一年级下册三 认识图形图形拼组教案及反思

认识图形找规律 

西师版一年级下册第三单元

东坡区苏南小学    李容

教材内容：小学数学一年级下册

教材分析:学生在生活中已经接触过一些简单的有规律的图形，如穿项链、插彩旗等。本课主要从学生的生活经验出发，让学生经历探索的过程，激发学生探索的欲望，形成探索的意识。让学生在探索规律的同时，初步感知图形特征，要求学生用自己的语言描述规律，从而培养学生的观察能力和表达能力。

教学目标;

1、通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形、数字等排列规律。

2、充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律地排列隐含着数学知识，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

3、通过数学活动，初步发展想象力，培养创新意识。

教学重难点;

让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。

教学准备；

教师准备：课件或者挂图。

学具准备：图画纸、水彩笔、图案贴。

教学过程

一．预设

课前做拍手游戏XX  XXX

1. 今天同学们表现非常棒，特别是有几个同学听到老师的击掌声，只听了两遍就能和老师做得一模一样。你是怎样做到的?s生：找到了拍手的规律。
2. 它的规律是怎样的?生拍。是吗？我们来按照他说的规律一起来拍拍好吗？
3. （预设：随便拍）你还能和我拍得一样吗?
4. 我再来一组，看看你还能不能找到规律。（拍手，拍手，拍腿，拍腿）
5. 生找规律。必须是拍两下手，两下腿。我们一起来拍拍。
6. 找规律好玩吗?那我们今天就一起来学习找规律，好不好?(板书)

二.新课

1.老师这有一些散乱的小旗，我想把它们按照一定的规律贴成一排。

师边贴边说：我先贴一面红旗，再贴一面黄旗，又贴一面红旗，再贴一面黄旗。学生边附和。

2.我还没有贴呢?你们就知道下一面旗子的颜色了？

谁能帮我继续贴完。

你们怎么知道我会这样贴。旗子总是一红一黄有规律的出现。

3.是什么在重复？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗的规律看得更清楚，你准备该怎样分？送它一个大房子，把它圈起来。

4追问：这里是什么？几面旗子？什么颜色？

两面彩旗为一组，一面红旗，一面黄旗重复排列，这就使彩旗排列的规律。

师故意把两面旗子贴反，引起讨论。

强调顺序可不可以乱？

对，有序的，重复的排列我们才可以叫规律。

5、你们知道这些漂亮的小旗是用来干什么的？是用来装扮我们美丽的音乐教室的。（出示联欢会图片）

请看这间教室里还藏着很多规律，找一找哪些事物的排列是有规律的。请和同桌说一说。

学生汇报发现的规律。

（1）     两朵花为一组，一黄一粉重复出现

（2）     三个灯笼为一组，红黄蓝重复排列。

（3）     两个同学为一组，一男一女重复出现。

6、感受相同规律

这些规律都一样吗?哪些相同哪些不同？

7、我们发现：彩旗，鲜花同学都是两个一组，一样一个重复出现，它们的规律是一样的，灯笼是三个为一组，和其它规律不一样。可以吗?

8、看来规律不仅可以两个为一组，还可以三个为一组。还可以多个为一组，只要他们是有序的不断重复出现就是有规律的。

9、探索动态规律  仔细听一听，看一看闪烁的灯光和声音有什么规律。生：灯光师一黄一蓝，声音是丁冬冬的规律。

三．          创造规律，探索本质

1. 课前老师发给每个同学一张气球图，请你拿出你的两支水彩笔，有规律地给气球涂色。当然规律可以是两个一组，三个一组，四个一组等等都可以，等会我们来找找你图的规律是什么。
2. 谁愿意给大家展示你创造的规律。师选部分学生上台展示自己的规律。和他规律相同的同学可以一起展示。
3. 两个为一组，我们给他取个名字叫什么规律（AB）三个一组（ABB,AAB）四个一组(AABB,ABBB)
4. 这个家族的成员少，我们可以用声音动作来继续创造规律。
5. 开上课时老师用拍手创造规律，你能创造一个规律吗？

四、欣赏规律

1、我们的生活中充满了规律，生活中什么是有规律的。

2、我们一起来欣赏生活中的规律。就在这美妙的乐声中，也隐藏着节奏变化的规律呢。我们就生活在规律之中，规律让我们变得更美。，希望同学们拥有一双善于发现规律的眼睛，探索更有意思的规律。