2020-2021学年广东省广州市白云区四年级（上）期末语文试卷

这是一份2020-2021学年广东省广州市白云区四年级（上）期末语文试卷，共15页。试卷主要包含了听力，基础知识，阅读与积累，课外阅读实践活动，习作等内容，欢迎下载使用。
2020-2021学年广东省广州市白云区四年级（上）期末语文试卷
一、听力
1．（9分）听力。
（1）听写词语。
　 　
（2）听老师读短文，判断下面说法是否正确，认为对的打“√”，认为错的打“×”。
故乡的竹子是一个庞大的家族，约有八九十种。　 　
冬天，毛竹最早献给人们味感极美的毛笋，就是冬笋。　 　
故乡人的生活一刻也离不开竹子。　 　
故乡人一日三餐更是与竹子相连。　 　
二、基础知识
2．（2分）下面四组词语中，没有错别字的一组是（　　）
A．幻想 舒适 猛兽 滋闰 B．违抗 耐心 搏斗 疆硬
C．操场 大概 悲惨 霎时 D．均匀 茂盛 清析 训斥
3．（2分）下面选项中，读音完全正确的一组是（　　）
A．系绳子（jì） 稻穗（suì）
B．归还（huán）哲学 （zé）
C．将士（jiàng） 暖和（luǎn）
D．宁可（níng）分量（fèn）
4．（2分）下面句子中，表达正确的是（　　）
A．张志很顽强，不愿接受别人的意见。
B．通过村民的努力，我的家乡发生了翻天覆地的变化。
C．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
D．爷爷亲切的话语、慈祥的面容常常浮现在我的眼前。
5．（2分）不属于神话故事的一项是（　　）
A．《精卫填海》 B．《普罗米修斯》
C．《西门豹治邺》 D．《嫦娥奔月》
6．（2分）下列说法错误的一项是（　　）
A．“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小塘，都抱着一个月亮！”运用了拟人的修辞手法。
B．“取之，信然。”中“信然”的意思是“相信他”。
C．我们可以针对全文提问题，也可以针对部分内容提问题。
D．“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话开门见山，直接点题。
7．（8分）把下面的词语补充完整。
山　 　地裂
　 　头并进
腾云　 　雾
水天相　 　
提心　 　胆
　 　忠报国
手　 　足蹈
得心　 　手
8．（4分）按要求写句子。
（1）谁给它们无穷的力量和智慧？是亲爱的大海妈妈。（仿写自问自答的句子）
　 　
（2）大陀螺摇头晃脑，也挺着肚皮一次次冲过来。（仿写拟人的句子）
　 　
三、阅读与积累
9．（4分）根据要求把内容补充完整。请补充八字成语、谚语等。
（1）　 　既出，驷马　 　。
（2）　 　，孰能无惑。
（3）八月来雁门开，　 　。
（4）智能之士，　 　，　 　。
10．（4分）默写古诗，把字写整，写美观。
题西林壁（宋：苏轼）
　 　
11．（10分）阅读课文片段，完成练习。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
（1）这个文段主要写了什么？
　 　
（2）请用“ ”线画出作者看到的，用“ ”线画出作者听到的，作者能把麻雀的英勇无畏写得这么清楚，是因为他写了自己看到的、听到的，还有　 　。
（3）文段中哪些描写最打动你？请选择两处作批注，标注重点词句并谈谈自己的感受（写在文段的空白处）。
　 　
12．（18分）阅读下面的短文，完成练习。
金蝉脱壳
一天，我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它那锐利的脚紧紧地（抓住 按住）树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我躲在一个枝丫后面，（目不斜视 目不转晴）地（盯 看）着这只蝉。
它整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽，又黑又亮，闪闪发光。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动着，未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。金蝉把它已经出壳的上半身猛地向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓往蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整个合作配合得自然协调。脱壳的蝉静静地趴在壳上，过了好一阵，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的金蝉除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色，折叠的翅也只有一点点。一会儿，奇迹发生了：又小又嫩的翅膀逐渐地变大，很快盖住了身子，像两把长长的扇子拖在身后，它的肚子像弹簧似的不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成深绿色，最后变成棕黑色，翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹，触角也显出一道道灰白色的光环。这阵儿金蝉静静地（趴 躺）在树上，似乎在恢复着体力。
