重庆2023年高考语文模拟题汇编-阅读与鉴赏（古代诗歌阅读）

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重庆2023年高考语文模拟题汇编-阅读与鉴赏（古代诗歌阅读）

一、古代诗歌阅读
（2023·重庆·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
听贤师琴
苏轼
大弦春温和且平，小弦廉折①亮以清。
平生未识宫与角，但闻牛鸣盎中雉登木②。
门前剥啄谁叩门，山僧未闲君勿嗔。
归家且觅千斛水，净洗从前筝笛耳。
注：①声音高亢，节奏明快的样子。②出自《管子》“听宫如牛鸣窖中；听角如雉登木以鸣，音疾以清”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．诗中写大弦的声音使人联想到春天的温暖，想象奇特，贯通了不同的感觉。
B．作者不懂得音律，却能从琴声中听出牛和雉鸡等动物的嘈杂声，颇有情趣。
C．五、六句突转，写忽然响起了不速之客的敲门声，但来访者并未受到接待。
D．本诗句式参差，韵脚多变，读来呈现阻滞之感，符合听琴者的总体感受。
2．有人认为诗歌七、八两句是对敲门者所说，也有人认为是听者自我的感受。你如何理解？请分析。

（2023·重庆·统考二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
洞庭玩月
韩偓
洞庭湖上清秋月，月皎湖宽万顷霜。
玉碗深沈潭底白，金杯细碎浪头光。
寒惊乌鹊离巢噪，冷射蛟螭换窟藏。
更忆瑶台逢此夜，水晶宫殿挹琼浆。
3．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．诗题点明了地点和描写对象，“玩”字活泼灵动，增添了人与月的亲近之感。
B．首联中的“万顷”在表现洞庭湖湖面广阔的同时，也写出了月光普照的情景。
C．第五句写乌鹊因天气寒冷而受惊离巢，与“明月别枝惊鹊”有异曲同工之妙。
D．诗人由眼前月写到瑶台月，使现实与想象交相辉映，拓展了诗歌的表现空间。
4．本诗与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》题材相同，但写景的侧重与用意却有所不同。请结合内容简要分析。

（2023·重庆九龙坡·统考二模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
和尹从事懋泛洞庭
张说
平湖一望上连天，林景千寻下洞泉。
忽惊水尘光华满，疑是乘舟到日边。
初次巴陵
杨凝
西江浪接洞庭波，积水遥连天上河，
乡信为凭谁寄去，汀洲燕雁渐来多。
5．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（   ）
A．这两首诗的起句，一写平湖连天，一写浪翻波涌，起笔均有奔腾澎湃的气势。
B．杨诗第二句，想象奇特，以夸张手法，写洞庭湖水似与天河相连的壮阔景象。
C．张诗写湖水，俯仰纵览，描出平远之景；写林景，横向铺展，绘就高峻之图。
D．两首诗都写洞庭湖，都从写景入手，通篇充满寓意与寄托，但是又不露痕迹。
6．两首诗的末句，用不同的方法表现了诗人不同的心境？请简要分析。

（2023·重庆·统考模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
江乡故人偶集客舍
【唐】戴叔伦
天秋月又满，城阙夜千重。
还作江南会，翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊，露草泣寒蛩。
羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
【注】①此诗写于作者在江南为幕僚期间。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．首联交代了时间和地点。“月又满”，羁旅之人又见月圆，倍增伤感；极写夜色深浓。
B．颔联则极言相聚的出乎意料，实属难得。“还作”和“翻疑”两词，表现了诗人惊喜交集的感情。
C．尾联直抒胸臆，既表达了诗人希望长醉梦里与友人相守相聚的愿望，又表现出依依不舍的离别情。
D．此诗描写了作者羁旅之中与故人偶然相聚的情景。全诗语言精炼，对仗工整，情景交融，含蓄婉转。
8．戴叔伦说：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”他主张诗贵含蓄，诗歌颈联“风枝惊暗鹊，露草泣寒蛩”是如何体现诗人这一主张的？请具体分析。

（2023·重庆·统考模拟预测）阅读下面两首唐诗，完成小题。
齐宫词
李商隐
永寿①兵来夜不扃，金莲②无复印中庭。
梁台③歌管三更罢，犹自风摇九子铃。
吴宫
李商隐
龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。
吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。
【注】①永寿：南齐废帝宠爱潘妃，建永寿宫，四壁以黄金涂饰。②金莲：南齐废帝凿金为莲，莲花贴地，令潘妃行其上，调之步步生莲。③梁台：南朝梁的禁城。
9．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．李商隐是晚唐诗人，这两首诗都是咏史抒怀，借古讽今，表达了诗人对当时社会深深的忧虑。
B．《齐宫词》中，今日的梁兵杀入、金莲不复与昔日的梁台歌管，形成鲜明的对比，突显了主题。
C．齐奢靡无度，被梁消灭，而梁却依然纵情享乐，重蹈亡齐旧辙，此所谓：“后人哀之而不鉴之。”
D．《吴宫》第一句主要从视觉感受写出吴宫的空寂，第二句则着重从听觉感受写出吴宫的冷静。
10．古人云：“正面不写写侧面，须如睹影知竿乃妙。”这两首诗都是“正面不写”的典范，请结合诗句简要分析。

（2023·重庆·统考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
赏南枝①
曾巩
暮冬天地闭，正柔木冻折，瑞雪飘飞。对景见南山？岭梅露、几点清雅容姿。丹染萼、玉缀枝。又岂是、一阳有私。大抵是、化工独许，使占却先时。
霜威莫苦凌持。此花根性，想群卉争知。贵用在和羹②，三春里、不管绿是红非。攀赏处、宜酒卮。醉捻嗅、幽香更奇。倚阑干、仗何人去，嘱羌管休吹③。
【注】①南枝：指梅花。②和羹：配以不同调味品而制成的羹汤。《书·说》“若作和羹，尔惟盐梅。”③羌管休吹：意谓不要吹奏音调哀怨的笛曲《梅花落》。
11．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ）
A．开头三句描绘了天寒地冻的景象，为岭梅的出场提供了背景；且以柔木的形象与岭梅形成鲜明对比。
B．“一阳有私”和“化工独许”展示梅所受的两种截然相反的待遇，词人既抱有不平，也流露出欣慰。
C．“绿是红非”一语，用“绿”“红”代指前文的“群卉”，“是”“非”二字则概括写出群卉的庸俗无聊。
D．“醉”“倚”二动词描写词人情态，沉醉中有清醒，疏放中见落寞，表现了词人复杂微妙的心理状态。
12．“嘱羌管休吹”表达出词人豁达乐观的人生态度。请结合全词，从托物言志的角度谈谈词人豁达乐观人生态度的具体表现。

（2023·重庆·统考模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
长沙紫极宫雨夜愁坐
李群玉【注】
独坐高斋寒拥衾，洞宫台殿窅沉沉。
春灯含思静相伴，夜雨滴愁更向深。
穷达未知他日事，是非皆到此时心。
羁栖摧剪平生志，抱膝时为梁甫吟。
[注]：李群玉（813—860），唐宣宗大中年间入长安献诗，得宰相裴休推荐，授弘文馆校书郎。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ）
A．夜深人静，雨落天凉，诗人拥衾独坐，望着宫内幽深昏暗的景象，陷入了沉思。
B．颔联“春灯含思”“夜雨滴愁”以拟人手法，表达了诗人的无边愁绪，点题自然。
C．颈联批判现实，直陈时代是非混乱，同时对自己本已仕途通达的前景有了担忧。
D．这首诗叙事兼有抒情，并未刻意点染，却于朴实简淡中彰显情感的真挚与深沉。
14．尾联表达了哪些思想情感？请简要分析。

（2023·重庆·模拟预测）阅读下而这首宋诗，完成下面小题。
书愤二首（其一）
陆游
白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。
厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空①。
细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。
壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
[注]①安史之乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼吞舌头，不屈而死。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．首联写诗人年迈力衰，远离朝廷，一片孤忠无处可诉，只好凭借天地来明鉴。
B．颔联运用苏武牧羊张巡捐躯的典故，抒写自己的愤恨之情，含蓄深刻耐嚼。
C．颈联中的景物描写，详尽且形象，语言朴素，看似平淡，实则意蕴极其丰富。
D．本诗采用了起承转合之法，自然流畅，叙事抒情，寓情于景，艺术特色鲜明。
16．“愤”是陆游诗中常见的情感。本诗与《书愤（早岁那知世事艰）》的“愤”有何相同内容？请结合两诗简要概括。

（2023·重庆九龙坡·模拟预测）阅读下面这首清诗，完成下面小题。
绮怀
黄景仁
几回花下坐吹箫，银汉红墙①入望遥。
似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。
缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉。
三五年时三五月，可怜杯酒不曾消。
【注】①银汉红墙：李商隐《代应》：“本来银汉是红墙，隔得卢家白玉堂。”
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．首联中“银汉红墙入望遥”一句写出了伊人所在的红墙虽然近在咫尺，却如天上的银汉一般遥遥而不可及。
B．颔联写诗人独立中庭，凝望星空，一任夜晚的冷露打湿了自己的衣裳，“为谁”二字表达了诗人的茫然心绪。
C．颈联写诗人缠绵的情思已尽，就如同被抽丝的蚕茧，宛转的心早已被伤透，如同被剥的芭蕉，读来令人伤怀。
D．这首诗语言浅显质朴，无具体之时，无具体之事，诗人的回忆及想象相互交织，情寓其中，忧伤之情无可排遣。
18．有人认为这首诗是“最绝望的诗歌”。“绝望”在诗中是如何体现的？试简要赏析。

