小学英语湘少版三年级下册Unit 11 What's he?教学设计

Unit 11 What's he?

【Period 1】

【教学目标】

（一）语言目标:

1．词汇:能所懂、会说、认读单词policeman, policewoman, pupil, fireman.

2．句型:能初步运用“What's he / she?”,“He's / She's…”询问他人职业,并能对他人的询问做出恰当的回答.

（二）应用目标:

1．能说出相关职业名称并了解职业的特点.

2．能用本单元的词汇和句型询问他人职业,并能对他人的询问做出恰当的回答.

3．能听懂、会说A部分的对话.

【教学重难点】

重点:能听懂、会说、认读单词policeman, policewoman, pupil, fireman,并能初步运用“What's he / she ?”,“He's / She's...”,询问人职业并作答.

难点:policeman, policewoman的读音及性别的区别.

【教学准备】

用于复习和新授的职业单词卡片,图片,教学图片,教学音频,动画等.（有条件的学校可利用幻灯片,多媒体课件）

【教学过程】

I. 热身/复习（Warm-up / Revision）

Sing a Song: The doctor the bus.（根据The wheels on the bus 改编）

The doctor on the bus sings, la la la, la la la, la la la．（做手拿听诊器的动作）

The driver on the bus sings, la la la, la la la la la．（做转动方向盘的动作）

The nurse on the bus sings, la la la, la la la, la la la．（做手持温度计的动作）

The teacher on the bus sings,la la la, la la la, la la la．（做手擦黑板的动作）

The farmer on the bus sings, la la la, la la la, la la la．（做擦汗的动作）

The postman on the bus sings,la la la,la la la, la la la．（做肩背邮包的动作）

II. 新课呈现（Presentation）

1．New words

（1）policeman, policewoman

a．T（出示man, woman图片）:What's in the picture?

Ss: A man, a woman.

T（出示policeman图片）:Is he a man?

Ss: Yes, he is.

T: He is a policeman.

（用画线的形式将单词分解成police和man两个部分,先分别读,再组合读,且注意police和please的读音区别,拼读板书后请男生练读该词.）

b．用同样的方法教授policewoman,请女生练读该词.

c．出示policeman, policewoman 单词图片.

T: What's he?

Ss: He is a policeman.（板书这两句）

T: What's she?

Ss: She is a policewoman.（板书这两句）

T: Policeman is a man. Policewoman is a woman.

（突出两个单词的相同点和不同点,通过对比,帮助学生理解这两个词的性别区别.）

（2）教师出示fireman单词图片,用画线的形式将单词分解成fire和man两个部分,先分别读,再组合读,拼读板书后,边读边做动作,请学生模仿跟读.

（3）教师出示pupil单词图片,带读,注意pupil和people的读音区别.

T: What's he?（手指班上一男生）

Ss: He is a pupil.

T: What's she?（手指班上一女生）

Ss: She is a pupil, too.

T: Am I a pupil?

Ss: No, you aren't.

T: What am I?

Ss: You are a teacher.

（4）词汇操练

a．利用音频的地道发音带读.

b．游戏:“顺风耳”

游戏规则:请一学生上台蒙住眼睛,教师迅速将policewoman的单词卡片放在某一学生的课桌内,然后请这位学生找出卡片.全班学生通过读该单词声音的大小来作提示:当这名学生离单词越来越近时,学生读的声音越来越大;当这名学生离单词越来越远时,学生读的声音越来越小.

（提示:这样的游戏适合练习读音难度大的单词,且比机械操练的方式更有趣、更有效.）

2．The dialogue

第一步:Listen and count.

让学生闭上眼睛,听录音,听音前给出任务:你听到了几个关于职业的单词?分别是哪几个?

第二步:Listen and find．

打开书,听音,画出所有关于职业的单词,检查刚才自己听到的是否正确.

第三步:Listen and repeat.

听音跟读,引导学生正确模仿其语音和语调.

第四步: Listen and remember.

闭上眼睛,听音,并努力记忆,随后让学生说出其记忆深刻的句子.

第五步:Work in groups.

让学生以小组为单位朗读课文,教师巡视指导,引导学生互帮互学.

III. 趣味练习（Practice）

游戏一:在大森林里,有一只大猩猩,他开了一家“动物职业介绍所”,专门为动物们找工作.请你猜猜看这些动物都找到了什么合适的工作.

游戏规则:出示各种动物图片:猫、鸽子、啄木鸟、猫头鹰、狐狸、大象、狼、狗、小猪等,请学生根据各种动物的特点猜测其职业.如猫—policeman,袋鼠—postman,啄木鸟—doctor,大象—fireman,猫头鹰—teacher,小猪—chef

T（出示猫的图片）:What's he? Please guess.

S1: Is he a doctor?

T: No, he isn't.

S2: Is he a policeman?

T: Yes, he is.（出示黑猫警长的图片）

游戏二:看图填词,完成句子

1．游戏规则:请学生根据人们平时工作时所戴的帽子或所用的物品确定以下人物的职业.学生凡作对一题即可得一颗星,最后数一数自己共得几颗星,再对照下面的表格,评定自己的等级.

（1）                 （2）

Li Ming is a ______                          Liu Fang is a ______.

（3）                  （4）

Zhang Wei is a ______.                        Mr Wu is a ______.

IV. 角色表演（Act and play）

1．教师播放Kubeiland（酷贝拉）音乐,分发各种职业头饰.

T: Hello. Welcome to Kubeiland. What do you want to be?

S1: I want to be a policeman.（发给他警察的头饰）

T: Here you are.

S1: Thank you.

2．头饰分发完毕,教师让戴头饰的学生慢慢排成长队开始职业体验之旅.

T: What's he?

Ss: He is a doctors.

T: Hello, doctor. Nice to meet you.

S1: Nice to meet you, too.

T: Follow me, please.

（教师示意S1排在自己身后,然后两人一起开着“火车”寻找下一个职业体验者.）

T & S2: What's she?

Ss: She is a nurse.

T: Nice to meet you, Nurse.

S3: Nice to meet you, too.

T: Follow me, please.

（教师示意S3排在自己身后,然后三人一起开着“火车”寻找下一个职业体验者.）

3．所有职业体验者原地待命,教师出示各种场景,各职业体验者判断自己是否应该出场.供选择的场景有:一个人生病在床;一起火灾发生了;发生了一起抢劫伤人案;教室里坐着一些学生;一辆空车停在路边;洪水、地震等自然灾害.

如教师出示一个人生病在床的场景.

T: What can you see?

Ss: I can see a girl.

T: What's the matter? Oh, she is sick. Now who can help her?

S1: I'm coming.

T: What are you?

S1: I'm a nurse.

S2: I'm coming.

T: What are you?

S2: I'm a doctor.

T: OK. Thank you very much.

【作业布置】

1．读新单词.

2．听音频,读对话.

3．做职业卡片,并配上四线格和相应的单词.