小学Unit 10 Is he a farmer?教案设计

Unit 10 Is he a farmer？教学设计

一、教学目标

(一) 语言目标

1.词汇:能听懂、会说、认读单词teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver

2.句型:能初步运用“Is he a farmer?” “Yes, he is./No, he isn’t.” “Is she a nurse?” “Yes, she is./No, she isn’t.”询问他人职业,并能对别人的询问做出恰当的回答。

(二) 应用目标

1.能在图片或课件的帮助下说出相关职业名称

2.能用本单元的词汇和句型问他人职业病能对别人的询问做出恰当的回答

3.能通过观察制服等典型外部特征判断他人的职业

4.能听懂、会说A部分的对话。

2学情分析 

三年级的学生,由于年龄小,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的 记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。学生们英语刚入门,对于大部分的学生而言,要掌握teacher farmer postman nurse doctor  driver这几个单词是有难度的,所以在呈现和操练的环节一定要扎实而有趣,才能为下一步的句型学习打下基础。由于三年级学生刚学习句型,有的学生可能说的不好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。

二、教学重、难点

1.重点:能听懂、会说、认读单词teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver,并能初步运用“Is he a farmer?” “Yes, he is./No, he isn’t.” “Is she a nurse?” “Yes, she is./No, she isn’t.”询问他人职业,并能对别人的询问做出恰当的回答。

2.难点: 难点:postman中间的t发音不应太重、driver的发音以及nurse和doctor职业的区别

三、教学准备

用于新授的职业单词卡片、图片、教学挂图。Tim和Dino的家庭照片,职业头饰,教学磁带,教学光盘等。

四、教学过程

活动1【导入】Step　1　Warming　up

1. Greetings.

2. Free talk

3. Sing " If you are happy." with the music. (做手势动作,带动学生跟老师一起动手、动口)

4．出示芳芳的全家福，引出芳芳家人职业介绍，为后面的学习做铺垫。

活动2【讲授】Step2　Presentation

1. New words 单词教学及游戏

(1) teacher(课件展示) 教师出示图片,带读单词teacher,并以金手指进行操练,师说单词,用手指学生,指到谁,谁大声说出单词。 请学生单个读、两个读或小组读,后拼读板书在四线格中出示,

T:Hello, nice to meet you. I'm a teacher(a picture), and I am an English teacher. Please look at here, who's she?

S: Miss Li.

T: Yes, she is Miss Li. And Miss Li is a teacher too. All right?

S: Yes.

 (点生读,组读,集体读)

张贴单词和图片,板书:She is a teacher.

(2)教师出示farmer的图片。

T:Is he a teacher?

S:No,he isn’t.(教师可引导学生回答)

T:Is he a postman?

S:No,he isn’t.

T:He is a farmer.

(点生读,组读,集体读)

张贴单词和图片，板书:He is a postman.

(3)教师拿出一封信     

T:Look at this letter. Who sent it to me? A postman sent it to me.

教师出示图片,带读单词postman,用划线的形式将之分解成post和man两个部分,后拼读板书在四线格中。

教授新词 nurse,doctor,driver.教法同上。(课件展示)并采取集体读,分组读,个别练读等方式操练。

1)在四线三格中把职业名称写在黑板上。

2Practice words：词汇操练(游戏穿插在新词的教授之中)

a:利用磁带的地道发音带读

b:教师出示职业图片提问,要求学生回答

C：玩游戏

 ①大小声游戏

②埋炸弹     

③金手指：How many fingers how many times

④拍苍蝇游戏

⑤找词游戏练习单词。

d：Play a game--Find words.(课件展示doctor)

Rule:一名学生A站在讲台上,并背对其余的台下学生,老师拿出一个单词卡片“doctor”让大家齐读一遍并记住;随后老师把这个单词卡片藏在某个学生B的桌子上用书掩盖着;最后让台上那个学生A去寻找该单词,其余的学生都边拍手边读卡片上的单词,当A离B越近时,大家的声音越大,相反离B越远时,大家的声音越小。

e: PPT展示并给每个学生打印一张练习纸：用图片操练单词,学生把职业图片和相应的单词连线。

f. Game--我爱弹钢琴 请每个同学拿一张职业单词卡,并排站在一起,老师当演奏家,老师手碰到同学的头时,被碰到的同学需要念出相应的单词,并且像琴键一样蹲下弹起,为了增强趣味性,老师也可以连弹(同时触碰多个同学)

g. Play a game--BOME.(课件展示)

活动3【讲授】New　sentences

1)导入新句子:指着一个男孩问班上同学Is he a boy?带着学生回答Yes,he is.指着一个女孩问Is she a boy?

带学生回答No,she isn’t.She is a  girl.