（2023·重庆·统考模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
十月十五日观月黄楼，席上次韵①
苏轼
中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。
山上白云横匹素②，水中明月卧浮图。
未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。
为问③登临好风景，明年还忆使君④无。
[注]①本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节”“下元日”，为每年农历十月十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。②匹素：白色丝绢。③为问：借问、请问。④使君；苏轼自指。
19．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(   )
A．首联点明下元日天气晴好的特点，渲染出诗人和朋友一同赏月的良好氛围。
B．颔联虚实结合，将诗人所见的高山、白云、湖水等实景与美好想象结合起来。
C．颈联“未成”“已约”对举，极写行程急促，流露出诗人观月时自由快乐的心情。
D．尾联向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。
20．本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”都写月，其写法和目的有何不同？请简要分析。

（2023·重庆北碚·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和乐天耳顺吟兼寄敦诗①
刘禹锡
吟君新什慰蹉跎，屈指同登耳顺科。邓禹功成三纪事，孔融书就八年多②。
已经将相谁能尔，抛却丞郎争奈何。独恨长洲③数千里，且随鱼鸟泛烟波。
【注】①本诗写于大和五年十月，刘禹锡赴任苏州途经洛阳，与白居易（字乐天）、崔群（字敦诗）等朝觞夕咏，作诗为寄。三人同登进士第，崔群曾授宰相。②邓禹，东汉军事家，因功业封候。孔融，少有异才，勤奋好学，富有文学才能。③长洲，古苑名，今苏州市太湖北，这里指代苏州。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．题目以“和”与“兼寄”表明作诗的原因，并以“乐天”和“敦诗”点明对象。
B．首联以“慰蹉跎”写朋友对自己的安慰，再点出与朋友同登科已达六十年之久。
C．颈联将诗人自己的经历与崔群曾经当上将相的身份作对比，寓无限感慨于其中。
D．诗人前去的苏州离朋友所在的洛阳几千里，难常与朋友饮酒赋诗，故“独恨”。
22．本诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。

（2023·重庆·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秋思①
陆游
人生四十叹头颅，久矣心知负壮图。
未死皆为闲日月，无求尽有醉工夫。
风凋木叶流年晚，秋入窗扉病骨苏。
信步出门湖万顷，季鹰不用忆莼鲈②.
【注】①本诗作于诗人41岁被免职回老家绍兴时。②西晋张翰（字季鹰）辟齐王东曹掾，为避乱，见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵！”遂命驾便归。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．首联直抒胸臆，慨叹韶华易逝、青春不再，觉得辜负自己年轻时的雄心壮志已经很久了。
B．颈联寓情于景，秋风落叶而觉流年似水，寒流入室而感老病复发，诗人的内心满是悲凉。
C．尾联写诗人陶醉于自己家乡的湖光秋色，嘲笑西晋张翰因为思念家乡的美味而辞官回乡。
D．这首诗即事抒情，触景伤情，融叙事、写景、抒情、议论于一炉，感情真挚，动人肺腑。
24．有人说本诗颔联表达了不必为国事操劳的闲适情怀。你是否同意这种说法？请结合本诗，并联系你学过的陆游诗歌，简述你的理由。

（2023·重庆沙坪坝·统考模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
鲁港①
柯茂谦②
十年回首付沾襟，断甲沉沙齿齿深。可惜使船如使马，不闻声鼓但声金。
人歌鬼哭都堪泪，木落江空正独吟。遗老萧条渐无语，酒旗飐飐出芦林。
【注】①鲁港：地名。1275年，南宋主力与元军在鲁港交战，宋军主帅贾似道听闻前线溃败，未见元军便鸣金收兵，仓皇逃跑。鲁港之败，宋军主力覆没，加速了南宋王朝的灭亡。②柯茂谦：南宋遗民。
25．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（   ）
A．这是一首怀古诗，十年后诗人作为前朝遗民凭吊鲁港，往事依然历历在目，回首让人热泪盈眶，泣下沾襟。
B．颔联，没有听到击鼓进军的号角，只听到鸣金收兵的锣声，生动地描绘了宋军毫无斗志，狼狈溃败的惨状。
C．“木落江空”是凄凉的深秋景色，也是作者阴冷的内心世界的反映。“独吟”表现出诗人的孤寂之感。
D．尾联诗人直抒胸臆，前朝遗民苟活无语，只好躲入芦苇荡中的村酒店里借酒浇愁，以此表达对贾似道误国的强烈谴责。
26．这首诗虚实结合手法突出，试结合全诗简要分析。

（2023·重庆合川·统考二模）阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。
下山歌
宋之问
下嵩山兮多所思，携佳人兮步迟迟。松间明月长如此，君再游兮复何时。
和宋之问下山歌
王无竟
日云暮兮下嵩山，路连绵兮树石间。出谷口兮见明月，心裴回兮不能还。
27．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是
A．宋诗首句直抒胸臆，表达出嵩山之游后有很多的思绪，次句和第三句叙事写景，直到尾句点明所思为何，巧妙与首句呼应。
B．王诗开篇记叙，交代了下山的时间，用游览时间之长，侧面衬托出嵩山之景的美好。全诗移步换景，表现真切自然。
C．这两首诗均为楚辞体诗，这种诗体以“兮”字为重要外在标志，其情感表达多以政治性、群体性倾向为主。
D．两首诗都写到了“明月”意象，宋诗写的明月永恒，意在反衬；而王诗写的是明月皎洁，意在正面烘托。
28．两首诗是纪游嵩山的唱和之作，试比较两者在抒发的思想感情上有何异同。

（2023·重庆·校联考二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
江天暮雪
陈孚
长空卷玉花，汀洲白浩浩。
雁影不复见，千崖暮如晓。
渔翁寒欲归，不记巴陵道。
坐睡船自流，云深一蓑小。
29．下列选项中对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ）
A．诗歌开篇渲染了天地间万里雪飘之景，“长空”“汀洲”分别扣住诗题中“天”“江”二字“玉花”写出雪态之美，“浩浩”展现雪境之阔。
B．第三句极言雪势之大，其意境与柳宗元《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”有异曲同工之妙。
C．第五、六句将笔触由江天雪景转到写孤舟渔翁，天气寒冷，渔翁欲归，但大雪蔽江，竟一时难辨归路，渔翁显得忧愁无奈。
D．全诗首尾照应，动静相间，意境高远，于浩浩苍茫中尽显清逸神妙的韵致。
30．赏诗的过程也是审美的过程，请赏析诗歌最后两句。

（2023·重庆江北·校联考模拟预测）阅读下面这两首词，完成下面小题。
上行杯（其一）
韦庄
芳草灞陵春岸，柳烟深，满楼弦管。一曲离声肠寸断。
今日送君千万，红缕玉盘金镂盏。须劝！珍重意，莫辞满。
上行杯（其二）
韦庄
白马玉鞭金辔，少年郎，离别容易。迢递去程千万里。
惆怅异乡云水，满酌一杯劝和泪。须愧！珍重意，莫辞醉。
31．下列对文本的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．“芳草”、“柳烟”，虽是春景，但在“灞陵”送别中，却呈现出一派迷茫，惹人愁绪，以乐景写哀情，更显别情凄切。
B．“送君千万”的“千万”一词，既可指去程遥远，千里万里之外。又可以指情谊深厚，千番嘱咐，万般叮咛。
C．“劝和泪”一词，意为“和泪劝”，意思是含泪而劝酒，只不过词人是为了韵律的和谐才将“和泪”后置。
D．两首词的下阕均有“珍重意”，但情感表达有异，前者表现女方的惜别不舍之情，后者则是男方的劝诫勿忘之意。
32．有版本将“满斟一杯劝和泪”的“劝”字作“欢”字，如何理解“满斟一杯欢和泪”？

（2023·重庆·重庆南开中学校联考一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送李少府贬峡中王少府贬长沙
高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
33．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．首联“此别”“谪居”照应题目中“送”“贬”二字，自然点题；句首“嗟”字饱含别时伤感情绪。
B．第二句中“驻马衔杯”定格送别瞬间场景，画面感强；“问”有温馨的情谊，更弥漫难以言表的惆怅。
C．第七句中“圣代”“雨露”表面上是对君王的赞美，实际上是讽刺朝廷昏聩，为李、王远谪鸣不平。
D．末句“暂时分手”针对远贬的愁怨和惜别的忧伤，对前景作了乐观的展望，可谓是语重心长的劝慰。
34．李、王贬谪不同地方，作者却以一诗送别，诗歌是如何兼顾二人的？请结合颔联、颈联简要分析。

（2023·重庆万州·重庆市万州第二高级中学校考二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
书韩幹牧马图（节选）
苏轼
众工舐笔和朱铅，先生曹霸弟子韩。
厩马多肉尻脽圆，肉中画骨夸尤难。
金羁玉勒绣罗鞍，鞭箠刻烙伤天全，不如此图近自然。
丹青引•赠曹将军霸（节选）
杜甫
玉花却在御榻上，榻上庭前屹相向。
至尊含笑催赐金，圉人太仆皆惆怅。
弟子韩幹早入室，亦能画马穷殊相。
幹惟画肉不画骨，忍使骅骝气凋丧。

