初中语文人教部编版八年级下册社戏随堂练习题

这是一份初中语文人教部编版八年级下册社戏随堂练习题，共7页。试卷主要包含了单选题，语言表达等内容，欢迎下载使用。
1、《社戏》同步练习一、单选题1.  下列各组加点字的注音全都正确的一项是（    ）A. 行辈（xíng）　　絮叨（xù）        船橹（lǔ）　　 蹉跎（cuō）
B. 怠慢（dài）　　烙印（lào）       家眷（juàn）　伛偻（lǒu）
C. 凫水（fú）　　   旺相（xiāng）    屹立（yì）　　潺潺（chán）
D. 竹篙（gāo）　　晌午（shǎng）   松懈（xiè）　　舀水（yǎo）2.  下列词语书写完全正确的一组是（）A. 绝壁       膝盖       脑怒       欺侮 B. 困惑       挑剔       胆怯       委曲
C. 叛徒       诚肯       鉴别       宛转 D. 惊异       鞠躬       奖励       家眷3.  下列句中加下划线词语使用正确的一项是（      ）A. 国家和平昌盛，人民幸福和谐，既需要各级政府部门各行其是，同时又要通力合作，才能实现这一中国梦。
B. 这些草花长势泼辣，花期到，就像疯了一样，络绎不绝地开出朵朵色彩斑斓的花，把乡土气息浓郁的篱笆装扮得美不胜收。
C. 一个美好的生命就因为这么一点小小的打击而消逝，让人叹为观止。
D. 清明是中国人特有的情感寄托，也是民族文明的一种传承方式。为清明文化注入当代价值，是不容置疑的选择。4.  《社戏》一文中“船头看戏”这一情节，出现了“老生”“小旦”“小生”“小丑”“老旦”等戏曲行当的名称。下列剧照代表的角色判断有误的一项是（    ）A. 老生​​​​​​​ B. 小旦​​​​​​​
C. 老旦​​​​​​​ D. 小生​​​​​​​5.  下列句子中，没有语病的一项是（    ）A. 保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。
B. 我们能否弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视。
C. 《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。
D. 《社戏》中有个聪明机智的人物双喜，文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写。6.  下列表述完全正确的一项是（    ）A. “忽而”“缘故”“立刻”这三个词语都是副词。
B. “月色便朦胧在这水气里”与“今晚夜色朦胧”两句话中的“朦胧”的词性和意思相同。
C. “絮叨起来”“翻了一阵”“立刻撺掇”三个短语类型相同。
D. “他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了”，这句话不是比喻句。7.  对下列各句修辞方法的判断不正确的一项是（    ）A. 因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代）
B. 夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张）
C. 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻）
D. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人）8.  为下列句子排序，语意连贯的一项是（    ）
①这虾照例是归我吃的。
②这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
③我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
④其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
⑤虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。A. ③④⑤①② B. ③⑤④①② C. ③⑤①④② D. ⑤①③④②二、语言表达9.    历史上，广东不仅是丝绸、瓷器、茶叶等中国传统大宗商品的出口集散地，也是世界时尚用品的重要产地，其代表就是广东的扇子。扇子，东西方都有，但来自广东的扇子卖得特别火，风靡欧美，畅销世界。     1699年英国东印度公司首次在广东订制了8万件扇子，这些扇子一抵达欧洲市场，就备受青睐。欧洲的宫廷贵妇都以拥有一柄精致华美、充满异国情调的广东扇子为时尚。19世纪，在美国东部海岸城市，几乎没有一位女士不拿着一把来自广东的扇子出现在夏日晚会或时装舞会上。 (1) 请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过16个字。(2) 根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。无处随时不清风动来举起消酷暑 三、综合性学习10.  学校举行以“走近戏曲”为主题的综合实践活动，请你参加。（1）为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。_______________________________________________________________________________（2）学校戏剧社随机对校内100名中学生（非戏剧社成员）进行了问卷调查。根据调查结果（见下表），你能得出什么结论？（写两条）中学生对中国传统戏曲文化的了解程度调查表剧种了解经常看能表演川剧89%2%0京剧93%4%1%黄梅戏87%1%1%越剧66%1%0____________________________________________________________________________________________________________（3）下面是活动中的两道题，请你回答。