（新课标）2023年部编版六年级语文下册《语文园地》交流平台、词句段、日积月累必考题型分类复习

这是一份（新课标）2023年部编版六年级语文下册《语文园地》交流平台、词句段、日积月累必考题型分类复习，共10页。试卷主要包含了我会填，我会选，我会填空，按要求完成句子练习等内容，欢迎下载使用。
2023年版六年级语文下册《语文园地》必考题型分类复习
——交流平台、日积月累、词句段运用
第一部分 交流平台
一、我会填。
1.读文章时,分清文章的主次,就能领会作者表达的 。习作的时候,主要表达的内容要写得 一些,次要的内容要写得 一些。 ,中心突出,表达才更清楚。
2.读名著时,我会对书里的人物作出自己的评价。如在我眼里，汤姆·索亚是一个
、 的孩子，同时他又很 ，还有点 。读名著时,留意描写人物 、 、 的句子,从中能看出一个人的 。名著中的每个人物都是 的、 的。所以我们在评价人物时要角度 。如《骑鹅旅行记》(节选)一文中“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的”可以看出尼尔斯虽然 ,但其实也是一个 的孩子。
3.“情以物迁, 。”这句话告诉我们写文章时要抒发自己的 。我们可以把情感融人具体的 、 或 之中,也可以把心里想说的话 ，抒发自己的情感。《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者的真情实感。不同点是《匆匆》主要是把情感 表达出来，《那个星期天》则更多地将情感融入 中,间接表达出来。
4.一个好的开头，可以 ;一个好的结尾，可以
。
六年的语文学习,你养成了哪些好的学习习惯呢?跟大家分享一下吧。 (至少写两条)
① 。
② 。
二、我会选。
1.下列关于详写与略写的表述，不正确的一项是( )。
A.写作时详略安排得当，中心突出,才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
B.读文章的时候,分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
C.写作时,主要内容要写得具体详细些,次要内容则写得简略一点。
D.写作时，每个部分的内容都要具体详细铺开来写，面面俱到才好。
2.关于名著阅读，下列说法有误的一项是(   )。
A.读名著时,可以对书里的人物作出自己的评价。
B.读名著时,要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中体会人物的性格。
C.读名著时,评价人物的角度不能太单一,要多元评价。
D.读名著时,只要读就行,不用在旁边作批注。
3.下列说法有误的是（ ）。
A.南梁时的文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中曾说“情以物迁，辞以情发”。
B.“情以物迁，辞以情发”意思是说作者的情感是随着情感的不同而变化的，文辞又是随着作者景物的变化而抒发的。
C.心境不同，表达的感受也不同。这个单元的一组课文，就是写实感抒真情的文章。
D.写文章时可以把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。
4.下面的句子是怎么抒发感情的?选一选。
A.把心里想说的话直接写出来。B.把感情融人景物之中。C.把感情融人叙事之中。
(1)我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。( )
(2)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候( )。
(3)情到深处,常常难以自禁,忍不住大声呼告“祖国啊,母亲!我爱你,中国!”( )
5.关于文章是怎样表达情感的，下列说法不妥的一项是(   )。
A.文章中的情感表达可以融人具体的人、事或者景物之中。
B.文章中的情感表达可以直抒胸臆，也可以间接表达。
C.《匆匆》中作者用一连串的问句,表达对时间飞逝的惋惜和感慨,引起读者共鸣。
D.“奔跑在田野上”这个情境在任何文章中都只能表达欢快,表达不出其他情感。
6下列对事物的描写表达出的情感与其他三项不同的是(   )。
A.路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱。
B.空气中弥散着淡淡的青草香,轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾。
C.天空灰蒙蒙的，乌云黑沉沉地压下来，整个世界密不透风，压抑沉闷。
D.春雨“叮咚叮咚”地下着,像细丝,像银针,又像钢琴家弹奏的动人的乐曲。
7.下面的句子分别选自文章的开头，读一读，选一选。(填序号)
A.直抒胸臆式 B.借景抒情式 C.提问式
(1)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?( )
(2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。( )