35．以下对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A．苏诗首句“舐笔”写画工惨淡经营的情态；“先生曹霸”写韩幹的师承，写出韩幹系出名门。
B．苏诗第五句，描写画中之马华美照人的配饰；接着，以“自然”赞美了韩幹笔下马的形象。
C．“玉花”，玄宗所乘马名，诗中指画中之马。“庭前”指庭阶上真马，“屹”表现二者的神貌。
D．玄宗看到画十分满意，故“含笑赐金”；掌管马匹的官员的反应，侧面表现了曹画的神韵。
36．两首诗都写到了曹霸、韩幹，在处理上有什么不同？

（2023·重庆·校联考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·送太守王秉①
辛弃疾
酒罢且勿起，重挽使君须②。一身都是和气，别去意何如？我辈情钟休问，父老田头说尹，泪落独怜渠。秋水见毛发，千尺定无鱼。
望清阙，左黄阁③，右紫枢④。东风桃李陌上，下马拜除书。屈指吾生余几，多病妨人痛饮，此事正愁余。江湖有归雁，能寄草堂无？
【注】①本词是辛弃疾闲居带湖时，为送别被贬为泾原路（今宁夏一带）都监的信州（今江西上饶）太守王秉所作。②挽须：出自苏轼赠王庆源诗“时有野人来挽须”，称赞王庆源不摆做官的威仪。③黄阁：中书门下省。④紫枢：枢密院，宋代枢密院与中书门下分掌军令与政令。
37．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．上阕从别宴写到田头，从作者写到父老，着意表现了王秉虽身为太守，但和善宽厚、仁德亲民的形象。
B．上阕后两句取义于“水至清则无鱼，人至察则无徒”，是对王秉受众人拥戴原因的颇具理性的概括。
C．下阕写别后场景，尾句中“雁”与范仲淹《渔家傲》“衡阳雁去无留意”中“雁”传达的情感相同。
D．全词运用了侧面烘托、用典、直抒胸臆等手法，使作品既具有质朴通俗之效，又具有含蓄蕴藉之美。
38．下阕表达了词人怎样的情感？请结合内容简要分析。

（2023·重庆渝中·校联考模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。
题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人①
杜牧
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。
[注]①这首七律写于唐文宗开成年间，当时杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官。②春秋时范蠡曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成之后，为了避免越王的猜忌，乘扁舟归隐于五湖。范蠡经商有道，号陶朱公。
39．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）
A．首联写登临览景，勾起古今联想：六朝的繁华已成陈迹；只是天淡云闲的景象，倒是自古至今，未发生什么变化。
B．颔联飞鸟出没在山色的掩映之中；人歌人哭，掺合着水声，随着岁月一起流逝。意在写“今”，写诗人一时所见之景。
C．颈联写时间上并不连续却又使人难忘的景象：一是深秋时节的密雨；一是夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出的笛声。
D．前三联情与景交融，抒发了诗人历史兴亡、人世变迁之感；明朗与低回交互作用，体现了杜牧诗歌的所谓拗峭的特色。
40．与汪遵的《五湖》“已立平吴霸越功，片帆高扬五湖风。不知战国官荣者，谁似陶朱得始终”相比，两诗写到范蠡时，所表达的思想感情有何异同？

（2023·重庆·重庆市万州第二高级中学校联考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
六幺令·次韵和贺方回金陵怀古，鄱阳席上作①
李纲
长江千里，烟淡水云阔。歌沉玉树②，古寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒苒惊时月。兵戈凌灭。豪华销尽，几见银蟾自圆缺。
潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客归来，老大伤名节。纵使岁寒途远，此志应难夺。高楼谁设。倚阑凝望，独立渔翁满江雪。
[注]①宋高宗建炎二年（1128年）十一月，李纲因其抗金主张，被贬万安军（今海南万宁）安置，建炎四年（1130年）八月北返至江西鄱阳作此词。②玉树：指《玉树后庭花》曲，南朝陈后主制。
41．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．上片首二句先写眼前江景，描绘出烟波浩渺、水天一色的长江景色，流逝的江水引起了词人的古今之感。
B．上片三、四句运用象征手法，写建都金陵的六代王朝的衰亡，接着五、六句从时间上慨叹六朝兴亡变化之速。
C．下片开头两句与上片首句“长江千里”相呼应，描写眼前湖水涨落、树木繁茂的景象，体现词人的心潮起伏。
D．下片五、六两句，“岁寒”指逆境，“途远”寓指时日漫长，“此志应难夺”突出词人顽强的生命意志和执着的人生信念。
42．“兵戈凌灭。豪华销尽，几见银蟾自圆缺”与苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”都是借“月”抒怀，其表情达意有何不同？请简要分析。

（2023·重庆·重庆市万州第二高级中学校联考模拟预测）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
秋夜曲
王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
秋夜曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
43．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．王诗首句以“桂魄”代指月亮，“初”字点明时间，写夜幕初临，秋露微生之景。
B．王诗第二句紧承上句，写主人公虽感罗衣单薄，却并未更衣，为下文抒情作铺垫。
C．张诗开头两句连用“丁丁”“漫漫”两个叠词，写出了秋夜的漫长、寂静、清冷。
D．张诗第三句写暗虫彻夜鸣响搅得思妇通宵难眠，表现了思妇内心的厌弃与烦躁。
44．这两首诗都表现了思妇对丈夫的思念之情，请结合诗句内容分析其手法的异同。

（2023·重庆·校联考模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
自遣①
杜牧
四十已云老，况逢忧窘馀。
且抽持板手，却展小年书。
嗜酒狂嫌阮，知非晚笑蘧②。
闻流宁叹吒，待俗不亲疏。
遇事知裁剪，操心识卷舒。
还称二千石，于我意何如？
[注]①此诗写于金昌二年（842），诗人四十岁，受到宰相李德裕的排挤被外放，任黄州刺史。②蘧：指蘧瑗，春秋时卫国人。《淮南子•原道训》记载他年五十而知四十九年非。
45．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．前两句点明诗人作诗自我排遣的原因，展现了诗人困窘不得志的境遇。
B．“持板手”与“小年书”反向对举，表现了诗人摆脱政务暂得消遣的宽慰。
C．诗人用阮籍、蘧瑗的典故，委婉含蓄地表达了诗人内心的愤懑无奈。
D．全诗的情绪跌宕起伏，多有变化，末句以发问收束，情绪激愤。
46．“闻流宁叹吒，待俗不亲疏。遇事知裁剪，操心识卷舒”诠释了怎样的处世之道，请结合诗句分析。

（2023·重庆沙坪坝·重庆南开中学校考模拟预测）阅读下面这两首诗，完成下面小题。
晚菊
韩愈
少年饮酒时，踊跃见菊花。今来不复饮，每见恒咨嗟。
伫立摘满手，行行把归家。此时无与语，弃置奈悲何。
问菊
林黛玉
欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐？一样花开为底迟？
圃露庭霜何寂寞？雁归蛩病可相思？莫言举世无谈者，解语何妨话片时。
47．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）
A．《晚菊》前四句今昔对照，展示了诗人看见菊花时的不同心境，暗含着他命运的变化。
B．《晚菊》中，诗人驻足观赏菊花，甚至摘下一捧带回家去，可见诗人对菊花的喜爱。
C．《问菊》中，诗人想要询问秋讯却无人回答，无奈喃喃自语，用手轻叩东边的篱笆。
D．《晚菊》中说“无与语”，《问菊》中说可与菊“话片时”，貌似相反，实则情感相似。
48．这两首诗中，菊花所起的作用不尽相同，请简要分析不同之处。


参考答案：
1．D 2．是对敲门者所说。让敲门者回家用水洗净自己的耳朵，再来聆听这美妙的琴音。以此表现琴音的超凡脱俗，衬托琴师琴技高超。
是听者自我的感受。听者归家，用水来清洗自己的耳朵，惟恐污浊了美妙的琴音，以此表现所听琴音的超凡脱俗，衬托琴师琴技高超。

【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“呈现阻滞之感，符合听琴者的总体感受”错，句式参差，韵脚多变，体现诗歌音律变化之美，从诗中看，听琴者享受这美妙的琴音。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“归家且觅千斛水，净洗从前筝笛耳”意思是，回家去寻找千斛水，来洗净自己的耳朵，才能欣赏这美妙的超凡脱俗的琴音。
如果认为是对敲门者所说，前文诗句“门前剥啄谁叩门，山僧未闲君勿嗔”写到有人叩门来访，而山僧并未接待，此处对敲门者说，回家找来千斛水，洗净自己的耳朵，再来聆听这美妙的琴音。以此表现琴音的超凡脱俗，衬托琴师琴技高超。
如果认为是听者自我的感受，“归家”是听者归家，用水来清洗自己的耳朵，惟恐污浊了美妙的琴音，以此表现所听琴音的超凡脱俗，衬托琴师琴技高超。
3．C 4．①本诗写景侧重湖面上的月影和宽广的湖水。其时诗人正壮年，尚在觅仕，游历山川，见此湖光水色美景，抒发了诗人对湖水和清月的赏玩之情。
②《念奴娇·过洞庭》写景侧重月亮、银河，把它们的光辉倾泻入湖中，细浪中照映着星河的倒影。词人的心，已被宇宙的空明净化了，而宇宙的景，也被词人的纯洁净化了，表达了经历了“世路”的坎坷艰险后才达到的一种“圆通”和“超脱”的精神境界。

【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“写乌鹊因天气寒冷而受惊离巢”错误。“寒惊乌鹊离巢噪”以夸饰明月之皎洁冰清，乃侧写烘托。并非是因天气寒冷。
故选C。

