2023年安徽省江淮教育联盟中考一模语文试卷（含答案）

这是一份2023年安徽省江淮教育联盟中考一模语文试卷（含答案），共25页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
2023年安徽省江淮教育联盟中考语文一模试卷
一、语文积累与运用。
1．（10分）默写。
（1）诵读古诗词，亦是读生活、读人生。读刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“　 　，　 　”，我们感受到了诗人不惧挫折、乐观向上的人生态度；读李商隐《无题》“　 　，　 　”，我们体味到了诗人相思的悲苦与无奈；读李白《行路难•其一》“　 　，　 　”，我们获取了从容面对人生风雨的自信。
（2）古诗文中有美景。范仲淹《岳阳楼记》中“　 　，　 　”两句，用动静结合的手法描绘出了洞庭湖波光月影之美；欧阳修《醉翁亭记》中“　 　，　 　”两句，用对偶手法生动描写出了山间变幻多姿的朝暮之景。
2．（13分）请运用积累的知识，完成问题。
【甲】酒至数碗，武松开话道：“众位高邻都在这里，小人武松自从阳谷县杀了人，配在这里，便听得人说道：‘快活林这座酒店，原是小施管营造的屋宇等项买卖，被这蒋门神yǐ势豪强， 夺了，白白地占了他的衣饭。’你众人休猜道是我的主人，他和我并无干涉。我 只要打天下这等不明道德的人。我若路见不平，真乃拔刀相助，我便死了不怕！今日我本待把蒋家这厮一顿拳脚就打死，除了一害，且看你众高邻面上，权寄下这厮一条性命。则今晚便叫他投外府去。若不离了此间，再撞见我时，景阳冈上大虫，便是模样！”
【乙】却说孟州城里张都监衙内，也有躲得过的，直到五更，才敢出来。众人叫起里面亲随，外面当直的军牢，都来看视，声张起来。街坊邻舍，谁敢出来。捱到天明时分，却来孟州府里告状。知府听说罢大惊，火速差人下来，检验了杀死人数，行凶人出没去处，填画了图样格目，回府里 知府道……知府看罢，便差人把住孟州四门，点起军兵等官并jī捕人员，城中坊厢里正，逐一排门搜捉凶人武松。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
yǐ 　 　势
模　 　样
邻舍　 　
jī 　 　捕
（2）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是 　 　
A.竟然
从来
回复
B.公然
从来
禀复
C.竟然
本来
禀复
D.公然
本来
回复
（3）【甲】文段武松口中的“小施管营”指的是 　 　（人名），【乙】文段中“孟州城”内先前发生的事件是 　 　（概括情节）。
（4）明末批评家金圣叹评价《水浒传》时，表示书中只有九个人是“上上人物”，首先便表示：“一百八人中，定考武松上上。”请结合【甲】【乙】文段的相关内容，说说你对武松的看法。
3．（12分）2022年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门必修课程。为此，复兴学校开展“我劳动，我成长”主题教育活动，请你参与宣传。
（1）请你为本次主题教育活动拟写一则宣传标语，要求符合活动主题并至少使用一种修辞手法。
（2）下面是小语同学主题演讲稿中的部分内容，请你帮他修改。
大发明家爱迪生说过：“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过辛勤劳动而能够得到的。”的确，劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉，劳动是最可靠的财富。【甲】因为劳动，使人类社会才不断进步发展。【乙】正是辛勤劳动，我们的生活才更加幸福美好，正是忘我劳动，我们的世界才更加丰富多彩。【丙】同学们，我们要努力地劳动，共同奏响“劳动最光荣”的奋斗之歌。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。
（3）放学回家后，你主动拿起拖把准备拖地。妈妈看见后，认为你现在的任务是学习，不要把时间浪费在家务劳动上，这些事由她来做。对此，你会怎么说？
二、阅读。
4．（22分）请阅读下面的文字，回答问题。
旧皮箱
殷贤华

①肖风在站台等了许久，终于看到爹的身影。这个城市太大，每次爹娘进城，肖风再忙都会抽出时间接站。
②爹是大身板，在农村练就了一身好气力，虽然扛着大包裹，但走路仍然呼呼带风，不过半年不见，这次看起来白发更多了，皱纹更深了。肖风快步上前扶住爹，欢喜而心疼地说：“爹，你人来就行，哪用得着扛这么大个包裹呀。”
③“那怎么行！”爹笑呵呵地反驳道，“你娘给你准备了好多你小时候就爱吃的东西，我敢不给你带来？”肖风心里感到一阵暖意，低头搞摩道：“照现在这个季节看，估计娘给我带了小叶糍粑、糖酒酿鸡、大头菜吧？”一打开包裹，果不其然，爹和肖风都会心一笑。
④“风儿，这次你准备带爹去哪里呀？”爹兴致勃勃地问。每次爹娘来城里玩，肖风总会陪他们到城市周边各大风景区看看。起初爹娘心疼钱，不愿意去。但架不住肖风的一再坚持，况且进城旅游确实开了眼界，最关键的是儿子不缺钱，也就由了他去。时间久了，到处转转看看，已经成了爹娘进城最大的乐趣。
⑤肖风愣了愣，随即回过神来，笑着回应：“看把爹急的，爹先休息半天，明天我就带你到欢乐谷看看！”
⑥“欢乐谷，那肯定错不了！我在车上听乘客说，欢乐谷是这个城市新开发的旅游景点，这次我先去看看，”爹拍拍肖风的肩膀说，“我回去再馋馋你娘，下次换她来玩。”
⑦肖风笑了笑，回答道：“好啊，你和娘都不想进城长住，就只能这样啦。”肖风是个大孝子，其实前几年就想把爹娘接进城享享清福，但爹娘在城里住不习惯。他们总是舍不得乡里乡亲，舍不得庄稼菜园，舍不得家里的老黄牛、小花狗和鸡鸭兔崽们。肖风只得想了个办法，每次爹娘轮流来城里的时候陪他们到处旅游，让他们把城里城外的大好风景看个遍看个够。