这时的金蝉是那样五彩缤纷，就像雕刻家涂上了油彩一样。留在一旁的蝉壳，透明发亮，一闪一闪地放着金光。望着金蝉和蝉壳，我高兴得叫起来：“啊，真是太奇特了！”
（1）联系上下文，在括号内选择正确的词语，选中的打“√”。
（2）观察要有顺序，抓特点。认真读短文，完成下面填空。
①作者写“金蝉脱壳”的顺序是：脱壳前﹣　 　﹣　 　
②在第二自然段中，作者是按以下观察顺序写的：蝉的　 　露出来了，接着头　 　出来了，而后　 　出来了，最后是　 　脱壳而出。
③第三自然段，作者抓住了“蝉”脱壳时　 　、　 　和外形的变化进行了具体描写。
（3）认真读第三自然段，想象作者在观察“金蝉脱壳”过程中的心理活动，然后写一写。
　 　
（4）作者运用比喻和拟人的修辞手法具体描写了“金蝉脱壳”的过程，你觉得哪一句最生动传神？请写在下面的横线上，然后进行仿写。
句子：　 　
仿写：　 　
四、课外阅读实践活动
13．（3分）在本学期的课外阅读中，你认识了哪些有意思的人物？选一个和大家介绍一下吧。注意讲清楚他（她）的性格特点和主要故事。
五、习作
14．（30分）我国的嫦娥五号探测器已经成功完成了一次月球之旅啦！同学们，如果你有机会展开一趟太空之旅，你会邀请哪个神话人物结伴同行呢？你会去哪里？会做哪些有意思的事情呢？请展开想象写一写吧。
要求：（1）按照一定顺序把你想象的事情写清楚。
（2）题目自拟，字数在 300 字左右。
（3）习作中不能出现学校、班级、姓名等需要保密的信息

2020-2021学年广东省广州市白云区四年级（上）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、听力
1．（9分）听力。
（1）听写词语。
　　
（2）听老师读短文，判断下面说法是否正确，认为对的打“√”，认为错的打“×”。
故乡的竹子是一个庞大的家族，约有八九十种。　　
冬天，毛竹最早献给人们味感极美的毛笋，就是冬笋。　　
故乡人的生活一刻也离不开竹子。　　
故乡人一日三餐更是与竹子相连。　　
【分析】略
【解答】略
【点评】略
二、基础知识
2．（2分）下面四组词语中，没有错别字的一组是（　　）
A．幻想 舒适 猛兽 滋闰 B．违抗 耐心 搏斗 疆硬
C．操场 大概 悲惨 霎时 D．均匀 茂盛 清析 训斥
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A．有误，滋润：含水分多；不干燥。故“滋闰”错误。
B．有误，僵硬：（肢体）不能活动。故“疆硬”错误。
C．正确。
D．有误，清晰：清楚。 故“清析”错误。
故选：C。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。
汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．（2分）下面选项中，读音完全正确的一组是（　　）
A．系绳子（jì） 稻穗（suì）
B．归还（huán）哲学 （zé）
C．将士（jiàng） 暖和（luǎn）
D．宁可（níng）分量（fèn）
【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A.正确。
B.有误，“哲学”的“哲”读zhé，故zé错误。
C.有误，“暖和”的“暖”读nuǎn，故luǎn错误。
D.有误，“宁可”的“宁”读nìng，故níng错误。
故选：A。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量地练习，熟能生巧。
4．（2分）下面句子中，表达正确的是（　　）
A．张志很顽强，不愿接受别人的意见。
B．通过村民的努力，我的家乡发生了翻天覆地的变化。
C．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
D．爷爷亲切的话语、慈祥的面容常常浮现在我的眼前。
【分析】考查了修改病句的能力，修改病句，首先注意语句的通顺连贯，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
【解答】A．有误，用词不当，“顽强”改为“顽固”。
B．正确。
C．有误，关联词不当，“而且”改为“所以”。
D．有误，前后矛盾，去掉“亲切的话语、”。
故选：B。
【点评】修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。
5．（2分）不属于神话故事的一项是（　　）