4．本题考查学生分析理解、比较诗歌内容的能力。
本诗写洞庭湖写景的侧重和用意：首二句描述秋夜月光下，辽阔的洞庭湖一派洁白景象，为总体概写，此下三、四两句即细写。第三句写明月如沉浸湖中潭底，乃写月之倒影，第四句刻画湖波银光闪烁之月景，乃写月光照射湖面之光耀景象。五、六两句以“乌鹊离巢噪”，“蛟龙换窟藏”以夸饰明月之皎洁冰清，乃侧写烘托。末二句则为联想之辞，以琼楼玉宇挹酒浆之仙宫情景，以写皎皎明月之美好。
写景侧重湖面上的月影和宽广的湖水。
其时诗人正壮年，尚在觅仕，游历山川，见此湖光水色美景，抒发了诗人对湖水和清月的赏玩之情。
《念奴娇·过洞庭》写景的侧重和用意：“洞庭青草，近中秋、更无一点风色”开头三句即在我们面前展现了一个静谧、开阔的画面，与其说是实写湖面的平静，还不如说是有意识地要展现其内心世界的恬宁。“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”二句就隐约地暗示了这种物我“和谐”的快感，一个“着”字，表达了他如鱼归水般的无比欣喜，充溢着一种皈依自然、天人合一的“宇宙意识”，而这种意识又在下文的“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”中表露得更加充分。
写景侧重月亮、银河，把它们的光辉倾泻入湖中，碧粼粼的细浪中照映着星河的倒影，此时的天穹地壤之间，一片空明澄澈——就连人的“表里”都被洞照得通体透亮。
词人的心，已被宇宙的空明净化了，而宇宙的景，也被词人的纯洁净化了。张孝祥此行，刚离谗言罗织的是非场不久，他有高洁的人格，有超旷的胸怀，跳出“小我”的圈子而悠然心会此间的妙处和出此潇洒超尘的词篇。他的“悠然”是在经历了“世路”的坎坷艰险后才达到的一种“圆通”和“超脱”的精神境界。

5．B 6．张诗末句用典，借用伊尹梦里乘舟到日边的典故，抒发了对光明前程的憧憬和积极用世的强烈要求。
杨诗末句以景结情，用燕雁的回归反衬自己在外不能归乡，表达对家乡的思念之情。

【解析】5．本题考查学生理解诗歌内容和赏析表达特色的能力。

A.“均有奔腾澎湃的气势”有误，张诗首句“平湖一望”，可知湖面平静，无奔腾澎湃之势。
C.“俯仰纵览”与“横向铺展”应对调。 写湖水，从近到远横向铺展，描出平远之景；写林景，从上到下俯仰纵览，绘就高峻之图。
D.“通篇充满寓意与寄托，但是又不露痕迹”有误，杨诗第三句表达了思乡之情。
故选B。
6．本题考查学生赏析表达技巧和分析作者思想感情的能力。
张诗末句“疑是乘舟到日边”用伊尹梦里乘舟到日边的典故，相传伊尹在受商汤聘请的前夕，梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用。诗人正满怀豪情逸兴纵览湖山景色，忽然惊觉湖上波光闪闪，阳光灿烂，交相辉映，一派光明满溢。诗人仿佛感到自己已乘舟回到了旭日身边。诗人借用典故，希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。抒发了对光明前程的憧憬和积极用世的强烈要求。
杨诗末句“汀洲燕雁渐来多”以景结情，远飞的燕雁渐渐都飞回汀洲，结合“乡信为凭谁寄去”可知，用燕雁的回归反衬自己在外不能归乡，表达对家乡的思念之情。
7．C 8．①间接抒情，融情于景。颈联围绕“秋”字写景，秋风飒飒，惊飞了栖宿树枝的乌鹊，霜露清冷，秋草里有寒虫啼泣，渲染了秋的寒意和肃杀气氛，含蓄地表达出羁旅漂泊的凄苦之情。
②运用拟人手法，借物传情，露重霜浓，深草里的寒蛩如人啼泣，倍增凄凉之意，含蓄地表达诗人羁旅途中的孤凄心境。
③明写乌鹊惊、寒蛩泣，暗写人之情状，借秋风之凄冷和霜露之寒凉含蓄地写出羁旅之孤苦。

【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法及诗人情感的能力。
C.“既表达了诗人希望长醉梦里与友人相守相聚的愿望”理解错误，“羁旅长堪醉”不是长醉梦里，而是诗人与友人相聚喝酒的事实，诗人这里是说宁愿相聚时长醉，不愿醒来。“相留畏晓钟”写的是诗人害怕听到报晓的钟声，晨钟报晓意味着诗人和友人将要分离，表达了与友人的依依惜别之情。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗人情感的能力。
①本诗颈联重在写景，描写的是秋天萧瑟的景象，因此可从借景抒情的角度分析。飒飒秋风吹动树枝，惊动了栖息其上的乌鹊；清冷露水打湿秋草，里面的寒虫似乎在悲泣。这两句通过描写秋天的典型景物，渲染了凄清肃杀的氛围，而这些景物是诗人在羁旅途中的所见所闻，因此诗人运用间接抒情，融情于景的手法，委婉含蓄地表达出羁旅漂泊的凄苦。
②“泣”本是人的动作，此处用在“寒蛩”身上，运用了拟人的修辞手法，因此可从巧用修辞的角度分析。“泣寒蛩”表面上写寒虫的行为，实际上借物传情，露重霜浓，深草里的寒蛩如人啼泣，倍增凄凉之意，折射出诗人的孤凄心境。
③“惊暗鹊”“泣寒蛩”明写乌鹊惊、寒蛩泣，实则是写人之情状，“风枝”“露草”借秋风之凄冷和霜露之寒凉含蓄地写出自己羁旅之孤苦。
9．B 10．①“永寿兵来夜不扃，金莲无复印中庭”，诗人没有正面写齐废帝的奢靡生活，而是以梁兵杀入、金莲不再的结局，暗含讽喻。②“梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃”，诗人没有正面写梁台歌管，而是以三更罢后风摇九子铃这一细节，衬托梁台歌管的喧闹。③“龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声”，诗人没有正面写吴宫的奢摩生活，而是从侧面着笔，写吴宫的清静，原因是“宴罢满宫醉”。④“吴王宴罢满宫醉，日蓉水漂花出城”，诗人没有正面写吴宫的享乐，而是以“日暮水漂花出城”的静寂，反衬“满宫醉”之前的喧闹。

【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“今日的梁兵杀入、金莲不复与昔日的梁台歌管，形成鲜明的对比”错。《齐宫词》的前两句写南齐的灭亡，后两句写梁灭齐之后的享乐，都不是今昔对比。
故选B。
10．本题考查学生分析诗歌写作技巧的能力。
“正面不写写侧面”，也就是没有从正面描写，而是用侧面描写表现情感。
①“永寿兵来夜不扃，金莲无复印中庭”写南齐亡国的史实。昔时齐废帝生活奢靡无度，而后梁武帝萧衍带兵入城，不久齐便城破人亡。诗人没有正面写齐废帝的奢靡生活，而是以梁兵杀入、金莲不再的结局，暗含讽喻。悲惨的结局不仅暗示出了废帝死前茫然不觉、纵情享乐的荒淫昏聩，而且透露出亡国前的种种奢淫情况。
②“梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃”，转写梁台歌管。诗人既没有对梁台歌管作正面描写，更不诉诸平板的叙述议论，而是抓住“九子铃”这一细小事物加以巧妙的暗示。齐废帝曾剥取庄严寺的玉九子铃来装饰潘妃宫殿，这在废帝的荒淫生活中虽只是小插曲，却颇具典型意义。诗人特意让九子铃出现在“梁台歌管三更罢”之时，不仅串贯了齐、梁两代，而且让它发挥丰富的暗示作用。以静托喧，暗示梁台歌管的喧闹。诗人虚点“梁台歌管”，实写歌管声歇”后寂静中传来的“风摇九子铃”的声响，巧妙地暗示出不久前的喧闹。因为在喧天的歌管声中是听不到铃声的。
③“龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声”，写黄昏时分覆盖着整个吴宫的一片死寂。龙槛，指宫中临水有栏杆的亭轩类建筑；水殿，是建在水边或水中的宫殿。龙槛和水殿，都是平日宫中最热闹喧哗的游赏宴乐之处，此时现在却悄然不见人迹，只见在暮色沉沉中隐现着的建筑物的轮廓与暗影。第三句方点醒以上的描写，使读者恍然领悟吴宫日暮时死寂原来是“宴罢满宫醉”的结果。而一经点醒，前两句所描绘的沉寂情景就反过来引发读者去充分想象在这之前满宫的喧闹歌吹、狂欢极乐和如醉如痴的场景。诗人没有正面写吴宫的奢摩生活，而是从侧面着笔，写吴宫的清静，原因是“宴罢满宫醉”。
④“吴王宴罢满宫醉，日蓉水漂花出城”，这是一个似乎很平常的细节：日暮时的吴宫，悄无人迹，只有御沟流水，在朦胧中缓缓流淌，漂送着瓣瓣残花流出宫城。对于一座华美的宫城，人们通常情况下总是首先注意到它的巍峨雄伟的建筑、金碧辉煌的色彩；即使在日暮时分，首先注意到的也是灯火辉煌、丝管竞逐的景象。只有当吴宫中一片死寂，暮色又笼罩着整个黑沉沉的宫城时，才会注意到脚下悄然流淌的御沟和漂在水面上的落花。诗人没有正面写吴宫的享乐，而是以“日暮水漂花出城”的静寂，反衬“满宫醉”之前的喧闹。
11．B 12．①总爱梅花的“清雅容姿”“幽香更奇”，表达出词人对高雅志趣的追求；
②将梅花开在暮冬季节视作得造化者的偏爱与赞许，表达出词人辩证看待人生苦难的积极心态；
③欣赏梅花致力“和羹”之用、不管“绿是红非”的根性，表达出词人一心报效朝廷、不计个人荣辱得失的远大志向。