⑧第二天，肖风带着爹来到欢乐谷。肖风为爹买好了套票，他自己在景区门外玩手机等候。肖风对爹说：“您和娘不是一直教育我要节约吗，欢乐谷我陪客户来过几次，早玩腻了，今天就不进去了。”爹愣了愣，觉得有点意外，随即拍拍肖风的肩膀，感慨道：“风儿懂得节约，好啊，好啊！”
⑨临近中午，爹出了欢乐谷，看得出玩得很高兴。“饿了吧，您来一趟不容易，这一次我还是请您吃海鲜吧。”肖风拉着爹进了附近的一家海鲜馆，点了爹最喜欢吃的大闸蟹、爬爬虾。肖风对爹说：“爹，您多吃点。我最近肠胃有点不舒服，不宜吃海鲜，只能喝点稀粥陪你。”望着爹狐疑的眼神，肖风马上笑着解释：“爹放心，儿子遗传了您的基因，身体棒得很，医生说只需要调理一段时间就没事了。”爹这才长长地舒了一口气。
⑩两天后，爹坚持要回老家，说挂念肖风他娘。肖风挽留不住，只得由了爹回去。
⑪几天后的一个中午，肖风在家做饭，忽然听到敲门声。打开门一看，爹竟然又进城了。肖风惊讶地睁大眼睛，见爹扛着一个很大的旧皮箱。肖风一眼认出，这是他以前读初中、高中、大学时用过的皮箱。
⑫爹进了屋，打开皮箱，里面全是叠得整整齐齐的百元钞票。有新的，有旧的，有的已经泛黄。“爹，这是谁的钱，您拿来干啥？”肖风惊诧地问。
⑬“这就是你自己的钱呀，”爹爱怜地拍拍肖风的肩膀，“这么多年来，你给我们的钱，我们全放在这个旧皮箱里，没舍得用。你娘一直念叨，做生意难免遇到困难，你又总是大手大脚，这钱，迟早有你用得上的时候。”
⑭多好的爹娘呀！肖风鼻子一酸，眼泪马上就要下来了。爹继续说道：“风儿啊，这回你的生意遇到大问题了吧，你不用瞒着我们，咱们一家人共同面对，重新再来，相信一切都会好起来的！”
⑮肖风别过头，他不想让爹看见他滚烫的泪花。他望望窗外，明晃晃的，春光一片。树上发出的几枝新芽，是那么的碧绿清新，充满生机！
（选自《金山》2022年9期，有删改）
（1）下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　
A.肖风的娘在文中虽未出现，但通过爹的话语可以感受到娘对肖风的挂念和关爱。
B.小说的插叙部分简要交代了肖风爹娘不进城居住以及肖风常带爹娘旅游的原因。
C.“旧皮箱”是故事的重要细节，承载着爹娘对肖风的爱，也是贯穿全文的线索。
D.小说语言朴实无华，但感情真挚动人；故事情节平淡无奇，但平淡中透露温馨。
（2）根据小说内容，请将下表补充完整。
故事内容
人物情感
①　 　
欢喜心疼
听爹说娘准备了许多爱吃的东西
②　 　
③　 　
内心惊诧
爹娘准备与肖风共同面对困难
④　 　
（3）悬念是小说情节设置中常用的手法。本文设置了三次悬念，请概述悬念情节的内容并分析这种写法的作用。
（4）请赏析下面两段文字。
①爹这才长长地舒了一口气。（从词语运用的角度）
②有新的，有旧的，有的已经泛黄。（从修辞手法的角度）
（5）“树上发出的几枝新芽，是那么的碧绿清新，充满生机！”请结合全文，简析文章以这句话结尾所产生的表达效果。
5．（17分）阅读下文，回答问题。
材料一：
中华民族历来把“美”的教育作为民族发展的重要基石。从古至今，美育不仅受到高度重视，而且在历史积淀中呈现出鲜明的东方文化思维特征，成为推动中国历史前行不可或缺的文化力量。
美育是欣赏美、感知美、创造美的过程，既是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。在今天看来，我们提倡美育，实际就是让美育在人的全面发展中发挥应有功能，使人从审美感受中获得解放，通过审美提升自我，达到更高的精神境界，从而促进人的自由全面发展。例如，以高校博物馆为载体的美育实践，既可以让学生体悟中华优秀传统文化精神，感受中华民族艺术之美，坚定文化自信，增强民族自豪感，又可以帮助学生群体树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造学生完整人格，提升整体素养，进而使其成为自由全面发展的人。
（摘编自《中国教育报》2022年11月15日）
材料二：
柏拉图认为：美不是美的具体事物，美是理念，是美的具体事物所以美的原因。他这段话，乍看起来，似乎有点绕口，不明所以，实际上说的是审美主体对审美对象的主观能动性的反应，也就是我们常说的审美观。柏拉图所谓的美，是指一切美的具体事物共同具有的规定、性能和组成部分，是指接触美的具体事物的人产生美感的原因，是指美的具体事物所包含的不可被人感知但可被人知道的抽象事物。
（摘编自“澎湃政务”2022年10月29日）
材料三：
在青少年的审美教育上，过去一直由学校扮演主要角色，但审美是具有实践性的认知活动，日常生活才是美学的“根基和寓所”。因此，审美教育应鼓励引导青少年在饮食起居、服饰妆容、乐舞书画、游学娱乐、礼尚往来、民俗节会等日常生活中感受美、认识美，提升对美的鉴赏力、领悟力，培育健康的审美趣味。
现代社会，消费主义作为一种社会思潮，对青少年的消费观、文化观、道德观甚至价值观都产生了深刻影响。审美的世俗化、物化容易产生病态畸形的审美趣味。目前学界对青少年审美消费的研究似乎滞后于青少年的审美消费实践，因此我们呼吁学界加强研究，将青少年的审美消费置于中国社会复杂的历史和现实语境中进行考察，尽快明确其运行逻辑，构建起具有前瞻性、系统性、科学性的审美消费体验模型，引导青少年形成新的审美消费潮流。
（摘编自《光明日报》2022年6月8日）
材料四：
中华民族拥有5000多年灿烂文明。用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。当代中国，各种艺术形式和多种艺术风格碰撞交汇，琳琅满目。在冬奥会场馆，可以感受中华优秀传统文化的深厚内涵，欣赏丰富多彩的中国元素；透过敦煌壁画，可以感受中西文明交融的历史，体会不同文明交相辉映的魅力……年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。
