初中语文人教部编版八年级上册黄鹤楼导学案

《黄鹤楼》导学案

三中　　王超

【学习目标】1、知识与能力：（1）采用多种朗读方式，体会诗意，品味诗人浓浓的思乡之情。(2)背诵全诗，积累有关“思乡”的诗词。（3）能用诗意的语言抒写自己的乡思乡愁。2、过程与方法：读、品、展、赛有机结合，在讨论和探究中让学生感悟历史，体会情感。3、情感态度与价值观：让学生感悟蕴藏诗中的思乡之情，加深学生对亲情、家的理解和认识。

【教学重点】朗读，体会诗的音乐美、绘画美，感受思乡之情。

【教学难点】学习用意象来表达人内心的情感。

【教法学法】自读、合作探究

【课时安排】1课时

【教具选用】多媒体

【学习过程】

一、导入

多媒体出示黄鹤楼的图片和李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁是长江南岸的三大名楼，古人登楼，总喜题诗赋词，以表自己的览物之情。诗人崔颢登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，诗兴大发，脱口而出，一泻千里。历代写黄鹤楼的诗很多，但崔颢的这首七律，人称最佳。传说李白登此楼，目睹此诗，大为折服。说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”严沧浪也说唐人七言律诗，当以此为第一 。由此可见，这首诗在唐诗中地位，今天我们就一起来学习这首七言律诗。

二、自读感悟

（1）、诵读感悟：

A、请一位朗读能力好的同学用“二二三”的节奏，有感情的朗读这首诗，其余同学闭眼认真聆听。思考：古人写诗讲究平仄对仗，而此诗首联的五、六字同出“黄鹤”，第三句几乎全是仄声，第四句又用“空悠悠”这样的三平调煞尾，全不顾对仗，这是为什么呢？

B、请学生加进手势，把自己想象成诗人来朗读。思考：诗中出现了怎样的画面，运用了那些色彩？

C、请学生有创意的朗读。比如反串朗读、表演性朗读等，力争读出诗的意境，诗的感情。以组为单位进行后，请优胜者到台前表演。

三、小组研讨

A、这首诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？

B、那一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？这些景致触发了诗人的什么感情？

C、颈联描写了繁荣的景致，有什么作用？诗中的哪些词语表现了诗人的思乡之情？

D、游子思乡是中国古典诗词的永恒主题，这首诗尽管有愁绪，但写得豪迈昂扬，境界壮阔，给人愁而不怨的感觉。这是为什么呢？

四、达标检测

1、以组为单位，看哪一个组的学生最先准确而又有感情的背诵这首诗。

2、每组派两个代表，一个背诵一个默写，看哪一组的同学完成得最好。

五、课堂小结

此诗写得意境开阔、气魄宏大，风景如画，情真意切。且淳朴生动，一如口语，不能不令人叹为观止。这一首诗不仅是崔颢的成名之作、传世之作，也为他奠定了一世诗名的基础。所以，即使我们默默无闻，但只要善于抒真情，论实理，一定会有一鸣惊人的那一天。加油吧！同学们！

总结学生课堂表现及各小组分数，对课上表现好的小组进行表彰。

六、作业

如果你是一个常年在外打工或游学的人，你能选用几个意象，并用诗意的语言表达你对家乡的人或物的思念之情吗？试着写一些。