①在“戏曲文化展厅”，大屏幕正在播放《社戏》中演戏场景的视频，视频里有一个涂成黑脸挂着长胡子的男子，还有一个咿咿呀呀唱戏的年轻女子。这两个角色分别是“小旦”“老生”中的哪一个？请你回答。涂成黑脸挂着长胡子的男子是_________；咿咿呀呀唱戏的年轻女子是_________。②京剧脸谱通过色彩来展现人物的性格、身份等，其中红脸象征忠贞，黑脸象征正直，白脸象征奸诈，金脸用来表现各种神怪形象。请为下列人物选择与之相配的脸谱。李逵：_________  关羽：_________曹操：_________  孙悟空：_________（4）本周五下午学校举办“走近戏曲”主题讲座，需推迟20分钟放学，阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信。请你按提示帮他修改。本周五下午学校举办“走近戏曲”主题讲座，需推迟一会儿放学，特此告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢！①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语：_______________________________________________________________________________②短信中推迟放学的时间交代不具体，应将“_________”改为“_________”。③画线句子有语病，可修改为：_______________________________________。 四、现代文阅读11.  阅读《社戏》节选，回答问题。 ①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。④我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。⑤我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。⑥“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。⑦我向船头一望，前面已经是平桥。……⑧第二天，我向午才起来。……“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。⑨“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。⑩六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”⑪我点一点头，说道，“好。”⑫“豆可中吃呢？”⑬我又点一点头，说道，“很好。”⑭不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。⑮待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。（有改动）（1）用简要的语言概括选文的主要事件。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）结合选文的具体内容分析双喜的形象特征。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）简要赏析选文第①段画线句子在文中的表达特色。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）说说选文结尾处“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”这句话的深刻含意。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）选出对选文的内容解读错误的一项  （    ）A．选文基本上是按照时间顺序来展开主要内容叙写的。B．第⑤段“而且当面叫他‘八癞子’”里“八癞子”加上引号是表明特定称谓。C．选文中的六一公公是一位热情好客、淳朴善良的老人，并不是真的“小气鬼”。D．选文主要是以小时候的鲁迅的视角来记录这些人和事的，所以显得很真切。 12.  一件小事 鲁迅    ①我从乡下跑进城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。    ②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。    ③这是民国六年的冬天，北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。    ④跌倒的是一个老女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。    ⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。    ⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”    ⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：    ⑧“您怎么啦？”    ⑨“我摔坏了。”    ⑩我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。    ⑪车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。    ⑫我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。    ⑬我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。    ⑭巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。”    ⑮我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……”    ⑯风全住了，路上还很静。我一路走着，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思，奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。    ⑰这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。 (1) 文似看山不喜平，记叙亦需有波澜。请仿照示例，概括本文情节上的另两处“转折”。(2) 选文第⑮—⑰段既有描写又有议论，请说说这两种表达方式综合运用的效果。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3) 本文主要运用了哪种写作方法，请联系全文说说其作用。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案和解析 1.【答案】D【解析】【分析】