【解析】11．本题考查学生对词作的理解与赏析能力。
B.“截然相反的待遇”“抱有不平”错误。“又岂是、一阳有私。大抵是、化工独许，使占却先时”几句大意是说：哪里只是初生的阳气对它有偏爱，大体上就是造化者偏偏也赞许它，让它占据了最先的时机。
故选B。
12．本题考查学生对诗歌内容和情感的把握能力。
作者在描写梅花时，写到梅花清雅的容姿，如“丹染萼、玉缀枝”，也写到梅花“幽香更奇”，作者总爱梅花的“清雅容姿”“幽香更奇”，表达出词人对高雅志趣的追求。
开头三句描绘了天寒地冻的景象，而梅花正是开在这天寒地冻的时候，可以看出梅花生活环境的艰辛。而“又岂是、一阳有私。大抵是、化工独许，使占却先时”几句大意是说：哪里只是初生的阳气对它有偏爱，大体上就是造化者偏偏也赞许它，让它占据了最先的时机，所以将梅花开在暮冬季节视作得造化者的偏爱与赞许，表达出词人辩证看待人生苦难的积极心态。
“此花根性，想群卉争知。贵用在和羹，三春里、不管绿是红非”写梅花自己只致力于“和羹”之用、不管春天里那些“绿是红非”。通过写作者欣赏梅花致力“和羹”之用、不管“绿是红非”的根性，表达出一心报效朝廷、不计个人荣辱得失的远大志向。
13．C 14．①羁旅漂泊，寄身他乡的愁苦；
②仕途不畅，心志难申的无奈；
③胸怀理想，兼济天下的渴盼。


【解析】13．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“直陈时代是非混乱”“本已仕途通达”说法错误，并不是直陈时代是非混乱，而是复杂人事让自己心事重重；也不是本已仕途通达，而是担心仕途是否通达。
故选C。
14．本题考查学生把握诗歌情感的能力。
诗歌前两联的内容是：在夜深人静的雨夜，紫极宫内幽深昏暗，诗人独自一人拥衾而坐，只有一盏春灯静静地陪盼着自己。作者通过这孤寂冷清的画面抒发了漂泊他乡的羁旅愁思，结合尾联“羁栖”一词可知，尾联抒发了作者羁旅漂泊，寄身他乡的愁苦；
“穷达未知他日事，是非皆到此时心”转入对自己现实处境的描写，复杂人事让自己心事重重，对自己仕途是否通达非常担心，暗示了诗人仕途的不顺畅；“羁栖摧剪平生志，抱膝时为梁甫吟”借用“梁甫吟”的典故，写出实现平生志向的艰难，表达了作者心志难申的无奈之情。
由后两联内容可以看出，作者希望自己仕途通达，因为只有这样才能实现平生的志向，表现出作者胸怀大志的豪情，对兼济天下的渴盼。
15．C 16．①国土分裂，世事艰难；②年华已老，徒慕英豪；③收复难期，壮志难酬。

【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“详尽且形象”错。颈联“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”，用六种名词意象“细雨”“春芜”“上林苑”“颓垣”“夜月”“洛阳宫”加以组合，运用白描手法，可看出不“详尽”。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗与《书愤（早岁那知世事艰）》的“愤”的相同内容：
①国土分裂，世事艰难：本诗写“细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫”，意思是丝丝的春雨飘洒在上林苑的乱草上，清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙，体现出家国的破败；《书愤》中“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，意思是年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山，既有对世时艰难的慨叹，又有对自己当年抗金复国的壮心豪气的袒露。
②年华已老，徒慕英豪：本诗写“厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空”，意思是遭难的苏武熬住了十数年吞毡咽雪的风霜，忧愤的张巡面对叛贼恨得把牙齿咬碎嚼光；“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”，意思是我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳，体现出对英雄的仰慕之情；《书愤》中“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”，意思是出师表真可谓名不虚传，有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原，用典明志，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。
③收复难期，壮志难酬：本诗写“白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠”意思是我这白发稀疏的老头幽住在镜湖旁，只有公正的天地能洞察我报国无门的忠肝义肠，抒发了壮志难酬的情感；《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，意思是说自己当年曾以守城大将檀道济自我期许，到如今鬓发已渐渐变白，盼恢复都城已成空谈。体现出诗人感到岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑的郁愤。
17．D 18．①首联明月相伴，花下吹箫，美好的相遇，这是一个美丽的开始；而伊人咫尺天涯，遥不可及，这使诗人陷入深深的绝望。
②第二联昨夜星辰，记录着花下吹箫的美好故事，今夜星辰，却只能陪伴自己这个伤心之人；诗人知道往事不可重现，这种清醒使他陷入了更深的绝望。
③第三联诗人用美好的思念将自己重重包裹，春蚕吐丝、红烛泪尽都是人世间最为绝望的结局。
④尾联三五年前的美酒在今夜早已被酿成苦涩的味道，而这种苦涩是永远也无法消除的，自然是人世间最绝望的深情。

【解析】17．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“无具体之时”错误，联系尾联“三五年时三五月，可怜杯酒不曾消”可知，应该是怀念“几回花下坐吹箫”的往昔，而那时的美酒在今夜早已被酿成苦涩的酒。
故选D。
18．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联“几回花下坐吹箫，银汉红墙入望遥”，回忆曾经明月相伴，花下吹箫，美好的相遇，但是这只是一个开始。那伊人所在的红墙虽然近在咫尺，却如天上的银汉一般遥遥而不可及。
颔联“似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵”，表现今夜已非昨夜，昨夜的星辰，是记录着花下吹箫的浪漫故事，而今夜的星辰，却只有陪伴自己这个伤心之人。诗人是清醒的，他知道往事不可能重现，而正是因为这种清醒，才使他陷入了更深的绝望。
颈联“缠绵思尽抽残茧，宛转心伤剥后蕉”，叙述春蚕吐丝，将自己重重包裹，正如诗人自己用重重思念将自己重重包围。春蚕吐丝尽头是茧，是死，红烛流泪的尽头是灰，是死。而死，自然是人世间最为绝望的结局了。
尾联“三五年时三五月，可怜杯酒不曾消”，同首联呼应，三五年时三五之月，自然是“几回花下坐吹箫”的往昔，而那时的美酒在今夜早已被酿成苦涩的酒。而这种苦涩是永远也无法消除的。因为，诗人无法不想念，也就无法同往昔和现实的夹缝之中突围出来，自然是人世间最绝望的深情。
19．B 20．①本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底，从正面描写下元佳景，为下文表达“下元之感叹”张本。②《春江花月夜》中将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的月光侧面烘托思妇的怀念之情。

【解析】19．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“颔联虚实结合”有误，这里诗人所见的高山、白云、湖水等都是实景，没有虚写。
故选B。
20．本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和情感的能力。
“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意为：洁白的云就像白色丝绢环绕在山上，空中皎洁的月亮宛如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。该诗句运用比喻修辞手法，“水中明月卧浮图”一句中将明月比喻成“浮图”，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底。这就从正面描写下元节的佳景，为尾句诗人感叹不知明年的今日谁还会忆起自己张本。
《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，意为：可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。诗人用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。诗篇把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。“月”怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，它要和思妇作伴，为她解愁。诗人用“徘徊”的“月”侧面烘托思妇的怀念之情。
21．B 22．①对朋友的感激之情和自己功业未就的感慨。②对朋友的功绩、诗文的赞美之情。③远离朋友的孤独惆怅和自我安慰之情。

【解析】21．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B．“再点出与朋友同登科已达六十年之久”理解错误。诗中“屈指同登耳顺科”的意思是屈指之间与自己一同登科的朋友已到耳顺之年，感慨时光流逝之快。
故选B。
22．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。这首诗是一首唱和诗。首联“吟君新什慰蹉跎，屈指同登耳顺科”的意思是：读到您所写的新诗来慰藉我虚度的光阴，屈指算来我们一同登科的人已经到了耳顺之年（60岁）。此句作者通过“蹉跎”“屈指”表明了时间流逝之快，充满了作者的感慨，而对朋友为自己写诗以宽慰自己，作者则表达了感激之意。
颔联“邓禹功成三纪事，孔融书就八年多”中，首先引用了两个典故，“邓禹”替汉光武帝刘秀打下天下时只有三十六岁，而孔融文章深刻，写成之后影响有八年之多。此联作者通过典故赞美崔群功绩已著，诗文也成就很高，同时从侧面感叹自己无论是在建功立业还是学术学问方面都一事无成，颇有自嘲的调侃。
颈联“已经将相谁能尔，抛却丞郎争奈何”则是将诗人自己的经历与崔群曾经当上将相的身份作对比，突出了朋友的功绩和自己功业未就的感慨。
尾联“独恨长洲数千里，且随鱼鸟泛烟波”则是说自己马上就要到数千里之外的苏州赴任，要伴着鱼鸟坐船前去赴任。作者此时身在洛阳，与好友诗歌唱和，作者马上就要离开朋友去苏州赴任的情况，自己将孤独的踏上旅程，但好在有鱼鸟能陪伴自己的海上旅程。言语间充满了远离朋友的孤独惆怅和对朋友依依不舍之情，同时其中也有一许自我安慰之情。
23．C 24．不同意。理由如下：①陆游一贯主张保家卫国、收复河山，内心里总有一种神圣的使命感，那就是北伐中原，收复失地，所以，他任何时候都不会放下国事的。②他曾写诗说“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，还曾嘱咐家人道“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，诗以言志，这些诗句可见陆游感人至深的家国情怀。③本诗颔联所写“未死皆为闲日月，无求尽有醉工夫”，貌似安于现实的闲适生活，实则掩抑不住诗人骨子里的家国情怀，虚度光阴、借酒浇愁，这不是诗人真正想要的生活，他心心念念的是如何收复失地，实现自己的雄心壮志。

