在舅妈家，受尽舅妈和表哥的虐待。后来舅妈把简·爱送往条件很艰苦的寄宿学校，校长和老师对简爱十分苛刻。在学校遇到瘟疫，使简·爱幼小的心灵体会到了生命的残酷。但她并没有绝望，没有自我摧毁，没有在侮辱中沉沦。就是童年的这种种不幸，使简·爱产生了无限信心，拥有了坚强不屈的精神，以及一种不可战胜的内在人格力量，最终成为一位面对苦难不屈服，敢于追求自我尊严与价值的独立女性。
（三）书法临写与鉴赏（4分）
10．仔细观察以下书法作品，从中挑选八个不同的简体字，用正楷将它们书写在田字格中。（2分）

【答案】若出现所选字重复，错别字，不在规定位置书写，间架结构不合理的情况，每个字扣0.5分，扣完为止。
【详解】本题考查汉字书写。注意：①用楷书字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。书写时，注意任选八个不同的简体字进行书写，不能重复。
书法作品中的字是：北冥有鱼其名为鲲鲲之大；千里也怒而飞其翼若垂天之；者志怪者也谐之言曰鹏；六月息者也野马也尘埃；其中简体字有：北、冥、有、其、名、之、大、千、里、也、怒、而、若、天、者、志、怪、言、曰、六、月、息、野、埃。
11．“笔法苍劲，龙飞凤舞，一气呵成”，是对下列哪副书法作品的评价（   ）（2分）
A． B．
C． D．
【答案】B
【详解】本题考查书法鉴赏。
A.字体属于隶书，体态宽扁，古朴典雅；
B.字体属于草书，龙飞凤舞，一气呵成；
C.字体属于楷书，形体方正，刚健坚劲；
D.字体属于行书，大小兼收，行云流水；
故选B。
三、阅读（12～24题，共32分）
（一）（4分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
12．请对“千嶂里，长烟落日孤城闭”作简要赏析。（2分）
13．请结合全词内容，分析“征夫”们的复杂情感。（2分）

【答案】12．示例：上句写延州周围环境，它处在层层山岭的环抱之中；下句将三个意象组合，渲染荒凉凄清的气氛，点出对西夏的军事斗争。“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭，衬托出塞外的荒凉与寂寥，点明了战争吃紧、我军戒备森严的特殊背景，为下文抒情做铺垫。    13．示例：征夫们既希望战争取得胜利，建功立业，但战局长期没有进展，又难免思念家乡和妻子儿女，生发思归情绪。爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了他们复杂而又矛盾的情绪。
【解析】12．本题考查诗句的理。
“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句中，“千嶂里”写延州周围环境，它处在层层山岭的环抱之中；“长烟落日孤城闭”牵挽到对西夏的军事斗争。“长烟落日”很容易使读者联想起唐代诗人王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，这四字写出了塞外的壮阔风光。而在“长烟落日”之后，紧缀以“孤城闭”三字，气象便不相同。千嶂、孤城、长烟、落日，这是所见；边声、号角声，这是所闻。把所见所闻诸现象连缀起来，展现在读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面，特别值得玩味的是“孤城闭”三字，它隐隐地透露宋朝不利的军事形势，“孤城闭”三字真实地反映了当时的军事态势，反映出宋朝守军力量是很薄弱的，作为指挥部所在地的城门，太阳一落就关闭起来，表现了形势的严重性。这一句就为下片的抒情作了铺垫。
13．本题考查人物情感的分析。
本题要求结合全词内容，分析“征夫”们的复杂情感。“人不寐”补叙上句，表明自己彻夜未眠，徘徊于庭。将军或者说词人通宵不眠，发为之白的原因，很明显是“燕然未勒归无计”造成的，征夫落泪也是出于同样原因。他们和将军的思想感情是一致的：既希望战争取得伟大胜利，一方面可以建功立业，另一方面早日结束战事，回归故乡。而战局长期没有进展，又难免思念家乡，“浊酒一杯家万里”，妻子儿女魂牵梦绕，思归之情油然而生。因此，“征夫”们爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了他们复杂而又矛盾的情绪。将军与征夫的矛盾情绪通过全词景物的描写，气氛的渲染，委婉地传达出来，情调苍凉而悲壮。
