4.2关爱自闭症儿童（课件）小学生安全教育主题班会

这是一份4.2关爱自闭症儿童（课件）小学生安全教育主题班会，共30页。PPT课件主要包含了PART01，什么是自闭症，PART02，自闭症其他症状，PART03，自闭症关于治疗，PART04，PART05，自闭症儿童的家庭负担，PART06等内容，欢迎下载使用。

每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，通过宣传让全社会更加关注和关心孤独症儿童，让更多的孤独症儿童能早筛查、早诊断、早干预，促进孤独症儿童更快较好的融入社会活动，改善和提高生活质量！
“自闭症”对于很多人来说可能会是很陌生，但是对于一个有自闭症儿童的家庭来说却是心中永不能磨灭的痛。
有一群孩子，他们“很酷”，平时基本“不需要”和小朋友玩；他们经常不理人，叫名字好像没听到一样，一出门就像放飞了自我，到处跑来跑去，爬上爬下，大人们不得不追着跑；他们有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，听力正常却不闻不问，像星星一样孤独地闪耀在自己的世界里，因此被称为“星星的孩子”。
孤独症，又称自闭症，是一类以不同程度的社会交往和交流障碍、狭窄兴趣和刻板行为以及感觉异常为主要特征的神经发育行为障碍性疾病。
近十余年来，包括我国在内的世界各国儿童ASD患病率显著升高，引起家庭、社会和政府的高度关注。目前ASD的病因尚未明确，可能与基因以及基因调控异常有关。
1、语言发育障碍：自闭症儿童会存在较严重的语言沟通和非语言沟通障碍，语言发育情况明显不如同龄人。可能2-3岁依旧无法说出完整的单词或简单句子，而且也无法通过肢体语言或表情表达自己的情绪或需求。可能会突然说一句与当时环境不相关的话，且不在意他人有没有在听，会自言自语，但说话缺乏感情，语句单调。会出现模仿或刻板语言，不断重复偶尔听到的句子。但很少主动说话或提问，有时会反复询问已经作出解答的简单问题；
2、社会交往障碍：自闭症儿童通常会表现为对身边的人物、事物以及事件漠不关心。缺乏眼神交流，很少流露感情，即便对方是自己的家人，也缺乏需求或依赖，很少发生试图建立亲密关系的行为。经常独处，不会参与到同龄人的活动中，对于其他儿童不感兴趣；
3、动作行为刻板：自闭症儿童因为缺乏对身边人物的兴趣，会出现关注小物品的行为，比如一根绳子、铁丝等，或持续观察水流、树木等，可持续数十分钟。并且会固执地保持生活习惯程序，比如穿衣服的顺序、走路的行为，当习惯被打破后可能会出现情绪波动，如出现焦虑、哭闹、反抗等行为；
4、智力障碍：智力障碍具有特征性，即智力的各方面发展不平衡，操作智商高于言语智商；
5、精神症状：多数有注意缺陷和多动症状，包括抽动症状、强迫行为、自伤行为、攻击和破坏行为、违拗、偏食、拒食、恐惧、焦虑、惊恐发作等症状。
以教育训练为主，精神药物治疗为辅。教育训练的目的在于改善核心症状，即促进社会交往能力、言语和非言语交流能力的发展，减少刻板重复行为。
同时，促进智力发展，培养生活自理和独立生活能力，减少不适应行为，减轻残疾程度，改善生活质量，缓解家庭和社会的精神、经济和照顾方面的压力。力争使部分患儿在成年后具有独立学习、工作和生活的能力。越来越多的证据表明，及早识别、及早干预、及早治疗可明显改善其症状。
如何早期发现孩子的异常？
家长需要给孩子提供一个温暖、轻松、舒适的家庭环境，建立良好的沟通关系，以便及时了解孩子的病情。另外，要多陪孩子，给孩子更多的关心和爱护，在日常生活中多和孩子说话，多和孩子做游戏，多创造语言环境，促进语言发展。同时，适当增加孩子的社交活动，增加与人交往的过程，改善社交障碍。
1、语言发育方面：6个月不能被逗笑（表现出大声笑），眼睛很少注视人；10个月左右对自己名字没反应，但听力正常；12个月对于言语指令没有反应，没有咿呀学语，没有动作手势语言，不能进行目光跟随，对于动作模仿不感兴趣；
1、语言发育方面：16个月不说任何词汇，对语言反应少，不愿理睬别人说话；18个月不能用手指指物或用眼睛追随他人手指指向，没有显示参照与给予行为；24个月没有自发的双语短语，还只是说一些旁人听不懂的言语；任何年龄阶段出现语言功能倒退或者社交功能倒退。
2、社会交往方面：ASD儿童都存在社交能力差的问题，由于婴儿期社会交往范围比较小，孩子的社交障碍往往不易被家长所察觉。但是一两岁之后，他们的社交障碍就会慢慢地显现出来。
3、特殊的行为问题：有些ASD儿童随着年龄的增长会出现经常看手、玩手，常对一件玩具或者物品特别感兴趣（如：毛巾、车轮、圆形的物品等等），如果把它拿走会出现激烈的哭闹或不安。另外还会出现一些怪异、重复、刻板行为，如转圈、踮脚走路、重复开关门、开关灯等。有些孩子还会出现烦躁、哭闹、睡眠过多或过少、挑食等行为。
有的孤独症儿童在婴儿期（1岁以内）就会表现出不同的特质，比如对亲人没有特别的依恋需求，不能被逗乐，眼睛很少注视人，不会发出咿呀声，听力没有问题但喊其名字不理睬等；
在幼儿期（1-3岁）表现出不会运用语言或非语言方式进行有效沟通，如经常自言自语或单纯的模仿性语言，不会用手势表达自己的情感意愿，不会玩“拿棍当马骑”等假想游戏。此外，孤独症儿童还可能有反复做一个动作的刻板行为表现，比如会不停地摆动手，身体像陀螺一样不停地转、不停地开关门等。
孤独症的病因至今仍不清楚，可能是遗传和环境因素共同作用的结果，目前无法精准预防，没有有效的药物治疗手段，治疗方法是科学的干预训练。0- 6 岁是孤独症儿童最佳的干预期，干预越早，效果越好。及早进行科学的干预有利于最大限度的开发孤独症儿童的潜能，提高认知水平、语言表达能力，社会适应能力和社交技巧。
希望大家一起关注自闭症儿童：请看到“星星的孩子”和他们的家长时，给予多一些微笑和多一些爱心，他们的世界会因此多一些光亮；请看到“星星的孩子”在你身边时，试着和他做朋友，你会发现他们的世界神秘而美丽；请看到“星星的孩子”尖叫大喊时，请不要责怪，因为那是每一个“调皮”孩子的天性；请看到“星星的孩子”无法自主做事时，请不要取笑，给予接受，是对他们最大的支持。
自闭症儿童和他的家庭都需要来自社会的理解、尊重和关爱。让我们一起关注自闭症儿童，让我们用温暖融化孤独，用关怀消除痛苦，用爱心编织成一双隐形的翅膀，带他们飞向希望的明天！