小学北师大版星期日的安排教案

这是一份小学北师大版星期日的安排教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，板书设计，教后思考等内容，欢迎下载使用。
北师大版数学五年级下册第一章 1.2星期日的安排 教案【教学目标】1．理解分数加减法混合运算的顺序。2．通过分数加减法练习，能真正理解整数加减混合运算的方法和整数加法的运算定律在分数运算中同样适用。3．进一步体会分数加减法在生活中的价值。【教学重点】能正确进行分数加减混合运算。【教学难点】能用简便的方法进行分数加减混合运算。一、情境导入师：同学们，双休日你们都在干什么？生：去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视、照顾弟弟妹妹……师：老师通过一次调查，了解到我们班同学星期日的活动安排，你们想知道大家都在干什么吗？生：(兴趣极浓，大声回答)想知道。(评析：“双休日你们都在干什么？”“你们想知道大家都在干什么吗？”这一话题的提出，吸引了学生的注意力，激发了他们的表现欲望，为新知的学习做好铺垫)二、探究新知出示教材第5页淘气和笑笑的调查表。1．提出问题。观察调查表，你能发现哪些数学信息？提出哪些数学问题？学生交流汇报，教师对合理的问题都应予以肯定。2．试一试。课件出示淘气提出的问题：留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？学生尝试解答淘气提出的问题，引导学生通过画图法来计算。学生独立画一面，算一算后，在小组内说一说想法。教师巡视指导学困生。回答预设：生1：我把全班男生看成一个整体，平均分成7份，户外活动的占2份，去少年宫的占3份，剩下的就是留在家中的，也就是占2份。画出如下的长方形图：　　　1－－＝－＝生2：我画的是线段图，先计算去户外活动和去少年宫的男生人数一共占男生总数的几分之几，剩下的就是留在家中的。　　　1－(＋)＝1－＝ 3．对比分析。对比两种不同的画图方法你有什么发现？学生在小组内交流分析说一说。预设：生1：两种画图方法虽然不一样，但都是把男生作为一个整体，留在家中的就是减去外面活动的同学后剩下的人数。生2：两种方法的列式不同，但计算结果一样。所以分数连减计算可以先把后两个分数相加，再减去这两个分数的和。师小结：从上面两个算式的计算过程，可以得出分数混合运算的运算顺序与整数一样。4．让学生独立解答笑笑提出的问题：留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？提示学生在解答问题的过程中，如遇到困难可以借助画图辅助思考。教师巡视指导学困生。学生汇报交流，订正结果。　1－－＝－＝－＝　　　　　1－(＋)＝1－(＋)＝1－＝5．课件出示教材第5页最后一个问题：淘气和笑笑计算＋＋时用了不同的方法，你能看懂吗？　＋＋＝＋＋＝＝　　　　　＋＋＝＋(＋)＝＋1＝引导学生仔细观察计算过程，说一说你看懂了什么。学生在小组内交流，教师指名汇报。教师根据学生汇报小结：整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用，都可以通过运算定律来进行简便计算。三、巩固练习1．完成教材第6页“练一练”第1题。课件出示情境图，请学生读题，根据线段图分析题意。完成习题后分小组说一说自己的解题思路。2．完成教材第6页“练一练”第3题。让学生独立完成，再分小组说说自己的解题思路。指名汇报，集体订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】星期日的安排同分母分数混合计算异分母分数混合计算，需要先通分加法交换律和结合律在分数计算中仍适用【教后思考】通过探讨，从情境中导入新课，激发学生的学习兴趣。通过星期日的多种形式的安排，列出多种算式，引出本课时需要解决的问题，重点围绕“怎么样运算”展开了讨论和交流，使问题得到解决，这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了学生的合作意识。