（二）（10分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
先生姓戴，讳震，字东原①，世为休宁人。生而体貌厚重，性端严。就傅②读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”，问其塾师曰：“此何以知其为孔子之言而曾子述之？又何以知其为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此先儒子③朱子④所注云尔。”即问：“子朱子何时人也？”曰：“南宋。”又问：“孔子、曾子何时人也？”曰：“东周。”又问：“周去宋几何时？”曰：“几⑤二千年矣。”又问：“然则子朱子何以知其然？”师无以应，大奇之。
（节选自洪榜《戴先生行状》）
【注释】①戴震：清代著名学者、哲学家。②傅：老师。③子：古代对男子的尊称。④朱子：对南宋著名理学家、思想家朱熹的尊称。⑤几：将近。
14．解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）尝趋百里外趋：___________      （2）四支僵劲不能动支：___________
（3）日数千言不肯休日：___________     （4）周去宋几何时去：___________
15．用现代汉语翻译下列句子。（2分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）师无以应，大奇之。
16．请根据【甲】文内容将下面的文段填写完整。（2分）
寓逆旅，客舍中同住的学子“皆被绮绣”，而宋濂则“A______”（原文）作者在这里运用了B______的手法，写出了自己专注于学习的状态，突出了自己内心的充实和强大。
17．【甲】【乙】两文中，宋濂和戴震遇到学习问题，向老师请教时有什么不同的表现？（2分）

【答案】14．     快步走     同“肢”，肢体     每天     距离    15．（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（2）老师没有可以回应的话（无法应答），对他大感惊异。    16．     A.袍敝衣（袍敝衣处其间）     B.对比    17．宋濂请教老师时态度恭敬，礼节周到，遇到老师斥责不辩解，等老师开心时又抓紧机会请教戴震向老师请教时，对不清楚的问题刨根究底，直问不避，敢于质疑。
【解析】14．本题考查文言实词。
（1）句意：曾经赶到数百里以外。趋：快步走；
（2）句意：四肢僵硬动弹不得。支：同“肢”，肢体；
（3）句意：每天能背几千字还不肯停下来。日：每天；
（4）句意：东周距离宋朝有多久呢？去：距离；
15．本题考查文言语句的翻译。
答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）以：因为；中：内心；足乐者：值得快乐的事；口体之奉：吃的穿的；若：如得上；
（2）无：没有；奇：对……感到惊异。
16．本题考查对文本内容的概括理解。
据“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，寓逆旅，客舍中同住的学子“皆被绮绣”，而宋濂则“缊袍敝衣”，作者在这里运用了对比的手法，通过同住学子的服饰华美与自己的窘迫破旧的穿着对比，作者“略无慕艳意”，写出了自己专注于学习的状态，突出了自己内心的充实和强大。
17．本题考查文本的对比阅读。
据甲文的“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂请教老师时态度恭敬，礼节周到，遇到老师斥责不辩解，等老师开心时又抓紧机会请教，非常谦恭努力。
据乙文的“问其塾师曰：‘此何以知其为孔子之言而曾子述之？又何以知其为曾子之意而门人记之？’师应之曰：‘此先儒子朱子所注云尔。’即问：‘子朱子何时人也？’曰：‘南宋。’又问：‘孔子、曾子何时人也？’曰：‘东周。’又问：‘周去宋几何时？’曰：‘几二千年矣。’又问：‘然则子朱子何以知其然？’师无以应，大奇之”可知，戴震向老师请教时，对不清楚的问题刨根究底，不断追问，直问不避，敢于质疑。
【点睛】参考译文：
【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅馆，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
