2022年中考语文三轮冲刺写作指导：应用文写作之四种文体知识课件

这是一份2022年中考语文三轮冲刺写作指导：应用文写作之四种文体知识课件，共24页。PPT课件主要包含了课程标准，试题引领，一主持词，四种文体知识，二观后感或读后感，三倡议书，四辩论稿等内容，欢迎下载使用。

1．结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。2.引导学生学习思辨性表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水乎。学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。
阅读下面的材料，根据要求写作。回顾2021年，我们取得了辉煌的成就，也在某种程度上存在内卷、倦怠、躺平的现象，有学者认为：“我们是一个‘追赶超’型的国家。中国人都是很勤奋的，改革开放以来的成就也是勤奋工作的结果。我们完全赞成和鼓励努力工作、努力学习，同时，我们反对常态化的过度劳累。”逃离倦怠，远离喧嚣，保持身心健康，追求个体生活的质量，需要关注四个关键词：适度、降噪、停顿和滋养，外在的世界即便再嘈杂，我们还是应该把自己的人生安排得清爽明白。以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请以上述关键词中任意两个为基础，结合生活实际，写一篇演讲稿，参加学校组织的“逃离倦怠 呼唤健康”主题演讲活动。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。请运用“体现‘我’与‘对象’互动交流的关系”的方法进行写作。
[范文]疾行不为苦，闲慢亦有乐尊敬的老师，亲爱的同学们：你们好！很荣幸能够站在这里发言，今天我演讲的题目是“疾行不为苦，闲慢亦有乐”。同学们，进入初三后，大家是不是常常感到身心俱疲，却仍不敢放松？大家是不是每天紧绷着弦，生怕落下分毫？大家是否因每天熬夜奋战，搞垮了身体？我想说，拼搏奋斗本没有错，可是过度劳累会导致效率低下，甚至危害身心健康。其实，我们可以在疾行中适度休息、合理停顿，这样才能走得更稳、更远。
疾行途中，不妨坚持适度原则，不要过度劳累。有学者认为：“我们完全赞成和鼓励努力工作、努力学习，同时，我们反对常态化的过度劳累。”斯言凿凿，在日常生活学习中，我们确实应该奋斗努力，但并不应过度紧张劳累。看见同桌不吃早饭拼命刷题，你也应像他一样不顾身体健康拼命内卷吗？听说有同学每晚挑灯夜战，你也应拖着疲倦的身体熬夜学习吗？我的答案是：不！我们不应被“内卷”的浪潮裹挟。努力学习没有错，可我们更应结合自身情况，量力而为，切忌过度劳累。万物皆有度，弦绷太紧会断，人过于疲惫会垮掉。“将生命慢慢喝，是一杯茶；将生命一饮而尽，你就醉了。”坚持适度原则，牢记“过犹不及”，我们才能在疾行途中健康前行。
疾行过后，不妨停顿休息，重整旗鼓，唤醒新的自我。“忙就是心灵死亡”，长久的疾行不是最优选择，劳逸结合才能让我们行稳致远。学习累了，那就推开窗户，看看窗外的景色；感觉脑子“烧焦了”，那就停一停，出去打打球，让大脑休息休息。其实，当我们放慢脚步，驻足停留，就会发现世界是多么美好：日升月落自有其清明高远，竹影荷露亦芳华无限，翰墨书海也有其文学清香。同学们，不必总是埋头苦干，“倍速生活”，适时的停顿何尝不是一种进步？不淆“内卷”的潮浪，劳逸结合，通过停顿放松自我，为下一阶段充电蓄能，我们就会发现，闲慢亦有乐趣，何苦一直马不停蹄？
当然，我并不是呼吁大家“躺平”或懈怠。适度不等于懒惰，停顿也不是止步不前。适度是为了保持身心健康，停顿是为了远离倦怠。俗话说“磨刀不误砍柴工”，但我们绝不能磨完刀就把刀舍弃，因为“砍柴”才是正事。疾行不为苦，闲慢亦有乐。“最美好的生命，不是一个速度不断加快的生命，而是速度在加快跟缓慢之间有平衡感的生命。”蒋勋如是说。外面的世界再嘈杂，我们还是应该把自己的人生安排得清楚明白。同学们，让我们一起呼唤健康，远离倦怠，在劳逸结合中快乐学习吧！(点题，升华主旨)我的演讲结束，谢谢大家！