(3)这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。( )
8.对“走在乡间小路上”的不同表达中,你能体会到人物“心情烦闷”的一项是(  )
A.我贪婪地享受着乡间清新的空气、多彩的田园风光和绝世的宁静。
B.他情不自禁抽了一个麦穗,双手揉搓,随即滚圆的颗粒就出来了,送到嘴里嚼着,香香的。
C.蝶舞蜂鸣,树影婆娑。二丫脚步轻快,朝着种满石竹花的小院子走去。
D.这明晃晃的太阳!这聒噪的蝉鸣!这凹凸的路面!他忍不住一脚踹飞了脚下的石子。
9.下列对课文开头或结尾的分析不正确的一项是( )。
A.《十六年前的回忆》的开头和结尾在内容上做到了首尾呼应,加深了读者的印象。
B.《藏戏》的开头以三个反问句构成排比句式,强调了藏戏的特点,给人以深刻的印象。
C.《匆匆》以问句结尾,表达了作者的疑惑，以及对时间一去不复返的慨叹。
D.《那个星期天》随着故事叙述的结束自然结尾,在对景物的描述中,流露出对时光易逝的感慨。
10.选出下列结尾在文中的作用。
(1)《匆匆》结尾:你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?( )
(2)《承诺》结尾:无论在人生中遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者一这就是我的承诺。( )
A.留下想象空间,增强感染力。 B.直抒胸臆,表达真情。 C.照应开头,引人深思。
三、判断下列说法的正误,正确的选“A”,错误的选“B”。
1.我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。( )
2.《那个星期天》一文中，作者借助写“跳房子看着云彩走”等举动,真实自然地表达了“我”当时非常无聊的心情。( )
3.写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。( )
4.抒发情感时,可以把心里想说的话直接写出来。( )
5.学习中有疑惑,应做到“勤问勤查”。( )
6.读书应该边读边思考，或批注或写阅读笔记。( )
7.只读电子书,不读纸质书;只看故事书，不看科技书。( )
8.碰到不懂的问题不向别人请教,自己多想想。( )
第二部分 日积月累
四、我会填空。
1.路路生病了，不肯喝药，妈妈告诉她:. ， 。
2.特意去做某件事不成功，却在无意之中成就了另一件事，这便是“ ，
. 。”
3.俗语说:“ ， 。”因此,青少年要趁着现在的大好时光,储备丰富的知识,因为“ ， ”,同时青少年也要趁着父母健在，好好陪伴、孝顺父母,以免将来后悔莫及，因为“ ，
。”
4.在下面句中的横线上,填入恰当的名言警句。
(2)《周易》中说明在面临发展受阻的局面时，必须改变现状，进行变革和革命的句子是“____________________________”；《礼记》中说明要及时反省，不断革新的句子是“____________________________”；《师说》中有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点，《荀子》中也有类似观点的句子是“____________________________”；《淮南子》中表达不应遵循守旧的意思的一句是“______________________________”。
5.本学期我们欣赏了 代著名的书法家 的作品《 》,这幅作品是他的楷书代表作之一。
6.师傅在教徒弟学艺时常常教导徒弟要精益求精，超越师傅,就可引用《荀子》中的话:“ ， 。”
7.人在穷苦、遇到困难时要学会改变，寻找机会，就像《周易》中所说:“ .
. 。”
8.《礼记》中所说的“ ”告诉我们没有创新就没有发展,也不会有成功,我们要谨记。
9.老师借用《淮南子》中的“ 。”引导我们不必拘泥于原先的学习模式,要大胆创新适合自己的学习方法。
10.将下面的俗语补充完整,再填空。(填序号)
A.树欲静而风不止， 。 B.良药苦口利于病， 。
C.书到用时方恨少, 。 D.常将有日思无日， 。
E. ，无心插柳柳成荫。
小的时候,母亲总叮嘱我要用功读书,告诫我“（ ）”,而我总嫌她烦人,却不知“
（ ）”;成年后，才知母亲口里句句是真理,尤其是“（ ）”,这让我在往后的生活中始终居安思危。而她的早逝成为我人生当中最大的遗憾,真是“（ ）”。
第三部分 词句段运用
五、我会填。
1.根据句子表达的意思,巧填同义词。
（1）这次全校运动会上,我们班大获全胜:小明在短跑比赛中 ，小刚在跳远比赛中 ，小红在跳高比赛中 ，小芳在跳绳比赛中 。
（2）第十届中国花博会上,月季美 , 牡丹花美 ,桃花美 ,海棠花美 ,到处花香醉人!
（3）国庆期间,北京各个景点迎来了大批国内外游客,故宫博物院 ，八达岭长城 ,天安门广场上 ,香山公园里 。
2.写出下面习俗的寓意。
过年吃年糕: 过年时守岁: .
福字倒贴: 建筑上雕刻蝙蝠: .
中秋节吃月饼: 我还知道: .