本题考查学生辨析字音的能力。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。
【解答】
A.“行”是一个多音字，“行辈”的“行”应读háng。故A错误。
B.“偻”应读lǚ。故B错误。
C.“相”是一个多音字，“旺相”的“相”应读xiàng。故C错误。
D.正确。
故选D。  2.【答案】D【解析】【分析】
本题考查学生汉字的书写能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字。
【解答】
A项“脑”应为“恼”； 
B项“曲”应为“屈”；
C项“肯”应为“恳”；
D项正确。
故选D。  3.【答案】D【解析】【分析】
本题考查学生正确运用词语的能力。解答此类题，首先要准确理解词语的意思；然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。
【解答】
A.各行其是：指思想不统一，各人按照自己的意见、主张去做。用在这里不符合语境。
B.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。不能用于花开得多。用在这里不符合语境。
C.叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。不符合“生命消逝”这一语境。用在这里不符合语境。
D.不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。符合语境。
故选D。  4.【答案】A【解析】【分析】
本题考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。本题考查戏曲行当的名称：生、旦、净、末、丑等戏曲行当是戏曲形象类型和程式的统一，扮演剧中人物分角色行当，是中国戏曲特有的表演体制。
【解答】
A.剧照代表的角色是“小丑”。故A错误。
BCD正确。
故选A。  5.【答案】D【解析】【分析】
本题考查学生辨析病句的能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。分析句子最常见的方法是结构分析法，压缩主干后，看看句子成分是否有残缺，句子成分之间是否搭配等。句中有并列成分的需要分析并列成分之间是否有包含关系、交叉关系，先后顺序是否合理等。
【解答】
A.语序不当，“保护并了解”的顺序不符合逻辑，应为“了解并保护”。故A错误。
B.两面对一面，应把“的”改为“是否”。故B错误。
C.搭配不当，去掉“的作者”或“的作品”。故C错误。
故选D。  6.【答案】D【解析】【分析】
本题考查学生对词性、词义、短语类型及修辞的把握能力。解答此类题，在于平时的积累和识记，对于词性、词义、短语类型及修辞等语法知识，不但要掌握理论知识，更要在实际运用中，多多练习，熟能生巧。
【解答】
 A.“缘故”是名词。故A不合题意。
B.前一个“朦胧”是动词，后一个“朦胧”是形容词，并且意思也不相同。故B不合题意。
C.“絮叨起来”与“翻了一阵”都是动补短语，“立刻撺掇”是偏正短语。故C不合题意。
D.不是比喻句。故D符合题意。
​​​​​​​故选D。  7.【答案】D【解析】【分析】
此题考查修辞手法的辨析。修辞一般包括比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等。解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果。
【解答】
A.“秩秩斯干幽幽南山”借代自己的读书。故A不合题意。
B.“飞一般”夸张的修辞，写出了船行速度快。故B不合题意。
C. 把灯火中的戏台比喻成仙山楼阁。故C不合题意。
D. 应是比喻，把“航船”比作“大白鱼”，比喻修辞手法要符合两个条件，一是本体和喻体必须是不同的事物，二是本体和喻体必须具有相似性，“拟人”手法是将“物”看成是“人”来写。故D符合题意。
故选D。  8.【答案】C【解析】【分析】
此题考查学生的语言衔接与排序能力。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序，要注意前后句的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。有时候，会有很明显的提示性的词句，要抓住这些关键信息来分析。
【解答】
本语段主要记叙“我”钓虾、放牛的生活，③首先介绍钓虾，应该在开头；⑤承接“钓虾”而来；①紧接“钓到一大碗”而来；④“其次便是一同去放牛”是记叙“我”放牛的生活；②“这时候……”紧承放牛的事件。所以，正确顺序是③⑤①④②。故C排序正确。
故选C。  9.【答案】【小题1】（示例一）广东的扇子曾畅销世界。
​​​​​​​（示例二）广东的扇子曾风靡欧美，畅销世界。【小题2】（示例）举起随时消酷暑  动来无处不清风【解析】1. 本题考查学生概括材料内容的能力。提取材料的主要信息，既要简明扼要，又要抓住主要内容。正确找出什么人（物），发生了什么事即可。根据“其代表就是广东的扇子”“来自广东的扇子卖得特别火，风靡欧美，畅销世界”等语句可概括作答。如：广东的扇子曾畅销世界。或广东的扇子曾风靡欧美，畅销世界。注意“不超过16个字”的要求。2. 此题考查学生对对联的能力。满足对联的基本条件为：应景、基本对仗、注意诵读时要上口（也就是平仄）。一般来说数字、动词、名词应尽量在上下联中都能对上。“举起”对“动来”；“随时”对“无处”；“消酷暑”对“不清风”。应为：举起随时消酷，动来无处不清风。