在源远流长的中华美学传统中，古代先贤们将优秀道德情操和家国情怀融入美学的内容与形式之中，通过文学艺术作品呈现出来，感染着一代代中华儿女。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。
（摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》）
（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 　 　
A.中华民族历来高度重视美育，把美育教育视为民族发展的重要基石。
B.柏拉图所谓的美指审美观，即审美对象对审美主体的主观能动反应。
C.病态畸形的审美趣味的产生，与审美的世俗化及物化有着密切关系。
D.中国传统文学艺术作品中融入了古代先贤们的道德情操和家国情怀。
（2）请围绕“美育”，梳理材料一的行文思路。
（3）请指出材料四中画线句子运用的论证方法并分析其作用。
（4）如何引导青少年树立正确的审美观，增强审美自信？请结合材料说出三点建议。
6．（16分）阅读下文，回答问题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（节选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
余生不辰①，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，未尝一日别余也。前甲午、丁酉②，两至西湖，一带湖庄，仅存瓦砾，则是余梦中所有者，反为西湖所无。及至断桥③一望，凡昔日之弱柳夭桃④、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保我梦中之西湖尚得完全无恙也。
（节选自张岱《西湖梦寻》，有删改）
[注]①辰：时运。②甲午：清顺治十一年（1654）。丁酉：清顺治十四年（1657）。③断桥：“西湖十景”之一。④弱柳夭桃：此处既指自然景色，又指歌楼舞女。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①湖中人鸟声俱绝 　 　
②余强饮三大白而别 　 　
③未尝一日别余也 　 　
④余乃急急走避 　 　
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②则是余梦中所有者，反为西湖所无。
（3）【甲】文中的“痴”和【乙】文中的“梦”蕴含着丰富的内涵。请简要说说你的理解。
三、写作。
7．（60分）请阅读下面的文字，按要求作文。
记忆的长河中，总有一幅画面，或让我们轻松愉悦，或让我们痛苦忧伤，或让我们幸福甜蜜……
请以“定格在记忆中的画面”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露出你个人的身份信息；
（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
（3）不少于600字。

2023年安徽省江淮教育联盟中考语文一模试卷
参考答案与试题解析
一、语文积累与运用。
1．（10分）默写。
（1）诵读古诗词，亦是读生活、读人生。读刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“　沉舟侧畔千帆过　，　病树前头万木春　”，我们感受到了诗人不惧挫折、乐观向上的人生态度；读李商隐《无题》“　春蚕到死丝方尽　，　蜡炬成灰泪始干　”，我们体味到了诗人相思的悲苦与无奈；读李白《行路难•其一》“　长风破浪会有时　，　直挂云帆济沧海　”，我们获取了从容面对人生风雨的自信。
（2）古诗文中有美景。范仲淹《岳阳楼记》中“　浮光跃金　，　静影沉璧　”两句，用动静结合的手法描绘出了洞庭湖波光月影之美；欧阳修《醉翁亭记》中“　日出而云霏开　，　云归而岩穴暝　”两句，用对偶手法生动描写出了山间变幻多姿的朝暮之景。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（注意“畔”“蜡矩”“沧”的书写）
（2）浮光跃金 静影沉璧 日出而云霏开 云归而岩穴暝（注意“璧”“霏”“暝”的书写）
【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
2．（13分）请运用积累的知识，完成问题。
【甲】酒至数碗，武松开话道：“众位高邻都在这里，小人武松自从阳谷县杀了人，配在这里，便听得人说道：‘快活林这座酒店，原是小施管营造的屋宇等项买卖，被这蒋门神yǐ势豪强， 夺了，白白地占了他的衣饭。’你众人休猜道是我的主人，他和我并无干涉。我 只要打天下这等不明道德的人。我若路见不平，真乃拔刀相助，我便死了不怕！今日我本待把蒋家这厮一顿拳脚就打死，除了一害，且看你众高邻面上，权寄下这厮一条性命。则今晚便叫他投外府去。若不离了此间，再撞见我时，景阳冈上大虫，便是模样！”
【乙】却说孟州城里张都监衙内，也有躲得过的，直到五更，才敢出来。众人叫起里面亲随，外面当直的军牢，都来看视，声张起来。街坊邻舍，谁敢出来。捱到天明时分，却来孟州府里告状。知府听说罢大惊，火速差人下来，检验了杀死人数，行凶人出没去处，填画了图样格目，回府里 知府道……知府看罢，便差人把住孟州四门，点起军兵等官并jī捕人员，城中坊厢里正，逐一排门搜捉凶人武松。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
yǐ 　倚　势
模　mú　样
邻舍　shè　
jī 　缉　捕
（2）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是 　B　
A.竟然
从来
回复
B.公然
从来
禀复
C.竟然
本来
禀复
D.公然
本来
回复
