小学英语教科版 (广州)三年级下册Unit 6 May I have your telephone number?教案设计

教学环节

教学内容

活动内容

教学目标

Warming-up and revision

1. Sight words time

2. Phonics time

3. Let’s sing

1-1 T:Let’s review some sight words.

   复习所学视觉词

2-1 T:Can you read the letters’ sound?

2-2 T: Let’s read it with letter name.

   学生读出单字母和字母组的音素音，然后放入标有符号的字母音中混合认读

3-1 T: Remember two questions and sing with the song.

   学生带着问题听唱歌曲后回答问题。

复习所学视觉词和自然拼读的知识引起孩子们学习的自信心，并利用歌曲引入所学内容，吸引学生的注意力。

Presentation&Practice

1. Let’s read

2. Let’s learn

3. Let’s talk

1-1    Read the words that you see and then read the words that is missing.

学生读出所见单词，随后读出消失的单词。

2-1 Learn some new words with the help of Phonics.

   自主解码拼读单词，由zero过渡number，最后引到telephone单词的学习。通过生-小组-全班和小火车方式操练单词。

2-2 T: May I use your…

   复习上学期所学相似句型，引入新授核心句型。

3-1 T: Ben wants to have Ms White’s telephone number in case he will get lost.

   创设情景，通过音-义方式学习课本内容。

由上一单元所学且本单元需大量用到的单词引入，培养学生自信心。

通过解码单词由形-音-义学习和掌握单词。

由所学相似句型过渡到新授句型同学们会更容易理解与掌握。

Consolidation

1. Let’s say

2. Pair work

1-1 T: Kate and Tom want to go the zoo, too.

   引入新人物，由学生说出核心句型。

1-2 T: Do you want to know their telephone numbers?

   更多新人物与其号码出现，先给出句型框架并逐步撤去，由学生独立掌握句型。

2-1 T: Ask your group members about their telephone numbers.

   小组内询问组员的电话号码并汇报

由课文内容转入新人物的练习，由听读进而为自主说出核心句型。

逐步撤去句型框架，逐步掌握句型

灵活运用句型

Homework

1. Read the passage to your parents.

2. Ask your parents’/friends’ telephone numbers.