 10.【答案】（1）示例一：生旦净丑演百态，字正腔圆唱古今。示例二：传承中华文化，品味戏曲风采。（2）示例：①大多数中学生对中国传统戏曲剧种有一定了解；②经常看且能表演中国传统戏曲的中学生很少。（3）①老生  小旦  ②黑脸  红脸  白脸  金脸（4）①示例：各位家长，您好！②一会儿  20分钟③请您妥善安排接孩子的时间（或：请您合理安排接孩子的时间）【解析】（3）生，主要扮演男性角色；旦，则全为女性角色。据此，第一空应填“老生”，第二空应填“小旦”。
 11.【答案】（1）“我们”看戏回途中偷煮罗汉豆吃，六一公公佯装责怪后送豆并夸赞“我”。（2）双喜形象：聪明，考虑问题比较周到。根据“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”来分析可知双喜是一个聪明、考虑问题比较周到的孩子。（3）运用比喻和衬托（或正面描写、侧面衬托、比喻）的手法，写出他们驾船技艺的高超和急切返回的心情。（4）一方面是偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人回味；另一方面是难忘小伙伴们的天真淳朴与自由率真。（5）D【解析】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。解答此类题主要有以下几种方法：①标题拓展法。有些文章往往把内容集中体现在标题上，对标题拓展充实，即可把握主要内容。②要素归纳法。找出文章记叙要素，按照人+时+地+事（起因、经过、结果）（写人叙事类）或景物+特点（写景类）的格式，归纳概括。③段意合并法。概括每段大意，然后进行巧妙整合。④摘录语句法。直接引用或提炼整理关键语句（中心句、抒情句、议论句、结论句等），概括文章主要内容。本题采用要素归纳法即可。（2）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）的分析来把握人物形象。本题可筛选选文第③④段中双喜在“偷豆”这一情节中的表现分析。（3）本题考查赏析句子的能力。此类题答题基本上从修辞和字词角度切入，格式是：选角度+表达效果。此句将“航船”比作“大白鱼”，这是比喻的修辞；“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”运用了侧面烘托的手法。画线句生动形象地写出他们驾船技艺的高超和急切返回的心情。（4）本题考查对重点句子的理解能力。此类题要在理解文意的基础上，结合上下文分析句子的含意以及蕴含的感情。因为“昨夜的豆”是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志，突出“昨夜”的难忘，突出对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。因此“昨夜的豆”更好。（5）【分析】
本题考查学生理解文本的能力。解答本题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、情感、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。还要把握引号的作用（如表示引用的部分；表示特定称谓；表示特殊含义，需要强调；表示否定和讽刺；表示着重论述的对象；特殊疑问表示否定；表示话语的引用），结合语境做出具体的分析。
【解答】
这是一篇小说，所以“我”不是鲁迅，但这篇小说的背景还是和鲁迅有一定关系的，其中心思想也代表了鲁迅的思想。
​​​​​​​故选D。  12.【答案】【小题1】车夫主动去巡警分驻所    “我”不假思索地托巡警给车夫一把铜元【小题2】这里写了“我”让巡警转交车夫铜元，描写了“我”当时的言行举止，最后以议论的方式表达自我反思，两者结合在一起，既有外在行为的呈现，又有内心的反思，两种表达方式综合运用，表现了车夫给“我”的心灵造成的巨大震撼和影响。议论起到画龙点晴的作用，并点明了中心。【小题3】本文主要运用了对比的写作手法，文章一边写车夫在勾倒人后的一系列表现，一边写“我”面对此种情况时的各种做法和思考，前者勇于承担，后者惯于推卸，两者在言行上形成巨大对比，而“我”也从中获得了启发，在感到惭愧的同时开始自省自新。【解析】1.本题考查故事情节的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据小说的情节结构划分层次，概括层意。根据人物及事件内容概括出切题的答案。此题题干有提示，概括本文情节上的“转折”之处，就是出人意料的情节，可以根据图表层次，确定有关的答题范围，从⑪⑮段得出答案。
2.此题考查学生理解小说表达方式的能力。描写，是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。议论，是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。此题可以找出文中描写和议论的语句，结合语境来分析两种表达方式综合运用的效果。
3.此题考查学生对文章表现手法的理解把握能力。“对比、衬托”是写作中常用的表现手法。衬托，即利用事物之间的相互关系，言彼衬此，以宾托主，从而获得“彼”愈真而“此”愈明，“宾”愈活则“主”愈显的艺术效果。有“正衬”与“反衬”之分。对比，把对立的事物，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感悟，更加强烈而清晰地传达出诗人所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。解答本题时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息有针对性地概括作答即可。细读本文的相关内容可知，文章一边写车夫在勾倒人后的一系列表现，一边写“我”面对此种情况时的各种做法和思考，前者勇于承担，后者惯于推卸，两者在言行上形成巨大对比，据此作答。