【分析】23．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“陶醉”“嘲笑”错。诗人并不甘心过着无所事事的日子，而是心系朝廷，渴望在天下纷乱之际报效国家、收复失地。尾联中反用西晋张季鹰的典故，说自己都不用找借口回家乡了，给朝廷上书献策却被免职回乡，内心充满了愤懑和无奈。
故选C。
24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感、评价作者观点态度的能力。
首先联系学过的陆游诗歌，考生可以从知人论世的角度，联系陆游的生平、思想以及《病起书怀》《示儿》等诗歌理解本诗的情感。
陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。陆游上书朝廷，力主抗金，结果在41岁被免职回到老家绍兴，本诗概作于此时。陆游大概知道，人到不惑之年，就像太阳过午，自己一生的抱负，恐怕终究会像头顶的白发一样，一天比一天稀疏。那时的陆游，内心总有一种天生的使命感，那就是：北伐中原，收复失地。
《病起书怀》中“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，他在诗中说一个人盖棺方能论定，表明诗人对前途仍然充满着希望。“位卑未敢忘忧国”成了后世许多忧国忧民的寒素之士用以自警自励的名言。《示儿》中“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉父亲，表达了诗人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情。
颔联“未死皆为闲日月，无求尽有醉工夫”，整日里呼酒买醉，虚度光阴，年少时的雄心壮志无法实现，表达的是不甘心闲居的无奈。再从知人论世的角度思考，陆游是爱国诗人和民族英雄，句中“闲日月““醉工夫”，蕴含着诗人此时此刻无可奈何的心情。
25．D 26．(1)首联回顾十年前的战败(虚)和眼前所见破碎的铠甲(实)，不免热泪沾襟。(2)颌联回顾鲁港战败的惨状，未见敌军就鸣金收兵(虚)，颈联诗人深秋独行江畔，为当年的惨败而悲歌(实)。

【解析】25．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
D项，“尾联诗人直抒胸臆”说法错误。尾联上句直抒胸臆，下句以景结情。
故选D。
26．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“这首诗虚实结合手法突出，试结合全诗简要分析”，然后到诗中找到实写和虚写的内容，并进行分析。首联“十年回首付沾襟，断甲沉沙齿齿深”，意思是：十年前的战败想起来就流泪，沙土中将士残甲齿纹很深。柯茂谦作此诗时，距鲁港之败已有十年。诗人先从鲁港之败给自己造成的巨大精神痛苦写起，虽已改朝换代，历经十年，回首往事，仍不免热泪沾襟。而又只能如此，可见痛苦而又无可奈何。这是虚写。如今凭吊当年战场，但见破碎的铠甲已半埋在水边沙际，这是实写，“齿齿深”，谓这一片片断甲，经过十年大浪淘沙，已渐次沉陷沙中，四周泥沙在河水冲刷下都已凹陷成了一个个的深痕如齿痕然。这些深陷沙中的断甲，使人仿佛见到了当年士兵惨死的景象，表现了诗人深深的悲痛。颔联“可惜使船如使马，不闻声鼓但声金”意思是：可恨奸臣使船逃跑比马快，不闻战鼓只听收兵敲锣声。本联斥贾似道不战而逃的罪行，“使船如使马”极言船行之快，但冠以“可惜”二字，可知快船飞驰乃是逃窜。第四句，听不到进攻的战鼓，只听到退却的锣声，古时以鸣金作为收兵的信号，“金”，锣也。本联虚写，当时贾似道见前军溃乱，未见元军即鸣金收兵，元军乘势进攻，遂致惨败。颈联“人歌鬼哭都堪泪，木落江空正独吟”意思是：生者悲歌死者痛哭都落泪，树叶落江面空我独自叹息。本联实写，五六句与三四句对照。其中第五句写士兵，“人歌”写生者为此惨败而悲歌，“鬼哭”写死者为冤死鲁港而痛哭，诗人认为这一切都该载入史册，用以慰生者，吊死者，挞权奸。第六句则谓诗人自己也在“木落江空”的深秋，独行江畔，回首往事，心潮起伏。
【点睛】鉴赏诗歌表现手法通常分三步走：
1、明确说出表现手法是什么。
2、该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述）
3、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴含的诗人情感。
27．C 28．相同之处：两首诗都表达了诗人对嵩山之景的喜爱和留恋不舍之情。不同之处：①宋诗写的是一种淡淡的哀愁。明月常在，何时再来？作者将一种宇宙的永恒和人生的短暂作对比，其中既有对人生良辰美景的流连，又有不能长期拥有的怅恨，表现的是一种理性的无奈。②王诗侧重表达流连忘返之情。既如此之美，何必离去？抒写的是一种不能离去的痴心与执着，表现的是一种任情的恣意。

【解析】27．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
C项，“其情感表达多以政治性、群体性倾向为主”错。初唐时期，宫廷诗歌多应制酬唱之作，情感表达多以政治性、群体性情感为主；而宫廷作家的骚体诗歌创作的个体性和抒情化特征明显较为突出，这两诗的情感个体性和抒情化特征明显。
故选C。
28．本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力，同时考查比较阅读的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。比较阅读时，结合诗歌内容，要找出相同点和不同点。
相同之处，宋诗首句直抒胸臆，表达出嵩山之游后有很多的思绪，次句和第三句叙事写景，直到尾句点明所思是因“君再游兮复何时”，表达对嵩山之景的喜爱和留恋不舍；王诗开篇记叙，交代了下山的时间，用游览时间之长，侧面衬托出嵩山之景的美好，对嵩山之景的喜爱，“心裴回兮不能还”，“裴回”“不能还”表达对嵩山之景的留恋不舍；可分析出共同点“都表达了诗人对嵩山之景的喜爱和留恋不舍之情”。
不同之处，“松间明月长如此”，宋诗写的明月永恒，意在反衬，“君再游兮复何时”，何时能再次游览，作者将宇宙的永恒和人生的短暂作对比，表达对嵩山之景的喜爱和留恋不舍，又有人生苦短，不能长期拥有的怅恨，侧重体现的是一种理性思考后的无奈，流露出淡淡的哀愁；王诗开篇记叙，交代了下山的时间，用游览时间之长，侧面衬托出嵩山之景的美好，“出谷口兮见明月，心裴回兮不能还”，王诗写明月皎洁，意在正面烘托，嵩山之景美好，留恋不舍，不能离去，表现作者不愿离去的痴心与执着，流露的是恣意的任情，侧重体现的是流连忘返之情。
【点睛】古诗词鉴赏客观题突破技巧：
1.认真审读题干，明确具体要求。弄清楚要选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗歌具体要素的关键词。
2.了解设错陷阱，避免落入圈套。古代诗词客观题往往考查的是考生对诗词基本内容、思想情感、修辞手法、写作技巧、艺术风格等的理解能力，考查程度不深，但范围很广。如利用考生知识缺陷，曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。
29．C 30．①意象角度：诗人选取“船”“云”“蓑”三个意象，展现出渔翁怡然于舟中，层云间只见一艘小船（一个渔翁）自由漂浮的美好的江雪泛舟图，营造了安宁、幽静的氛围。②艺术手法角度：最后一句运用了借代的修辞手法，将“蓑”代指小船或渔翁，增添诗歌的意境美。③艺术手法角度：最后一句运用了对比的手法，苍茫云海与江中一蓑形成对比，一大一小，一动一静，意境高远，韵味清逸。（写景由近及远、点面结合，抒情以景结情等分析合理即可）④炼字角度：“睡”“自”两字紧承上句“不记巴陵道”，表现出渔翁在不记归路时仍能因美景而产生的一种悠然洒脱的情感。⑤人物形象角度：最后两句塑造了渔翁顺适而安、淡泊洒脱的形象，表达了诗人对闲适淡泊心境的追求。⑥结构布局角度：这两句与诗歌开篇相照应，以“长空”起笔，以“云深”收尾，构成了浑然一体的唯美境界。