2)出示一张教师图片问:Is she a teacher?学生回答Yes, she is.然后出示第二、三张问:Is he a teacher?

学生回答No,he isn’t.He is a farmer.用这6张图片反复操练句子。

3)Let｀s　chant　and　games

Let's chant.((课件展示,边说边做动作)

Teacher, teacher. Is  she  a teacher?

Nurse, nurse. Is  she a nurse?

Driver, driver. Is  she driver?     

Farmer, farmer. Is  he a farmer?

Postman, postman. Is  he He is a  postman?

Doctor, doctor. Is  he a doctor?

活动4【测试】对话练习

T(出示医生的图片):Is he a postman?

S:No,he isn’t.

T(出示农民的图片):Is he a farmer?

S:Yes,he is.(板书并带读句型:Is he a farmer?Yes,he is.No,he isn’t.)

T:(出示护士图片):Is she a doctor?

S:No,she isn’t.

T:Is she a nurse?

S:Yes,she is.

a. Listen to the tape and imitate.

(5)Change.(课件展示)

我问你答 教师出示职业图片,学生回答。

T(出示护士图片): Is she a nurse?

S1: Yes, she is.

T(出示农民图片): Is he a doctor?

S1: No, he isn’t.

T(出示医生图片): Is he a doctor?

S1: Yes, he is. ……

a. Is she a ...?(teacher/nurse/driver)

Yes, she is. / No, she isn't. (拿着某一张图片来询问大家)

b. Is he a ...?(farmer/postman/doctor)

Yes, he is. / No, he isn't. (拿着某一张图片来询问大家)

c. Game--点读单词,老师带读,学生跟读,点到哪个若读错了,学生就立马站起来都不做声,3-4次。(课件展示)

活动5【听力】PartA  The dialogue(课件展示)

Part A: Let’s listen and say

2. Listen and find. 打开书,边看动画,边划出所有听到的单词,检查自己是否找对了。 

第一步:Watch a video\Listen and count

让学生闭上眼睛,听录音,听音前给出任务;你听到了几个关于职业的单词?分别是哪几个?

How many professions have you heard?

第二步:Listen and find (about the words of professions)

打开书,听音,画出所有关于职业的单词,检查刚才自己听到的是否正确

第三步:Listen and repeat

听音跟读,引导学生正确模仿其语音和语调

第四步:Listen and remember

闭上眼睛,听音,并努力记忆,随后让学生说出其记忆深刻的句子

第五步:Work in groups Act.

让学生以小组为单位朗读课文,教师巡视指导,引导学生互帮互学然后分角色朗读。

活动6【练习】Step 3  Practice

1、用职业头饰叫6个学生上来分别把他们带上各种职业头饰,然后问同学们eg)指着一个农民问Is he a farmer?学生大声回答Yes,he is.指着一个教师图片问Is she a nurse?学生作相应的回答。

2、游戏:快速竞猜

游戏规则:教师从一大组中请一名学生代表上台,并面向全班同学,课件出示图片或单词,教师问:“What’s he/she?please guess.”这位学生用“Is he/she ......?”猜测,全班同学进行判断,教师计算每组代表在规定时间内猜中的数量,并评出优胜组。

T:What’s he?please guess.

S1:Is he a farmer?

Sa:No,he isn’t.

S1:Is he a doctor?

Sa:Yes,he is.

3、角色表演

情境:Tim 和Dino在一起看Tim的家庭照片,一边看一边互相提问

Dino:Who’s he ?Is he your father?

Tim: Yes, he is

Dino: Is he a postman ?

Tim: No, he isn’t. He is a driver

Dino: Is she your mother?

Tim: Yes, she is

Dino: Is she a teacher?

Tim: No, she is a nurse.

活动7【测试】Is　he　a　farner　

教师将全班同学分成6组,每组请一名代表上台,戴上职业头饰，并面向全班同学做动作表达职业。台下该组员用”Is he/she a/an ……?”猜测,全班同学进行判断。并计算每组在规定时间内猜中的数量,评出优胜组。

活动8【作业】HOMEWORK

Step 5 作业布置

1.课文B部分：听磁带,读新单词 ：Read the new words

2.课文A部分：听磁带,读对话： listen to the tape and read  the dialogue.

3.做职业卡片,并配上四线格和相应的单词makethe cards of professions and  write the new words.

4、I can do.(我会做)
(   )1. Is he a teacher?
       A. Yes, he is.          B. No, he isn't.
(   )2. Is she a doctor?
       A. Yes, she is.          B. No, she isn't.
(   )3. Is he a farmer?
    A. Yes, he is.          B. No, he isn't.
I can say.(我会说)

A:Is he/she a ...?
B:Yes, he/she is.
No, he/she isn't.

A:Is he/she a ...?
B:Yes, he/she is.
No, he/she isn't.