【乙】先生姓戴，名震，字东原。世代是休宁人。生来就体态相貌敦厚持重，性情端庄严谨。长到十岁的时候，才会说话。从师读书，看一遍就能背出来，每天能背几千字还不肯停下来。塾师教授《大学章句》“右经一章”以下的内容，戴震就问塾师道：“这些内容根据什么知道它是孔子的话并由曾子加以阐述的呢？又根据什么知道它是曾子阐述的大意并由门人记载下来的呢？”塾师回答道：“这是先儒先师朱子的注释这么说的。”戴震马上追问道：“先师朱子是什么时代的人呢？”塾师回答道：“南宋人。”戴震又问道：“孔子、曾子又是什么时代的人呢？”塾师回答道：“他们是东周时期的人。”戴震又问道：“东周距离宋朝有多久呢？”塾师回答道：“将近两千年了。”戴震又问道：“既然这样，那么先师朱子又凭什么知道应该这样的呢？”塾师没法回答，对戴震大感惊异。
（三）（7分）
阅读下面文章，完成下面小题。
不为物累
路来森
①不为物累，“物”者为何？物，是外物，是指人身体之外的任何事物。既包括形而下的，如金钱、权利、名望等，也包括形而上的，如所思、所想，一己之执念等。“物累”，则常常是因为好之过甚，求之过度或者求之不得其道，凡事又放不开，不能淡然处之，而造成的。
②《世说新语·雅量》中讲了这样一个故事：
③东晋名将祖逖的弟弟；阮遥集，就是阮孚，是“竹林七贤”之一阮咸的儿子；他们二人，各有所好，祖约喜欢钱财，阮孚喜欢收集木屐；但当有外人突然闯入时，二人的表现，却大相径庭：祖约是慌慌张张，急于掩饰，深恐金钱被别人分享；而阮孚则是“神色闲畅”，意态潇洒从容，并且还由自己的所好之“物”，悟出一番人生哲理——“未知一生当着几两屐！”——感悟人生苦短。
④从“物累”的角度看，祖约显然是为“物”所累者；而阮孚则表现得自然、洒脱，可谓“不为物累”者也。
⑤司马迁《史记·货殖列传》有一句名言：“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”求财求利，人之所欲存焉，本无可厚非，但若然贪欲之心过强，求之无度，甚至于在求财求利的道路上不择手段，损人利己，那“财利”自然也就成为“物累”了。
⑥求财求利，如此；名望、权力，亦是如此。
⑦好名，亦人之所欲存焉。若然，以功业获名望，以才学得大名，名实相副，自是无可厚非，而且还是名声愈彰愈好。以美名，立榜样，树楷模，也为社会提供一份正能量，可谓功莫大焉。但如果一味求名，名实不副，靠吹牛皮，靠虚假造势而获名，那“名”亦自是必然成为“物累”矣。古人云：“名者，实之宾也。”“名”是靠“实”而立的，名实不副，那“名”也只是一个肥皂泡，吹得越大，破裂的程度也就越大，最终也许只会身败名裂。
⑧那么，怎样才能“不为物累”呢？
⑨《庄子·山木》中有一句话：“物物而不物于物，则胡可得而累也？”意思是说：人若能支配利用外物，而不被外物所支配，又怎会被外物所牵累呢？
⑩因此，懂得支配“外物”，成为“物”之主人，方得“不为物累”。
⑪其次，就在于要有一份淡泊的襟怀，要学会放下，懂得舍，懂得弃。以追逐“财利”而言，要适可而止，有度而行。财利为何？财利就是为了养身，用老百姓的一句话来说：“钱，够花的就行了。”若然再淡泊一些，如夫子所言：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”安贫乐道，“物累”自是荡然矣。
⑫量力而行，亦是特别重要。权利、名望，固然重要，可是能力不够，难以实现，也是徒然的。追权逐利，获取名望的路上，常常是荆棘丛丛的。执念很坚强，可是能力不够，无法实现，一场执念，也只是竹篮打水罢了。
⑬不为物累，方得活出一份人生潇洒；不为物累，亦是一种姿态翩翩的生命境界。
（选自《思维与智慧·上半月》2022年第3期，有删改）
18．请对本文的论证思路做简要分析。（2分）
19．第⑦段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？（2分）
20．下面的材料能否作为本文的论据？请写出理由。（3分）
居里夫人的朋友到居里夫人家做客，发现她的小女儿正在玩弄她的诺贝尔奖奖牌，不禁大吃一惊，这么贵重的东西怎么能给孩子当玩具？居里夫人说：“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝对不能永远守着，否则就将一事无成。”