A．《精卫填海》 B．《普罗米修斯》
C．《西门豹治邺》 D．《嫦娥奔月》
【分析】考查了神话故事，神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。
【解答】A、B、D都属于神话故事，C项《西门豹治邺》属于民间故事。
故选：C。
【点评】中国神话创造了人类童年时期的产物，文学的先河。中国神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。
6．（2分）下列说法错误的一项是（　　）
A．“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小塘，都抱着一个月亮！”运用了拟人的修辞手法。
B．“取之，信然。”中“信然”的意思是“相信他”。
C．我们可以针对全文提问题，也可以针对部分内容提问题。
D．“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话开门见山，直接点题。
【分析】考查修辞方法的解析和运用、文言文字句的翻译，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、B、D说法正确；
B.说法错误，选自《道旁苦李》，翻译：是摘过来，尝一尝，的确是这样。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
7．（8分）把下面的词语补充完整。
山　崩　地裂
　齐　头并进
腾云　驾　雾
水天相　接　
提心　吊　胆
　精　忠报国
手　舞　足蹈
得心　应　手
【分析】考查了补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】山崩地裂 齐头并进 腾云驾雾 水天相接
提心吊胆 精忠报国 手舞足蹈 得心应手
故答案为：
崩 齐 驾 接
吊 精 舞 应
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
8．（4分）按要求写句子。
（1）谁给它们无穷的力量和智慧？是亲爱的大海妈妈。（仿写自问自答的句子）
　靠什么取得出色的成绩？靠勤奋和努力。　
（2）大陀螺摇头晃脑，也挺着肚皮一次次冲过来。（仿写拟人的句子）
　花儿在风中手舞足蹈，微笑着跟我们打招呼。　
【分析】考查了句子的仿写，仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】（1）原句是设问句，仿写时注意。
（2）原句是拟人句，仿写时注意。
故答案为：
（1）靠什么取得出色的成绩？靠勤奋和努力。
（2）花儿在风中手舞足蹈，微笑着跟我们打招呼。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
三、阅读与积累
9．（4分）根据要求把内容补充完整。请补充八字成语、谚语等。
（1）　一言　既出，驷马　难追　。
（2）　人非生而知之者　，孰能无惑。
（3）八月来雁门开，　雁儿脚上带霜来　。
（4）智能之士，　不学不成　，　不问不知　。
【分析】本题考查的知识点较多，有谚语、俗语及惯用语，有名言警句，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
【解答】（1）“一言难追，驷马难追”指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
（2）“人非生而知之者，孰能无惑”出自唐朝文学家韩愈的《师说》。这句话的意思是说：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？
（3）“八月里来雁门开，雁儿脚上带来霜”意思是农历八月份，大雁开始南迁，大雁飞过的时候霜降就要来临了。
（4）“智能之士不学不成，不问不知”意思是即使有智能的人，不学就没有成就，不请教别人就不会知道。这句话出自汉代王充《论衡•实知》。
故答案为：
（1）一言难追；
（2）人非生而知之者；
（3）雁儿脚上带霜来；
（4）不学不成 不问不知。
【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
10．（4分）默写古诗，把字写整，写美观。
题西林壁（宋：苏轼）
　题西林壁
宋：苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。　
【分析】考查了汉字临摹。汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。汉字是由不同笔形的笔画组成的。所以，了解汉字的笔画首先要了解汉字的笔形。现在的规范字体是楷书，楷书的基本笔形共有八种，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。其他笔形都是这八种笔形的变体。
【解答】题西林壁