【解析】29．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“忧愁无奈”错，。天气寒冷，渔翁欲归，但大雪蔽江，竟一时难辨归路，于是，渔翁干脆“坐睡”任船“自流”，那船越行越远，渐隐于暮雪之中。表现的是一种自在随意，淡泊闲远的心志。
故选C。
30．本题考查学生赏析诗句的能力。
诗歌最后两句是“坐睡船自流，云深一蓑小”，大意是，因为渔翁乏困自任孤舟漂流，白云深处闪出一点蓑衣背影。
赏析时可从意象、手法、炼字、人物形象和结构布局角度进行赏析。
先看意象。此句承接上文，天气寒冷，渔翁欲归，但大雪蔽江，竟一时难辨归路，于是，渔翁干脆“坐睡”任船“自流”，那船越行越远，渐隐于暮雪之中。面对无法回家的困境，渔翁随遇而安，竟然在舟中躺卧安眠坐睡，任凭小船漂流，隐现于层云之间，一种怡然自得之情跃然纸上。画面中有“船”“云”“蓑”三个意象，构成了一幅自由漂浮的江雪泛舟图，营造了一种淡泊、安宁、幽静的氛围。
再看手法。“云深一蓑小”，这是远景，小船越飘越远，云层中只露出一个小小的“蓑”，这“蓑”是渔翁所穿之物，此处用来代指渔翁或者小船，是运用了借代手法。不直接说人或船，而代之以“蓑”，增添诗歌的意境美。另外，“云深一蓑小”还运用了对比手法，“云深”写出云海苍茫广阔，“蓑小”写出相比之下船与人都显得渺小，这一大一小，一动一静，意境高远，韵味清逸。此外，“坐睡船自流”是近景，“云深一蓑小”是远景，由近及远，写出动态之美；“云深”是背景，是面，“蓑小”是主体，是点，点面结合，画面富有层次感。
然后看炼字。“坐睡船自流”中一个“睡”字写出渔翁此刻的状态，给人一种安闲之感；再结合上文“不记巴陵道”可知，因雪大失路，渔翁不能回去，但他却能在这样到境况下安然“坐睡”，实在是有大智慧的人；而一个“自”字，写出渔翁不再管理小船，任凭它在水面上漂浮，船与人都有自在洒脱之感，写出渔翁在不记归路时仍能因美景而产生的一种悠然洒脱的情感。
接着看人物形象。这位渔翁在不记得归路之时不着急恐慌，反而悠然安坐在小船中欣赏美景，困了之后还能“坐睡”，可见其能够随遇而安，更有一种洒脱的隐者风范。最后两句塑造了渔翁顺适而安、淡泊洒脱的形象，表达了诗人对闲适淡泊心境的追求。
最后看结构布局。诗歌开头写“长空卷玉花”，从长空写起；结尾“云深一蓑小”，以“云深”收尾，构成了浑然一体的唯美境界。
31．D 32．“欢”指所喜爱的人，“满斟一杯欢和泪”就是自己所喜爱的人含泪为自己斟满一杯酒，写女子对自己的惜别不舍之情，从对方着笔，表达了诗人依依不舍之情。

【解析】31．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“后者则是男方的劝诫勿忘之意”错误。“须愧！珍重意，莫辞醉”的意思是：受到如此深情相送而内心应有愧，为珍重情意，不必怕喝醉。可见后者是男方的愧疚之意，不怕喝醉，而不是“劝诫勿忘之意”。
故选D。
32．本题考查学生鉴赏诗歌炼字和理解诗句含义的能力。
先理解“欢”字，在这里“欢”字可理解为“所喜爱的人”。“满斟一杯欢和泪”的意思就是“自己所喜爱的人含泪为自己斟满一杯酒”，含泪斟满酒，说明自己喜爱之人对自己的离去很是伤心，以至于落泪。诗人不写自己的依依不舍之情，而是写女子对自己的离去而伤心落泪，从对方着笔，表达了诗人依依不舍之情。
33．C 34．①两联将二人贬谪之地的典型意象结合起来对应刻画，兼顾而不偏；②颔联先写峡中，后写长沙；颈联则先写长沙，后写峡中，交错而成一体，极尽兼顾之妙；③颔联内采用互文手法，写出二人虽然身处两地，但都起相同愁思。将二者的同与不同兼顾到位。

【解析】33．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“讽刺”“为李、王远谪鸣不平”错误，“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”圣明朝代如今定会多施雨露，暂时分手希望你们不要踌躇。是针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，没有明显讽刺朝廷，也没有对二人贬谪鸣不平。
故选C。
34．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
颔联上句写巫峡风光，以古民谣典故来暗示李少府所去的峡中荒凉之地；下句写衡阳，暗示王少府去长沙，并希望他能多寄书函。颈联上句写长沙青枫江的帆船，是再写王少府；下句写白帝城，远在古原始森林的巴东，是再写李少府。双双交错进行，结构严密，情感交织。
中间两联针对李、王二少府的现实处境，从二人不同的贬谪之地分别着笔，进一步表达对他们的关心和安慰。这四句情景相融，结合得自然巧妙，读来自有一种苍凉中饱含亲切的情味。所写之境，从巫峡到衡阳，从青枫浦到白帝城，十分开阔，而分写二人，更显出作者的艺术匠心。
作者在两联中，一句写李、一句写王，然后一句写王、一句写李，错综交织，而井然不乱，并且采用了“互文”这种修辞手法中的对句互见的方法，在一联中上句隐含着下句，下句隐含着上句。在精炼的字句中，包含了丰富的内容，既照顾到了二人不同的地点，又表达了对双方一致的情意，诗人巧妙的处理，使写分送二人的困难迎刃而解，收到了很好的效果。
35．B 36．①主次不同。苏诗韩幹是主要写作对象，曹霸是衬托；杜诗以曹霸为主，韩幹是次要写作对象。
②详略不同。两首诗对衬托性的对象的处理，苏诗是一笔带过，极略；而杜诗则更为详细，介绍了韩幹师曹的时间，画马的成就，以及艺术缺陷。
③对韩幹的评价不同。苏轼高度肯定了韩幹的牧马图，而杜甫却批评了韩幹画马不能“化骨”的艺术缺陷。

【解析】35．本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力。
B.“描写画中之马”错误。描写的是现实中的马。
故选B。
36．本题考查学生分析诗歌艺术构思的能力。
主次不同。
由“书韩幹牧马图”“先生曹霸弟子韩”可知，苏诗韩幹是主要写作对象，曹霸是衬托；
由“赠曹将军霸”“弟子韩幹早入室，亦能画马穷殊相”可知，杜诗以曹霸为主，韩幹是次要写作对象。
详略不同。
由“先生曹霸弟子韩”可知，对于衬托性对象“曹霸”的处理，苏诗是一笔带过，极略；
由“弟子韩幹早入室，亦能画马穷殊相。幹惟画肉不画骨，忍使骅骝气凋丧”可知，诗人说韩干只画外表画不出内在精神，常使骅骝好马的生气凋敝失丧。将军的画精美美在画中有神韵，偶逢真名士才肯为他动笔写真。杜诗更为详细的介绍了韩幹师曹的时间，画马的成就，以及艺术缺陷。
对韩幹的评价不同。
由“金羁玉勒绣罗鞍，鞭箠刻烙伤天全，不如此图近自然”可知，苏轼说“马匹戴着黄金羁白玉勒，马鞍子是罗绫绣成，它们遭到鞭打火烙已伤天全，怎比得韩干画上的马，神骏天然”，苏轼高度肯定了韩幹的牧马图。
由“幹惟画肉不画骨”可知，韩干只画外表画不出内在精神，杜甫批评了韩幹画马不能“化骨”的艺术缺陷。

37．C 38．①祝愿友人重新得到朝廷重用，劝勉友人对未来仕途充满信心。②年老多病而不能施展才华抱负的伤感。③对友人的牵挂和思念之情。

【解析】37．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。
C.“传达的情感相同”错，“江湖有归雁，能寄草堂无”是希望王秉走后多多联系，鸿雁寄书，盼得佳音。“衡阳雁去无留意”是说雁儿毫不留恋地非飞走不可，意思是连大雁都不愿在这儿呆下去了，更何况人？渲染塞外凄凉的氛围，表达凄清、悲凉的情感。
故选C。
38．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“望清阙，左黄阁，右紫枢”，远望清冷的城郭，左边是淡黄的阁楼，右边是深紫的门枢，非常高雅壮观，这是祝愿友人重新得到朝廷重用，劝勉友人对未来仕途充满信心。
“屈指吾生余几，多病妨人痛饮，此事正愁余”，屈指算来，我这辈子余日不多，很多亲朋好友诟病我好饮酒的习惯，这个事好让人生愁啊，就这么爱好了。表达作者年老多病而不能施展才华抱负的伤感。
“江湖有归雁，能寄草堂无”是希望王秉走后多多联系，鸿雁寄书，盼得佳音。表达对友人的牵挂和思念之情。
39．B 40．（1）相同：两首诗都表达了诗人对范蠡的仰慕（敬仰）之情。
（2）不同：①杜诗表达了无因会见范蠡、无法像他那样泛舟五湖的惆怅之意，这是诗人归隐之志的体现，诗人厌倦官场，寄情山水，向往隐士生活。②汪诗主要表达诗人对范蠡的“功成身退，善始善终”的做法的赞美之情。