【答案】18．首先阐述了“物”的内涵和形成“物累”的原因，然后运用事实论据和道理论据论证了不同类型的“物累”造成的后果，又分析了怎样才能做到“不为物累”，最后点明文章的中心论点。    19．主要运用了对比论证，用名实相符的“名”与名实不符、靠虚假造势而获得的“名”进行对比，突出论证了“名实不符的‘名’”“必然会成为‘物累’”的观点。    20．能作为本文的论据。居里夫人把诺贝尔奖奖牌当玩具给自己的女儿玩，表现出了她洒脱、淡泊的襟怀，她就是文中所说的“不为物累”者。

【解析】18．本题考查把握论证思路的能力。答题技巧：先点出论点；然后答出论据或论证方法及其作用；最后使用诸如“首先”“然后”“接着”“最后”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。本题首先要理清结构层次：第①段，首先阐述了“物”的内涵和形成“物累”的原因；第②-⑦段，运用事实论据和道理论据论证了不同类型的“物累”造成的后果；第⑧-⑫段，分析了怎样才能做到“不为物累”；第⑬段，总结全文，点明文章的中心论点。
19．本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。第⑦段，“以功业获名望，以才学得大名，名实相副，自是无可厚非，而且还是名声愈彰愈好。以美名，立榜样，树楷模，也为社会提供一份正能量，可谓功莫大焉”“如果一味求名，名实不副，靠吹牛皮，靠虚假造势而获名，……最终也许只会身败名裂”，用名实相符的“名”与名实不符、靠虚假造势而获得的“名”进行对比，是运用了对比论证的方法。都是为了论证本段的中心句“名实不副，靠吹牛皮，靠虚假造势而获名，那‘名’亦自是必然成为‘物累’矣”。答题模式：运用了道理论证的论证方法，有力地论证了……（分论点），进一步论证了中心论点。
20．本题考查补充论据。本文的论点是：不为物累，方得活出一份人生潇洒；不为物累，亦是一种姿态翩翩的生命境界。材料中居里夫人把诺贝尔奖奖牌当玩具给自己的女儿玩，并且认为“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝对不能永远守着，否则就将一事无成”。说明她做到了“不为物累”，活出了一份人生潇洒，到达了一种姿态翩翩的生命境界。因此，本材料能作为本文的论据。
（四）（11分）
阅读下面文章，完成下面小题。
A套餐
①最近，叶茂接手了一家餐厅。餐厅位于居民区内，地段不错，面积也合适，客源相对稳定，叶茂一眼就相中了，转让手续很快就完成了。
②临别前，老店主对叶茂说：“要不是身子骨扛不住，真舍不得转让出去。有件事想嘱托你，有个患有阿尔茨海默病的老大爷，有时会在附近迷路，每次都会坐在餐厅门口等家人来找。如果以后你看到了，就让他来店里坐坐，要是赶上饭点，就随便给他点吃的。”叶茂答应了。
③经过一番精心的改造和筹备，叶茂的餐厅很快开业了。客人没有想象中多，一个月下来，只能赚些辛苦钱。
④有一天中午，叶茂刚忙完，看到店门外坐着一位老大爷。那时正降温，老大爷冻得直哆嗦。叶茂把他请进了店里，看老大爷的穿着打扮还算干净，不像乞讨者。老大爷说自己出门遛弯，找不到家了，这才坐在这里等家人。叶茂明白了，这就是老店主口中那个患有阿尔茨海默病的老大爷。叶茂给老大爷倒了一杯热水，又给他上了一份鸭脯饭，就去厨房忙活了。
⑤没过多久，叶茂看到老大爷颤颤巍巍地站起来往外走，他听到老大爷一边走一边念叨：“这饭不如以前的好吃，味道差远了，唉……”
⑥几天后，老大爷又坐到了叶茂的店门前。叶茂想起上次老大爷的评价，心里不免有些疙瘩，但他还是把老大爷请进了门。这次叶茂给老大爷上了一份店里最贵的台式牛腩饭，心想他可别再说不好吃了。
⑦这次老大爷倒是吃完了，却只给了个中评：“这次还算凑合，我得去门口等儿子了，唉……”
⑧这天，叶茂正准备打烊，一个中年人急匆匆地来到了店里。中年人急切地问叶茂：“老板，你们之前那种‘A套餐’，能给我做一份吗？我父亲病重，医院下了病危通知，可他一直念叨着想再吃一次这里的饭。”
⑨这中年人正是之前那位老大爷的儿子。叶茂正疑惑什么是“A套餐”呢，中年人接着解释，说父亲之前一直在这里吃“A套餐”，虽然有时配菜不同，但父亲觉得都非常可口，总是偷偷溜出家门来这里。这次父亲病危，吵着闹着说还要吃“A套餐”，中年人只好请餐厅老板再做一份。叶茂听后犯了难，他可不会做，怎么办呢？只能联系老店主，请他做一份，到时让中年人来取。
⑩中年人一走，叶茂就给老店主打了电话，老店主一听，说：“A套餐其实是我给遇到困难的人准备的免费餐食，一般就是用当天店里现有的食材做的蛋炒面。以前我会在店门口挂个牌子，告知有困难的人可以悄悄告诉店员来份A套餐，无须付账，希望以后他们有能力了也能帮助别人。”
