人教部编版三年级下册习作：奇妙的想象第1课时教案

《习作：奇妙的想象》教学设计

习作指导

【教学目标】

1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

2.大胆想象，写一个想象故事。

【教学重点】

大胆想象，写一个想象故事。

【教学准备】

课件，习作例文。

【教学过程】 

一、习作导入

1.谈话导入：同学们，在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。在宇宙的另一边， 我会变成风，飞得越高， 习作的分数就越高；我会变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝。在想象的世界里，瞌睡虫去寻找自己的朋友，小牧童被风吹到了颠倒村……

2.出示课本上的故事题目。引导：想象的世界里还会发生什么呢？

出示课本上的故事题目：《贪玩的小水滴》《水果们的音乐会》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》。

3.这节课，就让我们大胆想象，写一个奇妙的故事。板书课题——习作：奇妙的想象。

二、习作要求

1.过渡：读一读，看看这次习作有什么要求？

选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。

在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。

2.学生交流展示。

预设1：可以从教材中选一个题目，也可以自拟题目。

预设2：要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

预设3：写完后，可以交换习作，互相评改。

预设4：还可以在墙报上展示大家的习作。

3.通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求：

（1）从教材中选一个题目或自拟题目。

（2）大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

4.过渡：在想象的世界里，什么都可能发生。怎样大胆想象，让想象更加合理、奇妙呢？我们不妨向作家们取取经。

设计意图：三年级是习作的起步阶段，教师应放慢脚步，引导学生读懂习作要求、习作提示，养成良好的习作习惯：在习作前审题，明确写什么、怎么写、写到什么程度。

三、习作指导

合作探究

1.探究任务

学习习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，练习创编《滚来滚去的小土豆》的故事，交流探究怎样大胆想象，能让想象更加合理、奇妙。

2.探究活动

         大胆想象，实现美好的愿望。（板书：大胆想象  实现美好的愿望）

（1）小铅笔是怎样大胆想象的？学生默读例文《一支铅笔的梦想》，提炼梳理故事内容：

小结：小铅笔大胆想象，实现了自己的五个梦想。

（2）关注作者怎样想象：铅笔为什么把自己想象成花朵、伞、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿、标枪呢？

预设：铅笔和这些事物都具有细长的特点，这样想象自然合理。

         大胆想象，拥有奇妙的经历。（板书：拥有奇妙的经历）

（1）故事引路：有一颗小土豆，它也实现了自己的愿望，终于不用待在泥土里，而是装在菜篮子里，它可以滚来滚去了。想象它会怎样滚呢？

示例：小土豆装了一个可以让自己滚来滚去的小马达。只要按一下快滚键，小土豆就能迅速滚动，就算是道路坎坷不平，它也能轻松地滚过去，身上一点儿也不疼；只要按一下慢滚键，它就能一边滚一边欣赏沿途的风景，好惬意啊！

（2）过渡：在《我变成了一棵树》这个故事里，小白兔、小刺猬、小狐狸等动物都住到 “我”变的那棵树上，妈妈也爬上树坐在三角形的鸟窝里，他们之间发生了有趣的故事，这些都是“我”实现愿望后的奇妙经历。

（3）想象一下，小土豆滚来滚去，会遇到谁，发生什么有趣的故事呢？

预设：

示例：小土豆滚到了老鼠洞，一群老鼠惊喜地叫起来：天哪，世界上居然有这么漂亮的小枕头！他们把小土豆献给了大王，老鼠大王每天晚上枕着小土豆，居然做起了各种各样的美食梦，梦里有红烧小土豆、铁板小土豆、土豆烧排骨、番茄鸡腿炖土豆、醋溜土豆丝、培根披萨土豆泥……每天早上醒来，老鼠大王的口水像小河一样流出老鼠洞，洞外的小草、小花被口水浇灌，长得比树还要高。

点拨：这段故事根据小土豆的形状和用处大胆想象，创编出奇妙的故事。

         大胆想象，创造事物或景象。（板书：创造事物或景象）

（1）默读思考习作例文《尾巴它有一只猫》。猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫？文中还有哪些反向想象？

    预设：尾巴有一只猫  小孩子有爸妈  尾巴有一只狗  狗有一个人

（2）联系比较，体会反向想象的趣味。出示相关句子：

“猫有一条尾巴”与“尾巴它有一只猫”；

“爸爸妈妈有小孩子”与“小孩子有爸爸妈妈”；

“一条狗的尾巴”与“尾巴有一条狗”；

“主人有一条狗”与“狗有一个主人”。

尾巴自己有想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”

小结：像这样反方向想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！

3.交流分享

（1）出示作文题目《手罢工啦》《假如人类可以冬眠》。

提示：这些现象都是现实生活中不存在的，但是却在想象的世界里发生了，试着说说故事中“手”的想法，“人类”的想法。

（2）小组交流，说一说。班级分享，评一评：哪一组的想象最奇妙，故事最有趣。

4.方法小结

写作前，引导学生明确习作要求，再次梳理写作思路，简单总结本次习作的方法。

引导：同学们，刚才我们一起交流，如何通过大胆想象，写出奇妙的故事？再一起来回顾一下，有哪些方法呢？

小结：是啊，我们在学习了《一支铅笔的梦想》与《尾巴它有一只猫》后，知道想象是要根据事物特点进行想象；为了让想象内容更丰富，我们还让事物有了奇妙的经历；为了让想象更有意思，我们还可以通过创造事物或景象，反向想象。这样我们就能通过大胆想象，写出奇妙的故事来啦！

设计意图：培养想象能力是中年段习作教学的重点，也是难点。学生想象力丰富，但是在实际写作中，往往存在思路打不开的问题。本环节引导学生阅读习作例文《一支铅笔的梦想》，提炼方法：要根据事物的特点合理想象，并出示故事题目《滚来滚去的小土豆》，引导学生练习运用这一方法展开想象。学生讲述自己的想象故事后，再出示文段进行对比，进一步体会怎样抓住事物的特点合理想象，怎样把故事讲清楚。

四、习作演练

1.课件出示习作要求，教师布置写作任务。

（1）从本次习作要求中选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

（2）要大胆想象，创造属于自己的想象世界。

（3）写的时候，写清楚事物想实现的愿望，并抓住事物的特点，有奇妙的经历，会创造事物或景象。

（4）题目自拟，语句通顺，不少于250字。

2.学生独立习作，教师巡视。

3.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改作准备。

4.结束语：请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。

【板书设计】

习作：奇妙的想象

                实现美好的愿望

大胆想象         拥有奇妙的经历

                创造事物或景象