3.根据语境填空，了解不同习俗的寓意。
不同的节日有不同的习俗，不同的习俗蕴含着不同的寓意。过年时，家家要吃鱼,寓意
，长辈给晚辈发压岁钱,祝福晚辈 ;中秋节时,大家一起吃月饼,寓意 ;重阳节时,大家会登高望远,寓意 。
4.引用名言,表达时间珍贵，千万要珍惜时光的观点。“ ”，请珍惜这美好时光，多读书，读好书，成为有知识、有理想的人。
5.当我以“诚信”为中心观点进行阐述的时候,我想引用 孔子 的名句:
。我感受到在表达时引用名句的好处是:
。
六、我会选。
1.下列句子中加点词意思不相同的一项是( )。
A.这次舞蹈比赛，学校派出的一律是女生,清一色的娘子军。
B.高考当天，学校门口通通戒严，在门口久久不愿离去的都是考生家长。
C.这次高考,王明在全市理科排名中勇夺第一,莉莉 也在文科排名中喜获第一。
D.运动会上,我国举重运动员摘得桂冠，柔道运动员也名列前茅。
2.下列习俗与其包含的寓意搭配不当的一项是（ ）
A.过年的时候吃年糕——寓意万事如意年年高 B.过年的时候吃鱼——寓意年年有余
C.建筑上雕刻蝙蝠——寓意福气盈门 D.中秋节吃月饼——寓意背井离乡
3.下面关于中国传统文化的说法错误的一项是（　 　）
A.过年的时候吃年糕，寓意万事如意年年高。
B.过年的时候吃鱼，寓意年年有余。
C.建筑上雕刻蝙蝠，寓意“福从天降”“福气盈门”。
D.建筑上有“云”的图案，寓意“风起云涌”。
4.关于习俗的寓意，下列表述不恰当的一项是( )。
A.过年的时候,爸爸在门上倒贴“福”字,笑着对我说:“福到了!”
B.过年的时候蒸馒头,寓意来年日子蒸蒸日上。
C.你知道过中秋节的时候为什么吃月饼吗?因为月饼是圆的,寓意珠圆玉润。
D.一到过年，爷爷就会做我最爱吃的鱼,奶奶说这是为了让我年年有余。
5.下列选项中,画线部分的用法与其他三项不同的是(   )。
A.一天没有进食的他已经饿得前胸贴后背啦!
B.一声炸雷,吓得我小心脏都跳出来了。
C.他收到了大学的录取通知书,撒开双腿跑回家向妈妈报喜。
D.高峰期的公交车,拥挤得连一根针都插不下去了。
6.关于名著阅读，下列说法有误的一项是(   )。
A.读名著时,可以对书里的人物作出自己的评价。
B.读名著时,要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中体会人物的性格。
C.读名著时,评价人物的角度不能太单一,要多元评价。
D.读名著时,只要读就行,不用在旁边作批注。
7.对人物描写的方法判断错误的是( )。
A.一对年轻夫妇,挤下了人行道,探着身子张望。(动作描写)
B.老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。(神态描写)
C.我蹲在水边,心里不停地念叨:“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”(语言描写)
D.这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽檐外边的头发已经斑白了。(外貌描写)
8.“正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。”这句话引用了数学家华罗庚的名言。对这样写的好处,表述正确的一项是(   )。
A.使文章辞藻华丽,吸引读者阅读。 B.使表达的观点更具说服力。
C.体现作者的语言深度,让读者折服。 D.压缩了语言，节省文字空间。
9.文章中运用引用的好处有(   )(多选)
A.可以有力地论证文章的观点,使论据更充实，更有说服力。
B.使说明的事情更加具体化,以便读者理解。
C.使表达的语言简洁凝练,增添感染力。
D.丰富文章内容,引起读者的兴趣。
10.下列有关书法的表述，不正确的一项是（ ）
A.王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
B.“颜筋柳骨”中的“颜筋”是说颜真卿的楷书书法筋肉丰满，浑厚有力。
C.柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，其代表作有《玄秘塔碑》。
D.明代楷书书法家赵孟，他的楷书秀丽柔美，稳健大方。
七、按要求完成句子练习。
1.读句子,注意画线的部分,发挥想象,把此时此刻教室里安静的气氛写下来。
例:过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。
。
2.关注例句中带点部分的特点，照样子，围绕所给词语发挥想象,仿写句子。
例:住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
害怕: 。
3.从“瘦、安静、热闹、饿”四个词语中任选一个,运用夸张的手法写一句话。
。
4.从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写两句话。
走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼



5.下面诗句所赞美的是什么事物?把事物的名字写出来,并选择恰当的象征意义。(填序号)
A.傲霜挺立,坚韧不拔 B.独善其身,不求功勋 C.刚强勇敢、正直倔强
(1)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 事物: 象征: 。