⑪叶茂敬佩于老店主的善意，接着他将中年人来店里的事和老大爷的愿望说了，老店主得知后一口答应，来到了店里。他跟着叶茂来到厨房，转了一圈后，对叶茂说：“我先去附近买点需要的食材。”没多久，老店主采买回来了。他特地做了两份蛋炒面，一份给老大爷，另一份说留给叶茂尝尝。
⑫说起来，叶茂倒真的也想尝尝让老大爷念念不忘的蛋炒面。面一入口，一股质朴而醇厚的香气瞬间在口中绽放，叶茂心中立刻涌起一股难以言说的温暖，像极了邻里之间的浓浓温情……
⑬一周后，中年人来叶茂的店里点了份推荐套餐，匆匆吃完后，他说了句“钱放在桌上啦”，便走了。等叶茂来收拾桌子，发现中年人竟留了一千元现金！旁边还有一张字条，上面写着：“感谢老板曾经提供的免费餐食，一点心意，敬请笑纳。家父已于几天前去世。”
⑭叶茂觉得这些钱，理应给老店主。老店主得知叶茂的想法后，说：“那中年人留下的钱，我就不要了，你可以用那笔钱来多做一些‘A套餐’，去帮助有需要的人，比给我有用多啦！”叶茂叹了口气，说：“不知道我这餐厅还能提供多少次‘A套餐”？这几天我在想，要不要等房租到期后就关掉算了……”
⑮“我猜到了。”老店主突然话锋一转，说，“你店里的菜品都是用料理包做的吧？那天我去给那位老大爷做蛋炒面，进了厨房发现，你那里连一些最基本的食材都没有。我看到厨房角落里装料理包的箱子，就明白了。”
⑯叶茂如实说道：“我一直以为用料理包做菜速度快、味道好、成本低，餐厅一定可以红红火火，现在看来也并不是这样啊……”这时，老店主说：“上次我做的蛋炒面，你觉得怎么样？如果你想学，我可以教你做。”
⑰叶茂眼里闪出了一道光，赶紧点头。就这样，叶茂跟着老店主学了蛋炒面的做法。后来，他下决心改进了餐厅的菜品。不变的是，叶茂仍然将从老店主那里学来的蛋炒面作为店里的“A套餐”，以便给需要的人提供帮助。
⑱没承想“A套餐”的事情竟不胫而走，许多不住在附近的人也慕名来到叶茂的餐厅。渐渐地，叶茂餐厅的生意有了好转……
（作者：金云鹤。有删改）
21．叶茂接手的这家餐厅生意经历了怎样的起伏？主要原因是什么？请梳理相关内容，简单概括。（2分）
22．阅读全文，根据括号中的要求回答问题。（4分）
（1）面一入口，一股质朴而醇厚的香气瞬间绽放在口中，叶茂心中立刻涌起一股难以言说的温暖，像极了邻里之间的浓浓温情……（自选角度，赏析句子的表达效果）
（2）现在看来也并不是这样啊……（省略号省去了什么内容？请你尝试补写）
23．患阿尔兹海默病的老大爷在文中起着怎样的作用？（2分）
24．文中的“A套餐”有哪些深刻的内涵？请结合全文，谈谈你的理解。（3分）

【答案】21．叶茂接手前因为餐厅位于居民区内，地段不错，所以客源相对稳定；叶茂接手后，因为店里的菜品都是用料理包做的，缺少“人情味”，所以客人没有想象中多，一个月下来，只能赚些辛苦钱；后来，叶茂改进了餐厅的菜品，再加上传承了老店主“A套餐”的善举，许多不住在附近的人也慕名来到叶茂的餐厅，叶茂餐厅的生意有了好转。    22．（1）示例：虚实结合，生动形象地描绘了蛋炒面带给叶茂的感官感受和心理感受，突出了这碗带着善意的“A套餐”带给人们的温暖和“人情味”。
（2）示例：附近的居民，有人不吃辣，有人不吃香菜，有人爱吃肉，有人只吃蔬菜，而料理包里的东西都是固定的，根本没法满足这些要求。原来餐厅生意下滑是输给了“人情味”。（前后连贯符合故事情节即可）    23．老大爷是文中的线索人物，推动了故事情节的发展；突出主要人物形象，凸显主题，老大爷长期接受老店主“A套餐”的善意，凸显了老店主的善举和高尚人品，同时也贯串和见证着叶茂对这份善举的传承，他直接体现“A套餐”带给人们的温情，也侧面凸显了老店主和叶茂的人物形象。（意思对即可）    24．示例：“A套餐”代表的是对待邻里的人情味，是对待顾客的责任心，是爱心的传承，也是建立社会和谐的基础，以及人与人之间温情的表达。（言之有理，体现文章主旨即可）
【解析】21．本题考查情节的梳理。
由第①段“最近，叶茂接手了一家餐厅。餐厅位于居民区内，地段不错，面积也合适，客源相对稳定”可知叶茂接手前因为餐厅位于居民区内，地段不错，所以客源相对稳定；
由第③段“经过一番精心的改造和筹备，叶茂的餐厅很快开业了。客人没有想象中多，一个月下来，只能赚些辛苦钱”，第⑮段“你店里的菜品都是用料理包做的吧？那天我去给那位老大爷做蛋炒面，进了厨房发现，你那里连一些最基本的食材都没有”可知，叶茂接手后，因为店里的菜品都是用料理包做的，缺少“人情味”，所以客人没有想象中多，一个月下来，只能赚些辛苦钱；