宋：苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【点评】汉字临摹要对学生进行技巧的基本训练。技巧训练中笔画的教学十分重要，只要让学生掌握基本笔形和写法，其他发展笔形就很容易掌握了。
11．（10分）阅读课文片段，完成练习。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
（1）这个文段主要写了什么？
　在面对猎狗捕食小麻雀的危险下，老麻雀用自己的身躯保护小麻雀。　
（2）请用“ ”线画出作者看到的，用“ ”线画出作者听到的，作者能把麻雀的英勇无畏写得这么清楚，是因为他写了自己看到的、听到的，还有　想到的　。
（3）文段中哪些描写最打动你？请选择两处作批注，标注重点词句并谈谈自己的感受（写在文段的空白处）。
　第一处：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。感受：从“慢慢地”“嗅”“张开”等动作描写，生动形象地写出了猎狗捕食时的小心细致，突出了猎狗的凶猛。第二处：一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它挓挲全身的羽毛，绝望地尖叫着。感受：这句话把“老麻雀”比作“石头”，突出了老麻雀飞下来时迅疾的样子，老麻雀想拯救幼儿的急切心情和老麻雀果断、勇敢、坚定的形象。　
【分析】语段选自《麻雀》。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文章赞颂了伟大的母爱。
【解答】（1）考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，这个文段主要写了在面对猎狗捕食小麻雀的危险下，老麻雀用自己的身躯保护小麻雀。
（2）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”可知，这句话是作者看到的。阅读句子“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音”可知，这是作者听到的。作者能把麻雀的英勇无畏写得这么清楚，是因为他写了自己看到的、听到的，还有想到的。
（3）考查学生赏析句子的能力。学生结合文段内容回答即可。即：第一处：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。感受：从“慢慢地”“嗅”“张开”等动作描写，生动形象地写出了猎狗捕食时的小心细致，突出了猎狗的凶猛。第二处：一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它挓挲全身的羽毛，绝望地尖叫着。感受：这句话把“老麻雀”比作“石头”，突出了老麻雀飞下来时迅疾的样子，老麻雀想拯救幼儿的急切心情和老麻雀果断、勇敢、坚定的形象。
故答案为：
（1）在面对猎狗捕食小麻雀的危险下，老麻雀用自己的身躯保护小麻雀。
（2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。想到的；
（3）第一处：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。感受：从“慢慢地”“嗅”“张开”等动作描写，生动形象地写出了猎狗捕食时的小心细致，突出了猎狗的凶猛。第二处：一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它挓挲全身的羽毛，绝望地尖叫着。感受：这句话把“老麻雀”比作“石头”，突出了老麻雀飞下来时迅疾的样子，老麻雀想拯救幼儿的急切心情和老麻雀果断、勇敢、坚定的形象。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。
12．（18分）阅读下面的短文，完成练习。
金蝉脱壳
一天，我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它那锐利的脚紧紧地（抓住 按住）树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我躲在一个枝丫后面，（目不斜视 目不转晴）地（盯 看）着这只蝉。
