数学五年级下册复式条形统计图教学设计

北师大版数学五年级下册

第八章 8.1复式条形统计图 教案

 教学目标

1、通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

 2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

3、学会整理和运用复式条形统计图，并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。

教学重点：认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

教学难点 ：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。

教学过程：

 一、激趣引新，启迪探究

1.引导学生回顾学过的统计图，并对照各图（条形、折线、扇形）说说各自的特点。（实物展台展示）

2. 引导学生回顾条形统计图的制作步骤。(1)根据统计资料整理数据(2)画出纵轴和横轴；(3)画直条、条形宽度要一致，间隔要相等；(4)写上总标题、制图日期及数量单位。（课件展示）

二、创设情境

1、同学们平时喜欢什么运动？好，老师这儿有两个片段想给同学们看看（出示同学们打篮球的照片）

师：我们班谁打篮球打的最好？你看到了什么？你 对篮球了解多少？(学生叙述，教师概括。)

2、那既然这名同学喜欢打篮球，老师想问一个问题： 你投篮的时候单手投篮还是双手投篮投得远呢？ 看来 同学们各有想法，那么用什么方法来确定用哪只手投篮投得比较远呢？(举手表决，统计)对！我们可以现场收集 和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？ (举手表决)支持单手的同学请举左手；支持双手的同 学请举右手。(现场了解统计情况，做到心中有数。)

 3、 刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们 整个年级同学的意见。所以老师在课前随机抽取了 7 名 同学的投篮的情况。

 4、 为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么 把这些数据表现出来会更好呢？(条形统计图)老师也 觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的 看清楚每个同学投篮距离的情况。但怎样用条形统计图 表示上面的两组数据呢？(学生各抒己见)

5.学生讨论交流：

①用一根直条不能既表示1名 同学的单手投篮情况，又表示双手投篮的情况。

②要用两根直条表示1名同学投篮情况。

③为了区别，可以用两种不同的颜色，表示单手投篮的直条画黄色，表示双手投篮的直条画红色。也可以用两种不同的条纹来表示。

教师小结：下面，我们就按照你们想出来的办法，把这些数据制成条形统计图，行不行？请小组同学合作，完成这个任务。

6．分组制图，教师进行巡视指导。

7．汇报交流

师：通过大家的努力，制成了条形统计图，我们一起来欣赏一下同学们的作品。

学生互相评价

师：在绘制过程中你注意了哪些问题？有什么经验与大家分享吗？

学生交流：

①单手投篮和双手投篮的直条要有区别。

②要在右上方标出单手投篮的图例和双手投篮的图例。

③统计图的名称和填写日期要写上。

④还要在每个直条上方标出数据。

……

师小结：用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。

三、分析统计图，了解复式条形统计图的特点

1.引导学生比较复式条形统计图和单式条形统计图的异同点。

（1）直条数目不一样，单式用一个表示统计项目，复式用两个及以上直条表示不同的统计项目。

（2）复式统计图要用两个不同的图例对直条进行区别。

2.复式条形统计图的优缺点

优点：直观的看出不同统计项目的数据的多少，能形象的比较不同的数据。

缺点：需要自己计算总数，不太方便。

四、实际练习，体会复式条形统计图的用法。

 1、同学们试着从 83 页的练一练两道小题中能读出哪些 信息？并完成书中给出的题目。

2、83页练一练第2小题

从图中你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？

3、实践活动

五、小结。

今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？

板书设计：     

               复式条形统计图

投篮距离统计图             复式统计图