由第⑰段“就这样，叶茂跟着老店主学了蛋炒面的做法。后来，他下决心改进了餐厅的菜品。不变的是，叶茂仍然将从老店主那里学来的蛋炒面作为店里的‘A套餐’，以便给需要的人提供帮助”，第⑱段“许多不住在附近的人也慕名来到叶茂的餐厅。渐渐地，叶茂餐厅的生意有了好转……”可知，叶茂改进了餐厅的菜品，再加上传承了老店主“A套餐”的善举，许多不住在附近的人也慕名来到叶茂的餐厅，叶茂餐厅的生意有了好转。
22．本题考查句子赏析。
（1）本题考查句子赏析。
“面一入口，一股质朴而醇厚的香气瞬间绽放在口中”属于实写；“叶茂心中立刻涌起一股难以言说的温暖，像极了邻里之间的浓浓温情……”属于虚写，虚实结合，“质朴而醇厚的香气”“涌起一股难以言说的温暖”分别表现出蛋炒面带给叶茂的感官感受和心理感受；“像极了邻里之间的浓浓温情”突出了这碗带着善意的“A套餐”带给人们的温暖和“人情味”。
（2）本题考查补写。
“现在看来也并不是这样啊……”位于文章第⑯段，结合上下文可知，叶茂接手前店里生意很好，但是叶茂用料理包制作饭菜，顾客很少，只能赚个辛苦钱。由于料理包的配料是固定的，而客人的口味都是不一样的，所以料理包很难满足所有顾客的用餐需求。再结合文章第⑱段“没承想‘A套餐’的事情竟不胫而走，许多不住在附近的人也慕名来到叶茂的餐厅”可知，用料理包做饭的餐厅也缺少了“人情味”。
23．本题考查线索人物作用分析。
首先，老店主交代叶茂给老人点吃的，叶茂两次请老人吃饭，老人生病他儿子找来帮忙做A套餐，所以老大爷是文中的线索人物，推动了故事情节的发展；
其次，结合第⑤段“‘这饭不如以前的好吃，味道差远了’”，第⑧段“我父亲病重，医院下了病危通知，可他一直念叨着想再吃一次这里的饭”，第⑨段“中年人接着解释，说父亲之前一直在这里吃‘A套餐’，虽然有时配菜不同，但父亲觉得都非常可口，总是偷偷溜出家门来这里”可知，老店主长期为老大爷提供“A套餐”，塑造出老大爷善良高尚的人格，有利于突出文章主旨；
最后，根据第⑱段“没承想‘A套餐’的事情竟不胫而走，许多不住在附近的人也慕名来到叶茂的餐厅。渐渐地，叶茂餐厅的生意有了好转……”可知叶茂也把这份善意传承下去，侧面凸显了老店主和叶茂的人物形象。
24．本题考查文章标题的含义。
由文章第⑩段“A套餐其实是我给遇到困难的人准备的免费餐食”可知，“A套餐”指的是老店主给遇到困难的人准备的免费餐食；
由文章第第⑩段“以前我会在店门口挂个牌子，告知有困难的人可以悄悄告诉店员来份A套餐，无须付账，希望以后他们有能力了也能帮助别人”，第⑫段“面一入口，一股质朴而醇厚的香气瞬间在口中绽放，叶茂心中立刻涌起一股难以言说的温暖，像极了邻里之间的浓浓温情”，第⑰段“叶茂跟着老店主学了蛋炒面的做法。后来，他下决心改进了餐厅的菜品。不变的是，叶茂仍然将从老店主那里学来的蛋炒面作为店里的‘A套餐’，以便给需要的人提供帮助”可知，“A套餐”代表的是对待邻里的人情味，是对待顾客的责任心，也是社会温暖的传承与表达。
四、写作（40分）
25．请从下面“任务清单”的三项写作任务中，任选一项完成写作。
小易是一个爱观影、爱思考、爱写作的同学，他组建了班级“爱电影”学习小组交流群。以下是他发布在群里的观影记录卡和任务清单。请你任选其中一项任务，完成写作。
观影记录卡

任务清单
影片
观影笔记
《流浪地球2》
相关人物：刘慈欣，计算机工程师，中国科幻小说代表作家之一，著有《流浪地球》《三体》等小说，担任了电视剧《三体》的监制。
任务一我们从观影笔记可以看到，刘慈欣和查理·麦克西都迈出了崭新的一步，实现了“跨界”突破。在我们的学习生活中，同学们也经常综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题。
请以“我的跨学科学习故事”为题，写一篇作文。
任务二
在你的观影记忆中，曾经发生过什么令你难忘的事？哪部电影引起了你的思索？……
请以“我观影，我________”为题，写一篇作文。
任务三
请从摘抄的台词中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给台词中提炼，不得对其进行改写、扩写、续写）
《男孩、鼹鼠、狐狸和马》
相关人物：查理·麦克西，英国画家，在改编自己的绘本《男孩、鼹鼠、狐狸和马》为电影的过程中，他不仅担任了联合编剧，还担任了联合导演。