[点评]文章能够针对交际话题、交际语境开篇点题，观点明晰。交际主体(我)与交际客体(演讲对象——老师、同学们)交流互动很到位。文章主体部分围绕“疾行途中，不妨坚持适度原则，不要过度劳累”“疾行过后，不妨停顿休息，重整旗鼓，唤醒新的自我”两个分论点展开阐述，且多从听众的角度出发谈论问题，体现出循循善诱的演说特点，能使听众乐于接受。结尾点题升华，主旨得以凸显，增强了文章的说服力。另外，演讲稿的特点也很鲜明。作者善于运用“尊敬的老师，亲爱的同学们……”“你……”“我们……”“我并不是呼吁大家……”“同学们……”这些语言和听众互动，有助于调动听众的情绪，获得更好的演讲效果。
1.定义主持词，是指主持人在主持节目的过程中进行节目串联的串联词。2.分类主持词大体上可分为会议主持词、文艺演出晚会主持词、赛事活动主持词、节庆活动主持词、婚庆礼仪主持词等。3.结构开场白：开场白就是演出或其他活动开场时引入主题的道白。(1)称谓与问候，将观众的注意力全部吸引过来，调动起观众的参与热情。(2)对现场和当时情景加以描述，让观众感到熟悉、亲切，乐于接受。(3)观众被吸引之后，应迅速导入主题。
正文：正文，是主持词的主体部分，写作时，可以从以下角度构思成文。(1)借鉴诗词和散文诗的写作手法。如：“我们从西河遗址走来，身上凝聚着开拓未来的力量；我们从历史走来，绽开一个个彩色的梦想。”(2)开阔视野，增加文化积累。如果平时喜欢看《地理中国》《航拍中国》等文化类节目，就可能胸有成竹。(3)挖掘文化底蕴丰厚的地名。地名可以是某个城市、地区，也可以是有特色的乡镇。着重写该地的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等。文化底蕴丰厚的地名，容易唤起观众的某种记忆与情感。(4)穿插故事激发听众热情。在主持词中穿插介绍一个历史人物、讲述一个历史故事、叙说一段特殊的经历、讲解一段难忘的故事，这些有着特殊意义的讲述，往往能激发观众的自信心、自豪感、赞美和向往之情。
(5)要有诗情画意，写得有画面感。语言要优美，富有文采。引用诗文或典故，丰富文章的历史内涵，增强文章的文化底蕴。要有一定的空间或者时间线索，叙述要有条理，逻辑清晰，引人入胜。结束语：结束语，一般是带有总结性的一段话。
4.写作要求(1)开场精彩，制造场景效应。良好的开场白对于确定主题基调、表明宗旨、营造气氛、沟通情感是十分重要的。开场白一般有以下几种方式：①开门见山，直接入题；②情景交融，以情入题；③委婉曲折，含蓄入题；④幽默风趣，以笑入题。(2)灵活推进，前后衔接，融为一体。(3)巧于结尾，留下余韵。
1.定义观后感或读后感，所“观”或所“读”的对象一般有影视片、大会场景、故事、寓言、名言警句等。“感”可以是一种认识、一个观点、一种评议，也可以是一种情感、一类现象。
2.结构引：观后感或读后感的第一部分一般是围绕“感点”引述材料。这个“感”是由特定的“观”或“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”，就是指围绕“感点”简述材料相关内容。议：针对所引材料进行评析，既可对所“引”的内容做一番分析，也可以由现象到本质、由个别到一般做一番挖掘。对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地表明作文的论点。联：“联”即对“感点”(中心论点)进行论证。这一部分是观后感或读后感的主体部分，是对“感点”的阐述。结：收束全文，既可以照应前文，强调“感点”；也可以提出希望，发出号召。但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要结得自然，收束顺理成章。
3.写作要求(1)观后感或读后感可以当成一个分析材料的议论文来完成。标题可以由主标题和副标题组成，常见的有《××××××——×××读后感》《××××××——观×××有感》。(2)“引”一般是围绕“感点”引述材料。写这一部分内容就是为了交代感想从何而来，为后文的议论作铺垫。故事性的材料，引述要精简。议论类的材料，可以直接引用材料观点，也可以只引用材料中的某一片段、某一细节、某一句话。引原文内容往往用三到四句话概括为宜，不能太长。(3)“议”要有深度，要对之前引用的材料进行解读分析，从现象挖掘出深刻的含意，提出自己的中心论点，由此“感”才有核心。感悟一定要建立在分析作品的基础上，从对材料的解读当中，发表议论，“亮”出自己的“感点”。“感点”是选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”，也就是中心论点。