它整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽，又黑又亮，闪闪发光。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动着，未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。金蝉把它已经出壳的上半身猛地向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓往蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整个合作配合得自然协调。脱壳的蝉静静地趴在壳上，过了好一阵，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的金蝉除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色，折叠的翅也只有一点点。一会儿，奇迹发生了：又小又嫩的翅膀逐渐地变大，很快盖住了身子，像两把长长的扇子拖在身后，它的肚子像弹簧似的不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成深绿色，最后变成棕黑色，翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹，触角也显出一道道灰白色的光环。这阵儿金蝉静静地（趴 躺）在树上，似乎在恢复着体力。
这时的金蝉是那样五彩缤纷，就像雕刻家涂上了油彩一样。留在一旁的蝉壳，透明发亮，一闪一闪地放着金光。望着金蝉和蝉壳，我高兴得叫起来：“啊，真是太奇特了！”
（1）联系上下文，在括号内选择正确的词语，选中的打“√”。
（2）观察要有顺序，抓特点。认真读短文，完成下面填空。
①作者写“金蝉脱壳”的顺序是：脱壳前﹣　脱壳中　﹣　脱壳后　
②在第二自然段中，作者是按以下观察顺序写的：蝉的　背　露出来了，接着头　钻　出来了，而后　六只脚　出来了，最后是　蝉尾　脱壳而出。
③第三自然段，作者抓住了“蝉”脱壳时　颜色　、　翅膀大小　和外形的变化进行了具体描写。
（3）认真读第三自然段，想象作者在观察“金蝉脱壳”过程中的心理活动，然后写一写。
　这个变化的过程也太神奇了！蝉在这么短的时间内变成了一个全新的自己，真了不起！它会不会痛呢？经过这么大的蜕变应该很累吧，的确应该趴在树上好好休息下，恢复体力。　
（4）作者运用比喻和拟人的修辞手法具体描写了“金蝉脱壳”的过程，你觉得哪一句最生动传神？请写在下面的横线上，然后进行仿写。
句子：　头钻出来了，一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽，又黑又亮，闪闪发光。　
仿写：　尾巴伸出来了，一条松软灵活的尾巴像小姑娘的黑辫子，又细又长，左右摇摆。　
【分析】这篇文章作者按照脱壳前、脱壳中以及脱壳后详细写了金蝉脱壳的过程，表现了大自然的神奇。
【解答】（1）考查学生词语辨析能力。注意结合上下文语境进行辨析，选择更恰当的一项。第一处用“它那锐利的脚紧紧地”“抓住”比“按住”更恰当。第二、三两处“我”“目不转睛地盯着这只蝉”更好。最后一处，根据实际情况，金蝉静静地“趴”在树上，而不是“躺”在树上在恢复着体力。
（2）考查对文章内容的理解。作者写“金蝉脱壳”的顺序是：第一自然段写脱壳前，第二自然段写脱壳中，第三自然段写脱壳后。在第二自然段中，作者是按以下观察顺序写的：蝉的背露出来了，接着头钻出来了，而后六只脚出来了，最后是蝉尾脱壳而出。第三自然段，作者抓住了“蝉”脱壳时颜色、翅膀大小和外形的变化进行了具体描写。
（3）考查对作者心理活动的揣摩。认真读第三自然段，想象作者在观察“金蝉脱壳”过程中的心理活动，如：这个变化的过程也太神奇了！蝉在这么短的时间内变成了一个全新的自己，真了不起！它会不会痛呢？经过这么大的蜕变应该很累吧，的确应该趴在树上好好休息下，恢复体力。
（4）考查对精彩句子的积累和仿写。我觉得最生动传神的一句是“头钻出来了，一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽，又黑又亮，闪闪发光。”仿写一个这样的比喻句如：尾巴伸出来了，一条松软灵活的尾巴像小姑娘的黑辫子，又细又长，左右摇摆。
故答案为：
（1）抓住 目不转睛 盯 趴；
（2）①脱壳中 脱壳后；
②背 钻 六只脚 蝉尾；
③颜色 翅膀大小；
（3）这个变化的过程也太神奇了！蝉在这么短的时间内变成了一个全新的自己，真了不起！它会不会痛呢？经过这么大的蜕变应该很累吧，的确应该趴在树上好好休息下，恢复体力。
（4）头钻出来了，一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽，又黑又亮，闪闪发光。
尾巴伸出来了，一条松软灵活的尾巴像小姑娘的黑辫子，又细又长，左右摇摆。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
四、课外阅读实践活动
13．（3分）在本学期的课外阅读中，你认识了哪些有意思的人物？选一个和大家介绍一下吧。注意讲清楚他（她）的性格特点和主要故事。
【分析】考查了课外阅读，课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，还会进一步巩固学生在课内学到的各种知识，课外阅读要注意掌握阅读方法，提高阅读技巧。
