小学英语湘少版三年级下册Unit 6 How many pens are there?教案及反思

Unit 6 How many pens are there?

【Period 1】

【教学目标】

（一）语言目标:

1．词汇:能听懂、会说、认读新单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.

2．句型:能用“How many ... are there?”询问物体的数量,并能用简单句“Thirteen /...”回答.

（二）应用目标:

1．能用“How many ... are there?”询问物体的数量,并能用简单句回答.

2．能数数thirteen—twenty,了解名词的复数形式.

3．能听懂、会说A部分的对话.

【教学重难点】

重点:能听懂、会说、认读新单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty,并能用“How many ... are there?”询问物品的数量,能用简单句回答.

难点:（1）“How many ... are there?”句型结构的运用既是本课时的重点,也是难点.

（2）thirteen到nineteen都是双音节单词,重音在第二个音节,twenty的重音在第一个音节,让学生感知重音和次重音的区别,为以后学习 thirty、forty、fifty 等打下基础.其中 thirteen、fifteen、twenty的发音是难点.

（3）名词复数形式的变化以及发音也是本单元的难点,在汉语中没有这一语法现象.

【教学准备】

用于复习时间的钟面,用于新授单词的数字图片,实物（rulers、pens、books、pencils...）,单词卡片,教学图片,教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.

【教学过程】

I. 热身/复习（Warm-up / Revision）

1．Greetings.

2．The song “Ten Little Indian Boys”. 该儿歌涉及数字以及名词的复数,歌词朗朗上口,曲调优美动听,易于激发学生兴趣.

3．Revision: What time is it?

T: What time is it, Pete?

Peter: It's nine o'clock.

（教师用钟面转动到以下时间:4:00,6:00,7:00,11:00,12:00,提问:What time is it?旨在复习时间的问答和学过的数字one-twelve）

II. 新课呈现（Presentation）

1．New words and sentence pattern

（1）thirteen

出示一个大盒子,里面装有各种文具:pens, pencils, rulers, erasers…

T（挥动“魔法棒”）: Hello, everyone! I'm a magician. I have a lot of magic things in my box. What's in it? Can you guess?

T: What's in the box?

S: A pen.

T: Yes, A pen.（教师拿出一支钢笔,挥舞手中的“魔法棒”）Abracadabra, three, two, one.（又拿出第二、第三支钢笔…）Please count the pens.

Ss: One pen, two pens…twelve pens,（教师提示）thirteen pens.

T: How many pens are there?

Ss: Thirteen pens.

板书并教学单词thirteen及句型“How many pens are there? Thirteen pens.”.

（预测:thirteen中th的字母组合发音是难点,运用自然拼音法带读,突破发音难点,并强调重音在teen这个音节.还可以补充带读mouth, three, tooth, thank 等.）

（2）fourteen

T: （教师再挥舞手中的“魔法棒”）Abracadabra, three, two, one.（又拿出一支钢笔）How many pens are there?

Ss: Fourteen pens.（教师提示）

板书并教学单词fourteen.

（fourteen中的four用红色的粉笔板书）

（3）fifteen-twenty用已学过的其他物品结合句型“How many ... are there?”进行教学.可以收集孩子们的文具pencils, erasers, rulers…也可以用多媒体课件展示,如 sixteen pencils, seventeen birds, eighteen ducks, nineteen coats, twenty shirts.

（4）词汇操练

a．利用音频带读B部分.

b．教师带读.

c．游戏——Minding the mine！（当心地雷！）在学生易读会读的单词后“埋”一枚“地雷”,教师先按顺序带读每一个单词,然后不按顺序带读,碰到“埋”有“地雷”的单词,学生不能跟读,否则会爆炸.这一游戏可以集中学生的注意力,提高学生学习的兴趣,同时也重点突破了单词教学的难点.

d．采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式.

e．游戏——Pat the ball（拍球）教师拍球,学生数数,也可以让一名同学拍,其他同学数.目的是通过多种方式牢牢吸引学生的眼球,保持学生高昂的学习兴趣.

2．The dialogue

课文学习:听说读相结合,运用任务型教学法循序渐进地引导学生熟悉对话.

第一步:Listen and answer.

不打开书,只听音,听音前,给出问题:

How many rulers are there?

How many pens are there?

第二步:Watch the video and repeat.

观看录像（或者听录音）,跟读,注意thirteen的发音,提醒学生注意模仿语音、语调.

第三步:Read and practice.

多种形式进行A部分朗读训练,如小老师带读、分组读、男女生分角色读等.

第四步:Practice and act.

两人一组,进行对话练习,可以利用不同的文具以及教室内的物品进行对话和表演.

III. 趣味练习（Practice）

1．报数（Count from one to twenty）:结合平常学生上体育课的要求,请一小组学生上台,先要求学生排好队（Line up）,然后要求他们大声报数（Count from one to twenty）.依次请各小组上台,看哪组排队快、静、齐,报数响亮、准确.也可在全班范围内进行报数1-20的比赛,训练学生的快速反应能力.

2．Guess, guess, guess: 用课件展示,快速闪现图片（monkeys, rulers, T-shirts, coats.) ,猜一猜这些物品的数量.

T: How many shirts are there? Can you guess? （快速闪现图片）

S1: Nineteen shirts.

S2: Fifteen shirts.

S3: Eighteen shirts.

T: Yes, you are right. Eighteen shirts.（出示图片）

...

IV. 角色表演（Act and play）

1．创设情景,自由会话.

情景一:学校开展向边远山区小朋友献爱心的活动,同学们积极踊跃地捐献学习用品.教师要求学生先分小组统计本组所捐献的用品的数目,每小组选一名学生当统计员,将统计的结果向全班汇报.

S1: How many pencils are there? ...

S2/ S3 ...: Let's count. One pencil, two pencils ... seven pencils.

情景二:Make a survey调查一下同学学习用品的数量.

S1:  How many books are there?

S2:  Nine books.

...

情景三:孩子们到农场去,看到很多小动物,如dogs、ducks、cows、hens、cats、大家都很兴奋,一起谈论着有关动物的话题.

S1: Quack! Quack! What is it?

S1: It's a duck.

S1: Yes. How many ducks are there?

S1: One, two, three, four … sixteen ducks.

【作业布置】

1．读新单词. 

2．听音频,读对话,并试着表演对话.

3．运用句型“How many ... are there?”,和家人或同学玩“猜一猜”的游戏.