(4)“联”即围绕中心论点进行更加深入的讨论。可以联系作者的创作理念和当时的创作背景，也可以联系实际生活中的问题和当今的社会现象，还可以联想已有的储备发表见解。行文中可以按照议论文的论证结构，通过摆事实、讲道理证明“感点”的正确性，或正面论证、反面证明“感点”的合理性。“发感”还要联系实际，深入论证。联系实际，既要有针对性，突出时代精神，又要紧扣“感点”，而不能脱离“感点”随意联想，不着边际。
1.定义倡议书是一种能起重大作用的特殊书信。如针对社会生活中实际问题的倡议，能引起人们对社会现象的关注，激发大家一起去解决它的热情。2.结构标题：倡议书标题一般由文种名独自组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。标题也可以由倡议内容和文种名共同组成，如“严禁高空抛物的倡议书”。称呼：倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼，如“广大的青少年朋友们”“广大的妇女同胞们”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。正文：(1)正文的开头。简明扼要地写出倡议的目的、意义和有关背景，让人们懂得“为什么”要开展所倡议的活动。只有了解了活动的目的和意义，人们才有可能自觉地行动起来。
(2)正文的主体。写倡议的主要内容和具体措施，即写“做什么”和“怎么做”。这是倡议书的核心部分。这部分最好分条列出倡议的内容，交代清楚，让响应者有所遵循，清楚要做什么和怎么去做，要写得明确、清晰。(3)结尾。写倡议者的决心和希望。这部分要写得热情洋溢，富于鼓舞性，最好能提出一个能概括全文主旨的响亮、有力的口号，让响应者容易记住倡议的主要内容，并受到鼓舞。署名和日期：另起一行靠右署名，再下一行靠右注明时间。
3.写作要求(1)段落层次应简单明了。倡议书的事项应简单明了，直接告诉倡议对象倡议什么事情。越是精练、明确的内容，往往越容易被倡议对象记住。因此，倡议的段落层次必须简单明了。(2)号召应干脆有力。倡议书中的号召内容多位于文章的结尾之处。文章的开头很重要，是留给人们的第一印象；同样，文章的结尾也很重要，是留给人们的最后印象。人们提倡写文章要“凤头”“豹尾”，通常指的是文章的开头应该像凤凰的头一样，非同凡响，卓尔不群；文章的结尾应该像豹子的尾巴一样遒劲有力，干练洒脱。
1.定义辩论，指双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情或问题，以战胜对方。有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见。为辩论而写的文字稿就是辩论稿。
2.结构标题：辩论稿标题要简明扼要，让人一目了然，能迅速明白辩论内容和基本观点。称呼：在标题的下一行顶格写称呼，再另起一行空两格写问候语。正文：正文分段写，必须分层次有条理地表达自己的观点、看法。讲出定义，说明观点：我方的辩题是……。下面我方将从……方面进行论述。首先……，其次……，最后……。注意各段要有中心句。由于辩论稿是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应前后连贯，段与段之间应有适当的过渡和照应。结尾：用总结语作为一个段落：综上所述，我方坚持……观点，我方观点陈述完毕。
3.写作要求(1)要以理服人。要做到观点正确，材料典型，材料与观点之间的论述关系要严密。这样才能把道理讲透彻，才能做到以理服人。(2)要有论辩性。辩论不仅是要阐明自己的见解，还要驳倒对方的观点；既要辨别是非，又要论述缘由。因此，不能只自己说自己的，还要听别人是怎么说的，别人的看法哪里不对，哪个材料有误，哪个地方论述有漏洞，这些都要抓住，并在自己的辩论稿中加以揭露和批驳。这样，辩论就具有了力量。(3)语言应通俗流畅。写稿时必须以易说能讲为前提，开门见山、直奔主题；语言通俗生动，尽量运用贴近听众的语言，避免使用过分雕琢和修饰的语言。