【解析】39．本题考查学生赏析诗歌内容、思想情感、表现手法等的能力。
B.“意在写‘今’”“一时见闻”错误，似乎是写眼前景象，写“今”，但同时又和“古”相沟通，既是写“今”，也是写“古”；“一时见闻”也有误，飞鸟在山色里出没，固然是向来如此，而人歌人哭也并非某一片刻的景象，这些景象都不是诗人一时之所见所闻，而是平时积下的印象，在登览时被触发了。
故选B。
40．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
相同：本诗写范蠡“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”，作者因见不到范蠡而感到惆怅；汪遵写范蠡“不知战国官荣者，谁似陶朱得始终”，此处的“陶朱”就是范蠡。两首诗都表达了诗人对范蠡的仰慕爱戴之情。
不同：
杜诗写“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”，表达了无缘会见范蠡、无法像他那样泛舟五湖的惆怅之意，结合诗歌内容及小注“当时杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官”，说明作者壮志难酬，表达了诗人厌倦官场，寄情山水，向往隐士生活，这是诗人归隐之志的体现。
汪诗写“不知战国官荣者，谁似陶朱得始终”，写战国时代仕途得志之人，谁也不像范蠡那样能够有个好的结局，诗歌主要表达诗人对范蠡的“功成身退，善始善终”的做法的赞美之情，表现作者对范蠡一生命运的羡慕。
41．C 42．①“兵戈凌灭。豪华销尽，几见银蟾自圆缺”写改朝换代时进行的战争把六朝的奢华一扫而光，只见天边的月亮仍自管圆缺。这三句将历史变迁与自然景象结合起来，以自然之永恒反衬王朝之短暂，抒发物是人非之慨，同时通过对六朝兴亡的慨叹表现词人对宋王朝命运的忧虑。
②“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”写人生的悲欢离合就像明月的阴睛盈亏，是永远不能改变、永远无法弥补的缺憾。这三句从人到月、从古到今做了高度的概括，是对人生无奈的一种感叹，也表现出词人悟透人生的洒脱与旷达性格，同时寄托了对未来的希望，因为月有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意味。

【解析】41．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“描写眼前湖水涨落、树木繁茂的景象”说法错误，应是由眼前的鄱阳湖之景联想到江潮的起伏、江树的繁茂，词人从眼前景物落笔，从湖水的涨落联想到江潮的起伏，因波而及江，因江而及树。并非只是眼前湖水之景。
故选C。
42．本题考查学生把握诗歌情感的能力。
“兵戈凌灭。豪华销尽，几见银蟾自圆缺”的意思是改朝换代时进行的战争把六朝帝王的淫侈奢华一扫而光，但见天边的月亮仍自管圆了缺，缺了圆。这三句是从金陵的形迹上看六朝的无影无踪的，将历史变迁与“银蟾自圆缺”的自然景象结合起来，用月亮这一自然风物的古今共存，仿佛有情，反衬出历史与时间的无情和王朝之短暂，抒发物是人非之慨，同时通过对六朝兴亡的慨叹表现词人对朝廷命运的忧虑。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是说人生本就有悲欢离合，月儿常有圆缺，想要人团圆时月亮正好也圆满，这样的好事自古就难以两全。人生的悲欢离合就像明月的阴睛盈亏，是永远不能改变、永远无法弥补的缺憾。这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，既是对人生无奈的一种感叹，也是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意味。
43．D 44．（1）同：都运用了借景抒情的手法。王诗前两句写景，烘托出女主人公清冷孤寂的心情，字里行间隐隐流露出女主人公因秋凉需要更衣而思念远方丈夫的情愫。张诗前两句因情取景，通过思妇失眠时的所见所闻，写秋夜之长，暗衬闺中女子思念成夫的时间之长。（2）不同：王诗后两句运用动作描写、心理描写，写女主人公因心怯空房而迷恋弹筝，委婉地表达了女子思念丈夫的哀怨。张诗的后两句，运用衬托、直抒胸臆，通过虫鸣衬托思妇的寂寞，进引发向老天爷求告，表现了女子对丈夫的深切思念。

【解析】43．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“表现了思妇内心的厌弃与烦躁”错误，诗中表现的是思妇对征夫的思念之情。
故选D。
44．本题考查学生赏析诗歌抒情手法的能力。
王诗此诗前两句“桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣”是写景，写秋夜微凉，景物凄清，暗含孤独寂寞之情；末两句“银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归”写情，主人公寂寞难寝，殷勤弄筝。少妇独守空闺，沉浸于相思，不忍更衣；借弹筝自遣寂寞，又不忍回屋。诗人借用女主人公心理活动来展示其独守空房的哀怨，曲尽其妙；代写思妇心境，抒发内心空虚的痛苦，更显深刻细腻生动。
张诗的前两句中，用 “丁丁”和“漫漫”这两个形容词，前者形容漏水的声音，后者形容轻云的形状变幻。从而说明了丁丁的漏水声仿佛敲打在心上，缓缓移动的轻云、时隐时现的月亮使人感觉夜漫长的意思。但无论是形容漏水声音，或是形容轻云形状变幻，都是为了一个目的，这就是描写秋夜的时间之长。因此，这里用借景抒情手法写出了思妇在失眠时的所见所闻。
由此可见，两首诗的相同之处在于，都运用了借景抒情的手法。王诗前两句写景，烘托出女主人公清冷孤寂的心情，字里行间隐隐流露出女主人公因秋凉需要更衣而思念远方丈夫的情愫。张诗前两句因情取景，通过思妇失眠时的所见所闻，写秋夜之长，暗衬闺中女子思念成夫的时间之长。
王诗是直抒胸臆（或运用心理描写），直言“心怯空房不忍归”，写女主人公在深深思念着远出的丈夫，夜不能寐，不愿独守空房，只有借弹筝来排遣凄凉寂寞的情怀。房空，心更空虚，其情悲切。通过女主人公的心理活动，展示了她独守空房的哀怨。
张诗中，第三句中的"逼"字下得极妙，它不仅透露了节气正在变化，深秋即将来临，对秋虫带来了威胁，冷得它们通宵哀鸣，这里环境的“冷”，更是衬托了思妇内心的冷。“征衣未寄莫飞霜”是思妇内心的独白，因此使用的是直抒胸臆。她既是在向老天爷求告，又是在径直命令上天。无论是求告还是命令，都可以从这天真的出语中窥见她对丈夫的无限深情。
因此，两者的不同在于：王诗后两句运用动作描写、心理描写，写女主人公因心怯空房而迷恋弹筝，委婉地表达了女子思念丈夫的哀怨。张诗的后两句，运用衬托、直抒胸臆，通过虫鸣衬托思妇的寂寞，进引发向老天爷求告，表现了女子对丈夫的深切思念。
45．B 46．①处世内敛理性。听到流言蜚语也不像以前那样怒发冲冠，而是宁可叹息而不表露出来；处理世俗事务时也学会了一视同仁。
②处世懂分寸知取舍。遇到事情懂得如何斟酌取舍，在性情方面也明了退让的好处。

【解析】45．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“表现了诗人摆脱政务暂得消遣的宽慰”错误。“持板手”与“小年书”形成了悬殊的对比，言下之意就是在强调自己如割鸡用宰牛刀一样被大材小用了，本来应该在庙堂之上从容揖对的，怎么能沦落到这种小地方来呢。此处表现了诗人的愤懑不得志之情，而非“宽慰”之情。
故选B。
46．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
“闻流宁叹吒，待俗不亲疏。遇事知裁剪，操心识卷舒”，作者听到流言蜚语也不像以前那样怒发冲冠，而是宁可叹息而不表露出来；处理世事务时也学会了一视同仁，不再有亲近疏远之分，体现了诗人处事内敛，理性看待任何问题。
结合首联可知，因为年龄的关系，诗人遇到事情学会了如何斟酌取舍，在心气性情方面也意识到了退让的好处，这是思想成熟的表现，告诉我们遭遇棘手之事，要知道如何取舍和裁决；操心时也要懂得张弛有度、舒卷自如，诠释了为人处世要懂得分寸知道取舍的道理。
47．C 48．①《晚菊》触景生情，菊花盛开、惹人怜爱的景象，触发了诗人对自身命运的感叹和无人倾诉的孤独；
②《问菊》托物言志，诗人以菊自比，表现了自己清高孤傲的性情和孤独寂寞的感伤。

【解析】47．本题考查学生对诗歌的理解和分析的能力。
C.“用手轻叩东边的篱笆”错，“叩”的意思是“询问”，“东篱”代指“菊花”，“负手叩东篱”在此处的意思是“背着手询问菊花”。
故选C。
48．本题考查学生赏析意象作用的能力。
《晚菊》：
“少年饮酒时，踊跃见菊花。今来不复饮，每见恒咨嗟”，作者写自己不同时期看见菊花时的不同心境，暗含着他命运的变化：少年时，看见菊花非常高兴，而今却总是感叹不已。“此时无与语，弃置奈悲何”，菊花盛开、惹人怜爱，但作者却说“无与语”“奈悲何”，应是菊花触发了诗人对自身命运的感叹和无人倾诉的孤独。
《问菊》：
在这首诗中，菊花轻俗傲世，花开独迟，道出了林黛玉清高孤傲、目下无尘的品格性情。

首联所谓“讯秋情”即问讯菊花的情怀意向。下面一连几个问句，或切合历史上所形成的菊花之文化品位，或抓住菊花的自然特性，其实都是把菊花当作诗人的一个同类，即将诗人自己的情怀赋予了菊花。所谓问菊，实是自拟。孤标傲世，当然是从陶渊明就给菊花涂染上的文化个性，问“偕谁隐”，答案已经在问句之中，即与菊花相过从的只能是高人隐土。菊花在秋季开放，当然不同于“万紫千红总是春”，问“为底迟”，也就是赞美了菊花不趋时不从众的品性。园圃露水冷清，庭院寒霜凝降，别的花所以不在秋季开放，菊花所以会感到寂寞，但也正因此反衬出菊花的遗世独立。鸿雁在秋天向南飞走，蛩即蟋蟀也即将结束生命，这进一步皴染出菊花的孤高。总之这四个问句，实际上就是以问的形式抒写诗人自己的情怀，也就是对菊花的“移情”故问。