初中语文安塞腰鼓授课课件ppt

这是一份初中语文安塞腰鼓授课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了茂腾腾，大彻大悟，边饰缘饰，安静宁静，极度兴奋，昏暗暗淡，彻底觉悟或醒悟，缠住了不能脱身，叹为观止，猛然不经心地等内容，欢迎下载使用。

充满活力，多用于形容干活卖力的青年男子。
赞美看到的事物好到了极点。
戛：象声词。形容声音突然终止。
欣赏安塞腰鼓表演，了解腰鼓艺术形式。
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
听读（或自由读）全文，找出文中直接体现安塞腰鼓特点的那句话。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！安塞腰鼓!
找出作者反复吟咏赞叹安塞腰鼓的是哪句话？
好一个安塞腰鼓！（第⑬段）
好一个安塞腰鼓！（第⑰段）
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（第㉒段）
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（第㉔段）
读出一种精彩，找出你认为写的最精彩的一句，读出来并说说精彩的理由。
第一个“好一个安塞腰鼓”（第⑦～⑬段）
示例：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
句式工整，读起来铿锵有力。
有力量、急促、节奏分明、自由。
脚步的自由奔放和无拘无束。
热烈、奔放、有感染力、眼神中的炽热和冲击力。
磅礴、壮阔、身姿强健威猛。
听教师范读⑧～⑬段，你还能感受到这腰鼓里鲜明的什么特点？
⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！⑪使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！⑫容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！⑬好一个安塞腰鼓！
打腰鼓的一套口诀：表演有股猛劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，转身有股猛劲，跳跃有股虎劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲。
中间三段（⑭—⑯）主要写了什么内容？
第二个“好一个安塞腰鼓”（第⑭～⑰段）
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。思考：观众的心为何变成了牛皮鼓面？
比喻，通过环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为一体，更能表现腰鼓的震慑力。这样的鼓声早已深入人心，激起了观众的共鸣。
读好“隆隆”，读出一种震撼。
⑭百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。⑮百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
有力的拳头当做鼓锤，桌面当做牛皮鼓面，每读到一个“隆”字，就整齐的锤击一次桌面。
谈谈你对下面这句话的理解。
第三个“好一个安塞腰鼓”（第⑱～㉒段）
⑳多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
㉑除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
让我们大声赞美这厚重的土地，齐读⑳㉑㉒段，读出一种厚重。
⑳多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。㉑除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！㉒好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
在这样一片厚重的土地上有着一群怎样的后生呢？快速阅读⑱⑲段，找出这个词语？
这群后生生活的环境和我们的生活环境比较起来如何？（原句）
⑱它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
没有半点污染的 不掺杂任何杂质
⑫“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”
在这样恶劣的环境中，这群后生为何还能如此的元气淋漓呢？第⑱段中有一个词提示了大家。
第四个“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”（第㉓㉔段）
㉓每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ㉔好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
在最后一声好中，作者对安塞腰鼓所有的赞美，对过去的严峻的思索，对未来的美好的追求都在这舞姿和鼓点中升华。
㉘当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。㉙简直像来到另一个星球。㉚耳畔是一声渺远的鸡啼。
㉕愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！㉖愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！㉗愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
作者反复赞美安塞腰鼓“好”，他到底好在哪里？
形成了回环往复的气势，起突出强调作用，有力地表达了作者对安塞腰鼓的赞颂之情。