（3）【甲】文段武松口中的“小施管营”指的是 　施恩　（人名），【乙】文段中“孟州城”内先前发生的事件是 　张都监血溅鸳鸯楼　（概括情节）。
（4）明末批评家金圣叹评价《水浒传》时，表示书中只有九个人是“上上人物”，首先便表示：“一百八人中，定考武松上上。”请结合【甲】【乙】文段的相关内容，说说你对武松的看法。
【分析】（1）本题考查字音、字形。
“yǐ势”选择“倚势”，“模样”中的“模”读作“mú”，“邻舍”中的“舍”读作“shè”，“jī 捕”写作“缉捕”。
（2）本题考查词语运用。
竟然：表示出乎意料。
公然：明目张胆，毫无顾忌。根据“蒋门神yǐ势豪强”的提示，选“公然”恰当。
从来：一直；历来。
本来：从前，先前。武松一向是路见不平拔刀相助的性格，选“从来”恰当。
根据“知府”的提示可知，这里是向知府大人报告事情处理情况，用“禀复”恰当。
故选：B。
（3）本题考查名著情节。甲文出自《水浒传》中的《施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神》这一回，武松口中的“小施管营”指的是施恩。乙文出自《张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭》这一回，选文中所说的“孟州城”内先前发生的事件指的是武松在都监府大开杀戒，张都监血溅鸳鸯楼的情节。
（4）本题考查人物评价。根据甲乙选文内容来看，帮助施恩夺回快活林酒店，痛打蒋门神表现了武松为人仗义，爱打抱不平的性格特点；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼表现了武松快意恩仇，有勇有谋的性格特点。
【解答】答案：
（1）倚 mú shè 缉
（2）B
（3）施恩 张都监血溅鸳鸯楼
（4）帮助施恩夺回被强占的酒店，痛打恶霸蒋门神表现了武松为人仗义，爱打抱不平的性格特点；被张都监、蒋门神陷害后，武松大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼表现了武松快意恩仇，有勇有谋的性格特点。就两篇选文内容来看，武松的所作所为值得称赞。他是一个扶助弱小，勇于铲除恶霸的正面形象。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3．（12分）2022年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门必修课程。为此，复兴学校开展“我劳动，我成长”主题教育活动，请你参与宣传。
（1）请你为本次主题教育活动拟写一则宣传标语，要求符合活动主题并至少使用一种修辞手法。
（2）下面是小语同学主题演讲稿中的部分内容，请你帮他修改。
大发明家爱迪生说过：“世界上没有一种具有真正价值的东西，可以不经过辛勤劳动而能够得到的。”的确，劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉，劳动是最可靠的财富。【甲】因为劳动，使人类社会才不断进步发展。【乙】正是辛勤劳动，我们的生活才更加幸福美好，正是忘我劳动，我们的世界才更加丰富多彩。【丙】同学们，我们要努力地劳动，共同奏响“劳动最光荣”的奋斗之歌。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。
（3）放学回家后，你主动拿起拖把准备拖地。妈妈看见后，认为你现在的任务是学习，不要把时间浪费在家务劳动上，这些事由她来做。对此，你会怎么说？
【分析】（1）本题考查拟写宣传标语。注意符合活动主题并至少使用一种修辞手法。例如：我劳动、我成长，我快乐，我幸福。
（2）本题考查病句修改和句式转换。
①关联词使用不当，“使”改为“所以”。
②“美好”后的逗号改为分号，因为前后两个句子是并列分句。
③改成祈使句，“我们”前加“让”，句末加“吧”，句号变为叹号。
（3）本题考查情景对话。①注意字迹工整即可。②可以从劳动能学到知识进行劝说。③劳动也可以从“精神”和“身体”上给我们带来好处。④首先要有称呼，同时要说出劳动的好处，注意礼貌用语。
【解答】（1）劳动、我成长，我快乐，我幸福。
（2）①因为劳动，所以人类社会才不断进步发展。
②正是辛勤劳动，我们的生活才更加幸福美好；正是忘我劳动，我们的世界才更加丰富多彩。
③同学们，让我们要努力地劳动，共同奏响“劳动最光荣”的奋斗之歌吧！
（3）妈妈，劳动教育也是学习的一部分，通过劳动，我不仅可以帮你分担家务，也能强健体魄，还能够适当放松，岂不是一举三得？
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、阅读。
4．（22分）请阅读下面的文字，回答问题。
旧皮箱
殷贤华

①肖风在站台等了许久，终于看到爹的身影。这个城市太大，每次爹娘进城，肖风再忙都会抽出时间接站。
②爹是大身板，在农村练就了一身好气力，虽然扛着大包裹，但走路仍然呼呼带风，不过半年不见，这次看起来白发更多了，皱纹更深了。肖风快步上前扶住爹，欢喜而心疼地说：“爹，你人来就行，哪用得着扛这么大个包裹呀。”
③“那怎么行！”爹笑呵呵地反驳道，“你娘给你准备了好多你小时候就爱吃的东西，我敢不给你带来？”肖风心里感到一阵暖意，低头搞摩道：“照现在这个季节看，估计娘给我带了小叶糍粑、糖酒酿鸡、大头菜吧？”一打开包裹，果不其然，爹和肖风都会心一笑。
④“风儿，这次你准备带爹去哪里呀？”爹兴致勃勃地问。每次爹娘来城里玩，肖风总会陪他们到城市周边各大风景区看看。起初爹娘心疼钱，不愿意去。但架不住肖风的一再坚持，况且进城旅游确实开了眼界，最关键的是儿子不缺钱，也就由了他去。时间久了，到处转转看看，已经成了爹娘进城最大的乐趣。
⑤肖风愣了愣，随即回过神来，笑着回应：“看把爹急的，爹先休息半天，明天我就带你到欢乐谷看看！”