台词摘抄：当一个人确定自己被认可的那一刻，他就会长出飞翔的翅膀。
家不是一个亮着灯的地方，而是有家人的地方。
台词启示：
当人们感受到自己被认可时就获得了前进的动力；家不是一个单纯的住所，家人才是构成家的重要元素。

写作要求：
（1）如选择任务一，请按要求写作：选择任务二，请先将题目补充完整，然后写作；选择任务三，请自拟题目，然后写作；
（2）文体自选，诗歌除外；
（3）不得在文中泄露个人和学校信息；
（4）书写规范，字迹清楚，不少于600字。
【答案】例文1：
我的跨学科学习故事
跨学科领域学习已经成为一种迫切需要。而这种学习需要我们跳出自己熟悉的学科领域，跨越学科之间的壁垒和障碍。下面给大家分享一下我的跨学科学习故事。
我们几乎从呱呱落地就开始接触语文，真正学习语文这门课程则是从一年级开始。在小学四年级以前，纯真幼稚的我对语文本身的意义只有一层朦朦胧胧的概念，认识更多的是语文是一门考试的的课程，所以学习语文就变成了一门苦差事。年级渐长，掌握知识增多，我感觉语文在其他学科中都有作用，学习语文的思想意识也发生了转变，渐渐地爱上了博大精深的语文。
记得那是初升六年级的时候，我们正在学习《郑成功》一课，老师布置了一项为郑成功写小传的作业。作业一布置，班里就炸开了锅，同学们叽叽喳喳地议论，一些同学决定把课本上的内容稍加改动完成小传，而我却不想那样干。回到家，我开始犯愁，不想抄课本，又苦于家中没有电脑，该怎么办呢？我在课桌前不知所措，心如乱麻。郑成功，我国历史上的民族英雄，历史书中有他的介绍。我脑海蹦出的火花如清风一样吹散了苦恼。快去找书呀！
于是拿着沉甸甸的历史书，查看目录，还真出现了民族英雄郑成功的字样。激动得翻开书页，全神贯注地把介绍认真地看了好几遍。至今那页纸上的部分内容还历历在目：民族英雄郑成功是福建省南安县人......
看着这一行行文字，我的心里踏实了许多，满怀求知欲的心得到了满足，愉快地拿着书回到了书桌前，认真参考开始写人物小传，内心充实而愉快。
跨学科学习更激发了我学习语文兴趣，我会带着对语文的满心欢喜，向着美好的未来前进！
例文2：
我观影，我快乐
星期六，妈妈带我到影院看了《寻找成龙》这部影片，我收获良多，我非常快乐。
《寻找成龙》这部影片讲述的是在马来西亚旅居的华人男孩张一山是个“成龙”影迷，放假了，听说成龙在北京拍戏，就决定追到北京奶奶那儿去，好找成龙拜师学武艺。这张一山是个不愿意好好学习中文的高中生，因为学习不好而被同学们瞧不起，他是想学武艺去征服瞧不起他的那些同学们。
到了北京下了飞机立刻去拓溪寺找成龙师傅，结果中文不好找错了地方，由此他经历了下列遭遇，亲历了美与丑，善与恶的对比，有心地善良做着银幕梦的小尼姑，在火车站遇到了骗抢他包包的犯罪团伙，其中的女孩子本性的善良和她表露的悔意也触动了张一山的内心，他还遇到了本领高强，忠于职守的女警官，张一山为救女警官生命而失去与成龙见面的机会，他却一点也不后悔，因为他内心已经被人性善良深深地触动了，张一山年迈的奶奶为了达成孙子的愿望去冒充群众演员找到成龙，讲述孙子的愿望，我更感叹成龙对张一山的教育方法！尊敬老人，关心别人感受是成龙师傅教给张一山的第一条做人原则，不跟家长沟通，私自去乱闯，害家长担心；第二，一个人想靠武力去征服别人，而不是靠自己的努力去学得真本事赢取别人认可，那是不会成功的，所以成龙与张一山约定，回去中文考好了再发给他合影。
最终张一山靠自己的努力学好了中文，得到了同学们的敬佩，得到了与成龙师傅的合影！这是一个完美的结局！我觉得这部电影的画面很美，在海滨的渔船上，孩子们兴奋地嬉游，日落西沉，照出孩子们的身影，画面非常之美!我也很喜欢成龙，作为一个大明星，为了帮助想张一山这样的普通孩子，他用心良苦，信守承诺，令人敬佩！我从这部电影中领略到最重要的一点，就是要好好学习真本领，才能得到别人的尊重。
这次观影，我非常快乐！
例文3：
生活中需要认可
“认可”？“认可”是什么？“认可”可以是一声赞许，也可以是一个微笑。可以是一片掌声，也可以是一个默默的眼神。其实，每一个人的身上都会有优点，而优点都是靠认可来激发的。
二年级的时候，我还是一个不爱说话、不爱回答问题的女孩。每一次上课的时候，我都会只当“观众”，不当“演员”。有一天下课后，班主任石老师把我叫到了她的办公室。我挥着忐忑不安的心来到了办公室。“林，学校要举行一个演讲比赛，我想让你去。”我心想：我从来都没演讲过，甚至都没有主动举手过。但是不去吧，却又失去了良好的机会。去还是不去，在我心中作着极大的思想斗争。最后，我选择了面对。
