小学科学大象版 (2017)四年级下册2 日晷公开课教学设计

导入新课

【展示】课件展示，出示古人。

【提问】同学们，有谁知道，在时钟发明之前，古代人如何确定时间呢？

【预设】利用太阳。

【过渡】古代人除了利用太阳来确定时刻外，还利用太阳制造了日晷，用来计算时间，那么日晷是如何制作的呢？它怎样来计算时间呢？这一节课我们就来学习。

认真听讲，回想课前内容、交流分享自己的看法。

激发学生兴趣，导入课题。

讲授新课

知识点一：认识日晷

【讲述】日晷是古代人计时的一种工具。[来源:学科网ZXXK]

【展示】展示日晷的图片。

【提问】请你仔细观察日晷，日晷的晷面和晷针有什么特别之处？日晷怎样表示时刻呢？

【讲述】日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜制的指针叫做“晷针”，垂直地穿过圆盘中心，石制的圆盘叫做“晷面”，安放在石台上，呈南高北低，使晷面平行于赤道面，这样，晷针的上端正好指向北天极，下端正好指向南天极。在晷面的正反两面刻划出12个大格，每个大格代表两个小时。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。于是，移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。

知识点二：制作日晷模型

【过渡】那同学们想不想做个日晷模型呢？

【预设】想。

【展示】展示制作日晷需要的材料。

【讲述】老师这里为同学们准备好了制作日晷需要的材料。

【提问】制作日晷之前，请同学们思考几个问题：

（1）          怎样画日晷的刻度？

（2）          怎样确定日晷的固定位置？

（3）          怎样提高日晷的准确性。

【学生活动】学生思考并回答。

【总结】好，刚才同学们回答的都很好，那么现在我们来看一下制作日晷的具体步骤。

【展示】展示日晷的制作步骤。

【组织活动】请同学们按照步骤制作一个日晷，并到操场上去验证。

认真听讲，积极思考，配合老师的提问。对日晷应有清晰的认识。

引导学生探究问题，让学生学会独立思考，更好的认识日晷的原理。

拓展提高

古代还有哪些计时方法？

水钟、沙漏、焚香计时

课堂练习

见课件。

学生积极思考，踊跃回答问题。

检验学生的接受程度。帮助巩固本科内容。

思考讨论

通过这节课你们都学到了什么呢？

学生积极思考认真回答。

锻炼同学们的总结能力。

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了日晷由晷针和晷面组成，晷针垂直于晷面，晷面倾斜，晷针上端指向北天极，下端指向南天极，我们可以利用日晷来计量时刻。[来源:学科网]

思考小结内容，巩固学习知识

总结课堂内容，使学生加深理解。

作业布置

今天我们运用阳光下物体影子会随着太阳的变化而变化这一知识点去创新和制作了计时工具日晷！那古代人阴天和晚上又怎么计时呢？ 请同学们课后继续研究。

学生注意观察，把科学延伸到生活中。

帮助理解、巩固课本内容，了解更多。

板书