⑥“欢乐谷，那肯定错不了！我在车上听乘客说，欢乐谷是这个城市新开发的旅游景点，这次我先去看看，”爹拍拍肖风的肩膀说，“我回去再馋馋你娘，下次换她来玩。”
⑦肖风笑了笑，回答道：“好啊，你和娘都不想进城长住，就只能这样啦。”肖风是个大孝子，其实前几年就想把爹娘接进城享享清福，但爹娘在城里住不习惯。他们总是舍不得乡里乡亲，舍不得庄稼菜园，舍不得家里的老黄牛、小花狗和鸡鸭兔崽们。肖风只得想了个办法，每次爹娘轮流来城里的时候陪他们到处旅游，让他们把城里城外的大好风景看个遍看个够。
⑧第二天，肖风带着爹来到欢乐谷。肖风为爹买好了套票，他自己在景区门外玩手机等候。肖风对爹说：“您和娘不是一直教育我要节约吗，欢乐谷我陪客户来过几次，早玩腻了，今天就不进去了。”爹愣了愣，觉得有点意外，随即拍拍肖风的肩膀，感慨道：“风儿懂得节约，好啊，好啊！”
⑨临近中午，爹出了欢乐谷，看得出玩得很高兴。“饿了吧，您来一趟不容易，这一次我还是请您吃海鲜吧。”肖风拉着爹进了附近的一家海鲜馆，点了爹最喜欢吃的大闸蟹、爬爬虾。肖风对爹说：“爹，您多吃点。我最近肠胃有点不舒服，不宜吃海鲜，只能喝点稀粥陪你。”望着爹狐疑的眼神，肖风马上笑着解释：“爹放心，儿子遗传了您的基因，身体棒得很，医生说只需要调理一段时间就没事了。”爹这才长长地舒了一口气。
⑩两天后，爹坚持要回老家，说挂念肖风他娘。肖风挽留不住，只得由了爹回去。
⑪几天后的一个中午，肖风在家做饭，忽然听到敲门声。打开门一看，爹竟然又进城了。肖风惊讶地睁大眼睛，见爹扛着一个很大的旧皮箱。肖风一眼认出，这是他以前读初中、高中、大学时用过的皮箱。
⑫爹进了屋，打开皮箱，里面全是叠得整整齐齐的百元钞票。有新的，有旧的，有的已经泛黄。“爹，这是谁的钱，您拿来干啥？”肖风惊诧地问。
⑬“这就是你自己的钱呀，”爹爱怜地拍拍肖风的肩膀，“这么多年来，你给我们的钱，我们全放在这个旧皮箱里，没舍得用。你娘一直念叨，做生意难免遇到困难，你又总是大手大脚，这钱，迟早有你用得上的时候。”
⑭多好的爹娘呀！肖风鼻子一酸，眼泪马上就要下来了。爹继续说道：“风儿啊，这回你的生意遇到大问题了吧，你不用瞒着我们，咱们一家人共同面对，重新再来，相信一切都会好起来的！”
⑮肖风别过头，他不想让爹看见他滚烫的泪花。他望望窗外，明晃晃的，春光一片。树上发出的几枝新芽，是那么的碧绿清新，充满生机！
（选自《金山》2022年9期，有删改）
（1）下面对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　C　
A.肖风的娘在文中虽未出现，但通过爹的话语可以感受到娘对肖风的挂念和关爱。
B.小说的插叙部分简要交代了肖风爹娘不进城居住以及肖风常带爹娘旅游的原因。
C.“旧皮箱”是故事的重要细节，承载着爹娘对肖风的爱，也是贯穿全文的线索。
D.小说语言朴实无华，但感情真挚动人；故事情节平淡无奇，但平淡中透露温馨。
（2）根据小说内容，请将下表补充完整。
故事内容
人物情感
①　接站看到父亲的白发和皱纹　
欢喜心疼
听爹说娘准备了许多爱吃的东西
②　感到暖意　
③　看到父亲从皮箱中拿出很多钱　
内心惊诧
爹娘准备与肖风共同面对困难
④　感动流泪　
（3）悬念是小说情节设置中常用的手法。本文设置了三次悬念，请概述悬念情节的内容并分析这种写法的作用。
（4）请赏析下面两段文字。
①爹这才长长地舒了一口气。（从词语运用的角度）
②有新的，有旧的，有的已经泛黄。（从修辞手法的角度）
（5）“树上发出的几枝新芽，是那么的碧绿清新，充满生机！”请结合全文，简析文章以这句话结尾所产生的表达效果。
【分析】本文记叙了父亲进城，肖风带父亲游景区、吃海鲜，自己却不进园玩、不吃海鲜；父亲再次进城，带来满皮箱钱，帮助肖风解决困难。文章写出肖风爹娘对老家的眷恋，表现了肖风对父母孝顺，表达了肖风对父母的感激之情。
【解答】（1）本题考查内容的理解。
ABD.正确。
C.有误，“旧皮箱”只在文章后部分出现，并不是线索。
故选：C。
（2）本题考查文章内容概括。
由人物情感“欢喜心疼”可知，故事内容定位在“肖风在站台等了许久，终于看到爹的身影。这个城市太大，每次爹娘进城，肖风再忙都会抽出时间接站。爹是大身板，在农村练就了一身好气力，虽然扛着大包裹，但走路仍然呼呼带风，不过半年不见，这次看起来白发更多了，皱纹更深了。肖风快步上前扶住爹，欢喜而心疼地说”句可概括为：接站看到父亲的白发和皱纹。结合“‘你娘给你准备了好多你小时候就爱吃的东西，我敢不给你带来？’肖风心里感到一阵暖意”句可概括人物情感：感到暖意。结合“打开门一看，爹竟然又进城了。肖风惊讶地睁大眼睛，见爹扛着一个很大的旧皮箱。肖风一眼认出，这是他以前读初中、高中、大学时用过的皮箱。爹进了屋，打开皮箱，里面全是叠得整整齐齐的百元钞票。有新的，有旧的，有的已经泛黄。肖风惊诧地问”句可知，看到父亲从皮箱中拿出很多钱。结合“多好的爹娘呀！肖风鼻子一酸，眼泪马上就要下来了。爹继续说道：‘风儿啊，这回你的生意遇到大问题了吧，你不用瞒着我们，咱们一家人共同面对，重新再来，相信一切都会好起来的！’肖风别过头，他不想让爹看见他滚烫的泪花。他望望窗外，明晃晃的，春光一片。树上发出的几枝新芽，是那么的碧绿清新，充满生机”句可知，当父亲说和自己共同面对困难时，作者感动流泪。
（3）本题考查悬念手法分析。
文章多处设置了悬念。如面对爹去哪里玩的询问，肖风愣了愣；又如肖风没有陪爹进园一同游玩；再如肖风劝爹多吃海鲜，自己却不吃。作用：设置悬念，引起读者的疑惑，激发读者的阅读兴趣，结合“爹进了屋，打开皮箱，里面全是叠得整整齐齐的百元钞票”分析，并为下文写爹再次进城给肖风送钱作了铺垫。
（4）本题考查词句分析。
①句“长长的”是个叠词，修饰“舒了一口气”。是“肖风马上笑着解释：‘爹放心，儿子遗传了您的基因，身体棒得很，医生说只需要调理一段时间就没事了’”句肖风解释自己身体没有毛病之后父亲的行为，表现了父亲对儿子的关爱和担心。