【解答】在本学期的课外阅读中，我读了瑞典女作家塞尔玛•拉格洛芙创作的《尼尔斯骑鹅旅行记》，这本书讲的是瑞典有个叫尼尔斯的小男孩，他调皮捣蛋，经常捉弄小动物，因此受到了惩罚。他被小精灵变成一个小人儿。为了把自己变回原状，他骑着大白鹅跟着雁群游遍了瑞典。在这个过程中，他历尽艰辛，不断增长自己的见识，结识了朋友，也碰到过很多凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后，尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。文中的尼尔斯是一个调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠的孩子，不过后来他变成了一个好孩子。
故答案为：
《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书讲的是瑞典有个叫尼尔斯的小男孩，他调皮捣蛋，经常捉弄小动物，因此受到了惩罚。他被小精灵变成一个小人儿。为了把自己变回原状，他骑着大白鹅跟着雁群游遍了瑞典。在这个过程中，他历尽艰辛，不断增长自己的见识，结识了朋友，也碰到过很多凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后，尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。文中的尼尔斯是一个调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠的孩子，不过后来他变成了一个好孩子。
【点评】学生只有通过广泛地阅读有益的课外书籍才能弥补生活经验的不足，从而触及更广阔的生活空间，获取更生动、更丰富的写作素材。
五、习作
14．（30分）我国的嫦娥五号探测器已经成功完成了一次月球之旅啦！同学们，如果你有机会展开一趟太空之旅，你会邀请哪个神话人物结伴同行呢？你会去哪里？会做哪些有意思的事情呢？请展开想象写一写吧。
要求：（1）按照一定顺序把你想象的事情写清楚。
（2）题目自拟，字数在 300 字左右。
（3）习作中不能出现学校、班级、姓名等需要保密的信息
【分析】通过审题可知，这篇习作是自命题作文，要求写和一位神话人物一起的太空之旅。如果有机会和神话人物中某一位一起遨游太空，你会选择谁？你们会发生什么故事呢？可以以第一人称展开叙述，首先所选题材必须是正能量的，通过你们一起旅游，你有什么收获？懂得了什么道理或者得到了什么启示？接着采用总分总或者先分后总的结构方式，让习作内容连贯完整；最后可以适当地采用创造性想象，但是想象必须合理，注意运用人物描写方法和修辞手法，语句通顺，标点正确。
【解答】范文：
我和孙悟空一起遨游太空

这天，我驾着宇宙飞船在太空中遨游，忽然，一个似人非人之物向我扑来，我急忙闪开，回头看，原来是孙悟空。我大声喊道：“孙大圣……”孙悟空回头看了看，立即掉回头来到我面前。于是，我停止航行，向孙悟空问道：“你好，孙大圣。”孙悟空连忙耍弄自己的手，说：“来者何人？”我微笑着说：“我来自地球，如今地球人飞跃发展，大家都向往太空，探索太空，遨游太空。地球上有许多国家，我来自中国，中国疾速发展，今天派我来探索太空，遨游太空，给国家带回一点资料。”孙悟空说：“原来如此，看你也不像怪人，我可以帮助你，来，乘上我的筋斗云吧!”我走出舱门，一脚踏上筋斗云，开始与孙悟空遨游太空。一路上，我看见了许多星球，忽然间，一个巨大的星系吸引着我，它闪耀着巨大的光芒，但距离太远，看不清楚。我连忙叫孙悟空停下，问道：“大圣，你可知道那是什么星系？”孙悟空听了，又连忙耍弄自己的手说道：“俺老孙当然知道，那是仙女星系，是嫦娥管理的地方。”我连忙问道：“嫦娥不是管理月球的吗？”孙悟空答道：“那是属于太阳系中的，这可是另外一星系的，怎么样带你参观一番，顺便给国家带回点资料。”我连忙答道：“好，好。”进入仙女星系，我发现有许多星球，也有光源，星球奇形怪状。我连忙问道：“大圣，你知道这离银河星系多远？”孙悟空答道：“这可不好说。”我又说：“大圣，可不可以邀请我到其中一个星球做个调查。”孙悟空答道：“随便，当然可以，瞧，那个吧。”于是，我随孙悟空一块到另一个星球做了一番调查，由于孙悟空的帮助，调查很快搞定了。
之后，我又随孙悟空遨游另一个星系。忽然，一颗慧星向我们袭来……我大喊大叫：“救命……”我睁开眼睛，原来是弟弟拿着石头敲我鼻子。这时，我才发现，刚才是在做梦，与孙悟空遨游也是个梦，我睁大眼睛回想着刚才的情节，噢，实在是太棒了!
我相信，等我以后长大，我一定当一名航天员，探索宇宙星系，为祖国贡献力量，再次探索仙女星系!我也相信中国的飞跃发展，一定能更上一层楼!
【点评】这篇文章构思奇妙，想象奇特，语言生动活泼。文章在神话传说的基础上，进行合理想象和生动描述，对人物语言的描写（如“来者何人”“俺老孙当然知道”等等）、动作的刻画（如“孙悟空连忙耍弄自己的手”）尤其成功。
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