(2)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 事物: 象征: 。
(3)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 事物: 象征: 。
6.先选择正确答案，再仿照例句，通过描写人物的神态和动作来表现人物形象。
“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗,头.上永远剃得发亮;腮.上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。”关于这句话的说法正确的一项是( )。
A.这句话可以删去,因为原文中还有大量的外貌描写的语句,少这一句无关紧要。
B.这句话不能删去,因为这句话突出了祥子的外貌特征,展现了祥子的健壮和十足的精气神。
C.这句话可有可无，因为祥子的长相并不突出,描写其外貌对行文作用不大。



参考答案
一、
1.主要意思 具体详细 简略 详略安排得当
2.热爱自由、喜欢冒险 有趣, 虚荣心 语言 、动作 、神态 性格 立体的、 多面的 不能太单一 太淘气太顽皮 体贴父母
3.辞以情发 真情实感 人、事 景物 直接写出来 直接 融入人、事、景物 间接
4.激发读者阅读的兴趣 增强文章的感染力，令人回味无穷。
5.①我习惯边读书边思考边作批注。
②遇到不懂的问题，我会利用网络或者工具书进行查阅。
二、1-4.DDB 4.CBA 5.D 6.C 7.CAB 8.D 9.D 10.CB
三、ABAA AABB
四、
1.良药苦口利于病,忠言 逆耳利于行。
2.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
3.常将有日思无日 ，莫把无时当有时。 书到用时方恨少 ,事非经过不知难 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
4，穷则变，变则通，通则久 苟日新，日日新，又日新 青，取之于蓝而青于蓝 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧
5.元 赵孟頫 《三门记》
6.青，取之于蓝而青于蓝 7.穷则变，变则通，通则久
8.苟日新，日日新，又日新 9.苟利于民，不必法古;苟周于事，不必循旧。
10.CBDA
子欲养而亲不待 忠言逆耳利于行 事非经过不知难 莫把无时当有时 有意栽花花不发
五、1.（1）勇夺第一 摘得桂冠 喜获金牌  拔得头筹
（2）娇艳欲滴 国色天香 妩媚动人 绚丽多姿
（3）人头攒动 人潮汹涌 人山人海 人声鼎沸
2.过年吃年糕: 万事如意年年高 过年时守岁:寓意辞旧岁迎新年
福字倒贴: 福气已到 建筑上雕刻蝙蝠:寓意福气盈门
中秋节吃月饼: 团团圆圆 我还知道:过年吃鱼寓意年年有余
3.年年有余 健康吉利、平平安安 幸福团圆 健康祈福 。
4.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
5.孔子 人而无信，不知其可也 。 可以为自己的观点和看法提供有力的论据，增强文章的说服力，深化文章的主题。
六、1-5.DDDCC 6-7.DC 8.B 9.ABCD 10.D
七、
1.示例:教室里安静得连根针掉在地上都能听见。
2.害怕:小明被吓得大气都不敢出，心怦怦直跳，像要跳出来一般。
3.示例:她真瘦，感觉一阵风就能把她吹走。
4.示例
(1)走在小巷里
①心情好:夕阳西下,落日的余晖洒在小巷里,带给我温暖的感觉。我一蹦一跳地走在长长的小巷里。今天,我的一篇作文在报纸上发表了。老师、同学们都向我祝贺。正当我回想时,小巷的大杨树上一只喜鹊“喳喳喳”地叫着,好像在夸赞我:“好好好。”一条大黄狗对我笑脸相迎,冲着我“汪汪汪”地叫了几声,仿佛在说:“你真棒!”
②心情不好:夕阳西下,我垂头丧气地走在长长的小巷里,感觉小巷昏暗而又狭长,怎么也走不到尽头。因为马虎今天考试做错了一道题,我感觉非常遗憾和懊悔。这时,小巷的大杨树上一只喜鹊“喳喳喳”地叫着,好像在嘲笑我:“羞羞羞。”连往日对我笑脸相迎的那条大黄狗也冲我“汪汪汪”地叫个不停,好像也在看我的笑话。
(2)奔跑在田野中
①心情好:我奔跑在田野中,许多小鸟在自由地飞翔着,它们一高兴,便唱出清脆悦耳的曲子。和煦的春风吹拂着小河,一群顽皮的孩子正欢快地在河边吹着柳笛。一切是那么美好,我情不自禁地吹起了愉快的口哨。
②心情不好:我在田野中伤心地跑着,天空下起了蒙蒙细雨,水中一圈一圈的涟漪缓缓荡开。我轻轻叹了口气,望着灰蒙蒙的天空,顿时觉得周围的一切都变成了黑灰色,花朵不再微笑,风儿不再温和,小鸟停止了歌唱,连路也变得更长了。
(3)弹琴
①心情好:那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田。
②心情不好:我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。
(4)钓鱼
①心情好:哥哥钓着了一条巴掌宽的鲫鱼，小弟弟高兴得合不拢嘴，不住地欢呼雀跃。
②心情不好:一个小时过去了，水面.上的浮漂一动也没动。我的心里非常着急:“鱼儿呀，你快点儿咬钩吧!不然，我今天上午的时间可就白费啦!”
5.(1)竹子 象征: C (2)事物: 墨梅 象征: B
(3)菊花 象征: A
6.B 示例:小姑娘津津有味地看着书,有时眉头紧锁,有时嘴角轻扬,有时会迅速翻开笔记本将遇到的好句子抄下来。