②句连用三个“有的……”构成排比，结合“‘这就是你自己的钱呀，’爹爱怜地拍拍肖风的肩膀，‘这么多年来，你给我们的钱，我们全放在这个旧皮箱里，没舍得用。你娘一直念叨，做生意难免遇到困难，你又总是大手大脚的，这钱，迟早有你用得上的时候’”分析，爹娘将肖风这么多年来给的钱一直存着，以备不时之需，这让肖风感激感动。
（5）本题考查环境描写的作用。
结合“‘这就是你自己的钱呀，’爹爱怜地拍拍肖风的肩膀，‘这么多年来，你给我们的钱，我们全放在这个旧皮箱里，没舍得用。你娘一直念叨，做生意难免遇到困难，你又总是大手大脚的，这钱，迟早有你用得上的时候’”分析，爹娘将肖风这么多年来给的钱一直存着，以备不时之需，这让肖风感激感动。此时他应该很感谢父母。“他望望窗外，明晃晃的，春光一片。树上发出的几枝新芽，是那么的碧绿清新，充满生机”句景物描写是肖风心理的外在表现，说明在父母的关爱之下，肖风看到了希望，也有了面对困难的勇气。
答案：
（1）C
（2）①接站看到父亲的白发和皱纹②感到暖意③看到父亲从皮箱中拿出很多钱④感动流泪
（3）示例：面对爹去哪里玩的询问，肖风愣了愣，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，为下文写爹再次进城给肖风送钱作了铺垫。
（4）①句“长长的”是个叠词，修饰“舒了一口气”，表现了父亲对儿子的关爱和担心。
②句排比，爹娘将肖风这么多年来给的钱一直存着，以备不时之需，这让肖风感激感动。
（5）景物描写是肖风心理的外在表现，说明在父母的关爱之下，肖风看到了希望，也有了面对困难的勇气。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5．（17分）阅读下文，回答问题。
材料一：
中华民族历来把“美”的教育作为民族发展的重要基石。从古至今，美育不仅受到高度重视，而且在历史积淀中呈现出鲜明的东方文化思维特征，成为推动中国历史前行不可或缺的文化力量。
美育是欣赏美、感知美、创造美的过程，既是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。在今天看来，我们提倡美育，实际就是让美育在人的全面发展中发挥应有功能，使人从审美感受中获得解放，通过审美提升自我，达到更高的精神境界，从而促进人的自由全面发展。例如，以高校博物馆为载体的美育实践，既可以让学生体悟中华优秀传统文化精神，感受中华民族艺术之美，坚定文化自信，增强民族自豪感，又可以帮助学生群体树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造学生完整人格，提升整体素养，进而使其成为自由全面发展的人。
（摘编自《中国教育报》2022年11月15日）
材料二：
柏拉图认为：美不是美的具体事物，美是理念，是美的具体事物所以美的原因。他这段话，乍看起来，似乎有点绕口，不明所以，实际上说的是审美主体对审美对象的主观能动性的反应，也就是我们常说的审美观。柏拉图所谓的美，是指一切美的具体事物共同具有的规定、性能和组成部分，是指接触美的具体事物的人产生美感的原因，是指美的具体事物所包含的不可被人感知但可被人知道的抽象事物。
（摘编自“澎湃政务”2022年10月29日）
材料三：
在青少年的审美教育上，过去一直由学校扮演主要角色，但审美是具有实践性的认知活动，日常生活才是美学的“根基和寓所”。因此，审美教育应鼓励引导青少年在饮食起居、服饰妆容、乐舞书画、游学娱乐、礼尚往来、民俗节会等日常生活中感受美、认识美，提升对美的鉴赏力、领悟力，培育健康的审美趣味。
现代社会，消费主义作为一种社会思潮，对青少年的消费观、文化观、道德观甚至价值观都产生了深刻影响。审美的世俗化、物化容易产生病态畸形的审美趣味。目前学界对青少年审美消费的研究似乎滞后于青少年的审美消费实践，因此我们呼吁学界加强研究，将青少年的审美消费置于中国社会复杂的历史和现实语境中进行考察，尽快明确其运行逻辑，构建起具有前瞻性、系统性、科学性的审美消费体验模型，引导青少年形成新的审美消费潮流。
（摘编自《光明日报》2022年6月8日）
材料四：
中华民族拥有5000多年灿烂文明。用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。当代中国，各种艺术形式和多种艺术风格碰撞交汇，琳琅满目。在冬奥会场馆，可以感受中华优秀传统文化的深厚内涵，欣赏丰富多彩的中国元素；透过敦煌壁画，可以感受中西文明交融的历史，体会不同文明交相辉映的魅力……年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。
在源远流长的中华美学传统中，古代先贤们将优秀道德情操和家国情怀融入美学的内容与形式之中，通过文学艺术作品呈现出来，感染着一代代中华儿女。引导年轻人接近、欣赏中国文艺作品之美，有助于赓续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。
（摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》）
（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 　B　
A.中华民族历来高度重视美育，把美育教育视为民族发展的重要基石。
B.柏拉图所谓的美指审美观，即审美对象对审美主体的主观能动反应。
C.病态畸形的审美趣味的产生，与审美的世俗化及物化有着密切关系。
D.中国传统文学艺术作品中融入了古代先贤们的道德情操和家国情怀。
（2）请围绕“美育”，梳理材料一的行文思路。
（3）请指出材料四中画线句子运用的论证方法并分析其作用。
（4）如何引导青少年树立正确的审美观，增强审美自信？请结合材料说出三点建议。