比赛那天选手们一个接一个地轮着上台演讲，每一个选手们的作文都写得非常好，且深情并茂的朗读。此时此刻，我想，其他选手们的作文都写得那么好，读得又那么有感情，连我听了都觉得非常好，心想“也许我不该来”。时间过得飞快，终天到我演讲了，在我走上讲台的那一刹那，突然听到“啪啪......”的声音，“咦?这是什么声音?”“啊，是掌声”，那掌声热烈而持久，像是在我即将跌倒在人生低谷的边沿之时，突然一道光把我拉到了人生极乐世界。掌声给予了我鼓励，给予了我认可，我不再紧张了，心想我要勇敢去挑战，既然老师让我来参赛，这就代表我一定有能力来参赛，我不能输，不能名落孙山，不能让老师、同学们失望。我要向胜利前进，我要进前三名。上台之后，热烈的掌声停止了，我拿起了我的文章大声并有感情地朗读出来，这时，我脑袋里什么都没有想，脑袋一片空白，紧张的心情早已消失，演讲完后，我热血沸腾，台下也是掌声雷动，老师也朝我点头。从此我再也不胆怯了。回想起来，石老师的音容笑貌总浮现在我眼前。
“认可”可以是一声赞许，也可以是一个微笑。可以是一片掌声，也可以是一个默默的眼神。但是在生活中，却无时无刻不能没有认可，也无时无刻不需要认可。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。“我”点明了写作对象。“跨学科学习故事”限制了写作内容。“跨学科学习”点明了故事的性质。“故事”表明是已经发生过的事。因此，如何在作文当中，既要体现“跨学科学习故事”，也要体现“故事”，便是作文的重难点所在。
第二，立意。注意围绕“我的跨学科学习”，切不可面面俱到。 写作时，要写出我的跨学科学习的过程，更要展现出这一过程的意义和价值。这一过程带给我们的感觉是不一样的、有力量的。一定要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出这一过程的难忘，以及带给我的收获。
第三，选材。本文适合写记叙文，那么我们可以结合自身的学习经历，围绕“跨学科学习”这几个字为主题来展开，例如从具体的一节课入手，写这节课的上课过程，然后自己感受多学科的融合；或者你可以写在平时的学习中，做到的习题，融合了多个学科的知识，通过钻研，解决了问题，感受到了跨学科学习的乐趣。
本题考查半命题作文的写作能力。
第一，审题。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。题目中的“我观影”是前提，限定了必须写看电影。补题的内容应该是“我”的内心感受。如“我快乐”“我动情”“我愤慨”“我难过”“我惊醒”等。审题时还要理解“我观影”的内容，不同的观影内容，感受是不同的。选择自己最有感触和理解的“影片”，补填题目，抒写自己的情感体验或认知，表达积极健康的思想作文。
第二，立意。写作时要考虑两点：①主体是我，事件是看电影。②横线上补充的词或短语，内容是受“主体”制约的。注意围绕补写的内心感受，切不可面面俱到。影片的内容是多种多样的，吸引着人们去欣赏，让人在一次又一次的新发现中流连忘返。正是一次又一次的新观影体验，才让我们的生活更加丰富精彩。只要细心去观看，我们就会从不同的影片中，一次又一次有不同的内心感受。
第三，选材。本文适合写记叙文，那么我们可以结合自身的观影体验，围绕补写的内心感受为主题来展开，例如从具体的一部影片入手，写这部影片的内容，然后自己有什么收获以及感受；或者你可以写自己看的多部电影，然后从观影中调动自我生活积累作对比分析，最终的收获，重点是要突出补写的内心感受。
本题考查材料作文。
第一，审题与立意。摘抄的台词有两句话。从第一句话“当一个人确定自己被认可的那一刻，他就会长出飞翔的翅膀”来看，我们可以从认可对人的成长有至关重要的作用的角度立意；从第二句话“家不是一个亮着灯的地方，而是有家人的地方”来看，我们可以从家的意义以及亲情的重要性角度立意。
第二，思路与选材。本文适合写议论文。那么我们可以两句话在，选择其中一句的角度来展开，写议论文，具体行文时要先明确自己对所选择的话的看法，明确观点；然后可以采用分论点的方式来论证中心论点。论据上要选择典型的事例，道理要通俗易懂，语言上要精练表述，有针对性地议论。比如我们树立生活中需要认可的观点，然后讲述认可的重要性，并进行举例论证，也可以分别列举生活中认可和不被认可的事例，进行对比论证。最后呼吁大家不要吝啬自己的夸赞，多给别人认可。