【分析】材料一说明提倡美育的重要作用；材料二说明美不是美的具体事物，美是理念，是美的具体事物所以美的原因；材料三说明审美教育应鼓励引导青少年在饮食起居、服饰妆容、乐舞书画、游学娱乐、礼尚往来、民俗节会等日常生活中感受美、认识美，提升对美的鉴赏力、领悟力，培育健康的审美趣味；材料四说明用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人热爱艺术开始。第一题考查对以上材料的理解和判断；第二题考查分析行文思路；第三题考查论证方法及作用；第四题考查对内容的归纳总结。
【解答】（1）ACD.正确；
B.有误，结合“实际上说的是审美主体对审美对象的主观能动性的反应，也就是我们常说的审美观”可知，“即审美对象对审美主体的主观能动反应”与原文不符。
故选：B。
（2）结合“中华民族历来把‘美’的教育作为民族发展的重要基石。从古至今，美育不仅受到高度重视，而且在历史积淀中呈现出鲜明的东方文化思维特征，成为推动中国历史前行不可或缺的文化力量”可知，首先介绍了中华民族历来重视美育，将其视为民族发展的重要基石；结合“美育是欣赏美、感知美、创造美的过程，既是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育”可知，接着阐述了什么是美育；结合“在今天看来，我们提倡美育，实际就是让美育在人的全面发展中发挥应有功能，使人从审美感受中获得解放，通过审美提升自我，达到更高的精神境界，从而促进人的自由全面发展”可知，然后说明提倡美育的重要作用；结合“例如，以高校博物馆为载体的美育实践，既可以让学生体悟中华优秀传统文化精神，感受中华民族艺术之美，坚定文化自信，增强民族自豪感，又可以帮助学生群体树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造学生完整人格，提升整体素养，进而使其成为自由全面发展的人”可知，最后举例高校博物馆为载体的美育实践，进一步论述美育的重要性。
（3）结合材料四中画线句子可知，运用了举例论证的论证方法，通过列举冬奥会场馆和敦煌壁画的事例，真实具体地论述“年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信”，增强材料的说服力。
（4）结合“在今天看来，我们提倡美育，实际就是让美育在人的全面发展中发挥应有功能，使人从审美感受中获得解放，通过审美提升自我，达到更高的精神境界，从而促进人的自由全面发展”可提出建议：提高审美教育的重要性意识，加强对艺术、文学、音乐等领域的教育，让青少年知道如何欣赏和创造美。结合“现代社会，消费主义作为一种社会思潮，对青少年的消费观、文化观、道德观甚至价值观都产生了深刻影响。审美的世俗化、物化容易产生病态畸形的审美趣味”可知，加强对虚假艺术、低俗媚俗等有害审美趣味的警示教育，让青少年认识到这些东西的危害性，避免被误导、污染思想。结合“在源远流长的中华美学传统中，古代先贤们将优秀道德情操和家国情怀融入美学的内容与形式之中，通过文学艺术作品呈现出来，感染着一代代中华儿女”可知，引导青少年关注正能量的艺术作品，如传统文化、经典音乐等，增强审美自信和美感度，培养健康向上的审美情趣。
答案：
（1）B
（2）材料一首先介绍了中华民族历来重视美育，将其视为民族发展的重要基石。接着阐述了什么是美育。然后说明提倡美育的重要作用。最后举例高校博物馆为载体的美育实践，进一步论述美育的重要性。
（3）运用了举例论证的论证方法，真实具体地论述“年轻人通过认识和理解中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信”，增强材料的说服力。
（4）①提高审美教育的重要性意识，加强对艺术、文学、音乐等领域的教育，让青少年知道如何欣赏和创造美。
②加强对虚假艺术、低俗媚俗等有害审美趣味的警示教育，让青少年认识到这些东西的危害性，避免被误导、污染思想。
③引导青少年关注正能量的艺术作品，如传统文化、经典音乐等，增强审美自信和美感度，培养健康向上的审美情趣。
【点评】分析论证方法及其作用，必须熟知初中阶段所学议论文中常用论证方法及其作用。举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，增强说服力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，突出论点。
6．（16分）阅读下文，回答问题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（节选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
余生不辰①，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而梦中之西湖，未尝一日别余也。前甲午、丁酉②，两至西湖，一带湖庄，仅存瓦砾，则是余梦中所有者，反为西湖所无。及至断桥③一望，凡昔日之弱柳夭桃④、歌楼舞榭，如洪水淹没，百不存一矣。余乃急急走避，谓余为西湖而来，今所见若此，反不若保我梦中之西湖尚得完全无恙也。
（节选自张岱《西湖梦寻》，有删改）
[注]①辰：时运。②甲午：清顺治十一年（1654）。丁酉：清顺治十四年（1657）。③断桥：“西湖十景”之一。④弱柳夭桃：此处既指自然景色，又指歌楼舞女。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①湖中人鸟声俱绝 　消失　
②余强饮三大白而别 　酒杯　
③未尝一日别余也 　曾经　
④余乃急急走避 　跑　
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②则是余梦中所有者，反为西湖所无。
（3）【甲】文中的“痴”和【乙】文中的“梦”蕴含着丰富的内涵。请简要说说你的理解。
【分析】参考译文：
【甲】崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【乙】我生不逢时，离开西湖已经二十八年了，但西湖没有一天不在我的梦中出现，而梦中的西湖也从未有一天离开过我。以前甲午年、丁酉年（我）两次来到西湖，像涌金门商家的楼外楼、祁家的偶居、钱家余家的别墅和我家的寄园那一带湖庄，只剩下一堆瓦砾，而我梦中西湖所存在的东西，现实的西湖反倒没有了。等到了断桥一看，凡是以前的柳树桃树、亭台楼阁，像被洪水淹没了一样，几乎没有了。我于是赶快跑开，说我是为了（看）西湖而来，如今我所看到的西湖是如此景象，反倒不如保全我梦中的西湖，还能保持完整。
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝，消失。
②句意为：我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。白，酒杯。
③句意为：梦中的西湖也从未有一天离开过我。尝，曾经。
④句意为：我于是赶快跑开。走，跑。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：沆砀，白气弥漫的样子；一，全，满。句意为：（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
②中重点词语有：余，我；反，反而。句意为：我梦中西湖所存在的东西，现实的西湖反倒没有了。
（3）本题考查内容理解和分析。解答这道题，必须结合作者的身世背景，“痴”体现在文中关键句“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，“梦”结合张岱的身世来分析。《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品，写于明王朝灭亡以后。作者把自己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中。
答案：
（1）①消失；②酒杯；③曾经；④跑。
（2）①（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
②我梦中西湖所存在的东西，现实的西湖反倒没有了。
（3）张岱的“痴”是痴爱西湖，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。张岱的“梦”是对往事的回忆和追念，是故土之念，是故国之思。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三、写作。
7．（60分）请阅读下面的文字，按要求作文。
记忆的长河中，总有一幅画面，或让我们轻松愉悦，或让我们痛苦忧伤，或让我们幸福甜蜜……
请以“定格在记忆中的画面”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露出你个人的身份信息；
（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
（3）不少于600字。
【分析】这是一道命题作文。题目中的“画面”是中心语，“画面”应该是一个场面、场景。“定格”一词则要求写你记忆中能够冲击你的思想或价值观或灵魂的一些东西，是对自己有重大意义，深刻印象的“画面”。可以记述童年有同伴玩耍的场景，可以回忆童年得到父母关爱的事情，可以回忆童年在校园里上体育课的情节，也可以写在放学路上，得到陌生人帮助的场景等等。文体要求写成记叙文，在叙述的过程中，需要使用细节描写对那个定格的画面进行细致刻画，在叙事上要注意详略的安排，可采用对比衬托的写法来突出文章的主旨。
【解答】
定格在记忆中的画面
那天，我和妈妈赌气了。
为了一点小事，我们俩竟然一天都没有互相说过一句话。我的理智告诉我应该去道歉，但那可笑的“自尊心”却始终让我保持沉默。晚上，天色完全暗下来的时候，妈妈要带妹妹去买文具。我站在客厅里，看着她们在门口换鞋……“我也要去！”我突然说出这样一句话，我原本只是想想，但声音却自己跳了出来。我有点忐忑地看了一眼妈妈，又把头扭向一边。她依旧低着头，看上去并不想理我。过了一会儿，她穿好了鞋，看了我一眼，说：“要去就快走。”我稍稍愣了下，随即脱口而出：“走就走！”我有点懊恼，但妈妈并没有理我，带着妹妹先下楼了。我愤愤地穿好鞋追了上去。
一路上妈妈领着妹妹在前面走着，我漫不经心地在后面跟着。天空黑蒙蒙的，一颗星星也没有。我觉得乏味，便顺势将一颗石子踢飞了，滚落在不远处。抬起头看到妈妈的背影，她还是那样……不，比以前瘦了，比以前矮了。是我长高了吗？上次遇到妈妈的朋友，都说我比妈妈高了。原来的我，连妈妈的肩膀都够不到，经常奶声奶气地叫妈妈，好像不叫上一万遍就不舒服一样。那时候，妈妈就是我最大的依靠，什么事都要找妈妈。不知什么时候，不再是妈妈帮我拧瓶盖，不再是妈妈帮我拿东西，而那双手牵的人也不再是我了呢？我突然有点羡慕我的妹妹，那个被这双手牵着的小小身影。
我觉得鼻子酸酸的，立刻摇了摇脑袋。我已经长大了，大到妈妈的臂弯已经抱不住我了，轮到我来保护她了。既然我已经不可能再次成为那个小小身影，就让我来牵着妈妈的手吧！
我快步走上前去，牵起了那只空闲的手，有一些凉，她没有说话，也没有挣脱，任凭我握着。我轻轻地伏在她耳边，说：“妈，对不起，让您生气了。”妈妈看着我说道：“我是挺生气的，我还以为我女儿不要我了呢。”她的笑容像闪烁的星星那样，暖暖地点亮了我心灵的天空……
我不觉握紧了妈妈的手。就这样，妈妈、我和妹妹，手牵着手向前走，明亮的街灯把我们的影子拉得很长，很长……
这幅画面永远定格在我的记忆深处，成为美丽的珍藏。
【点评】作文真实地展现了“我”成长的一段心路历程，由和妈妈赌气到愤愤地跟着妈妈上街，由羡慕妈妈牵着妹妹的手到回想妈妈对“我”的爱、主动向妈妈道歉，心理活动描写一波三折，细腻真切。特别是结尾处一家三口牵手前行的画面和谐温馨，生动感人。