课题	数的运算（1）	课型		复习课
设计说明	本节课内容是复习四则运算的意义、方法、四则运算的一些特殊情况和四则混合运算。教师指导学生通过举例理解其含义，使学生的印象更深刻。而对于四则运算的计算方法和混合运算，教师让学生通过独立计算、小组讨论、集体交流的方式回顾相关知识，增强了学生参与学习的积极性。整个教学过程中，教师始终以学生为中心，精选例题和练习，以达到更好地巩固知识的目的。
教学目标	1.进一步了解和掌握四则运算的意义和计算方法，并能熟练、准确地进行数的四则运算。 2.掌握整数、小数和分数的四则运算计算方法之间的联系和区别。 3.在复习过程中，进一步培养学生的整理、归纳和概括能力。
教学重点	熟练、准确地进行数的四则运算。
教学难点	运用四则运算的计算法则进行计算并解决问题。
教学准备	教具准备：PPT课件
课时安排	1课时
教学环节	导案		学案		达标检测
一、师生谈话，引入复习。（4分钟）	小学阶段，我们一直都在学习数的运算，我们学过哪几种运算？指名学生回答。（加法、减法、乘法、除法）这节课，我们就来系统地归纳、整理四则运算的知识。		学生认真倾听教师谈话，进入复习。
二、师生互动，整理复习。（21分钟）	1.四则运算的意义。（1）课件出示下表，你能举例说明每种运算的含义吗？ (2)教师引导学生全面思考，配合学生回答，教师可完成上表。 2.四则运算的计算方法。（1）复习加法和减法运算法则。例1下列计算对吗？错误的请更正过来。指名学生板演。 (2)提问：①整数、小数加、减法的计算法则是什么？ ②分数加减法的计算法则是什么？（3）复习乘法和除法的运算法则。例2 36.5×18 4.28÷1.23 学生独立完成，指名板演。学生汇报整数、分数、小数的乘、除法法则。 3.四则运算中的一些特殊情况。结合下题，想一想0与1在四则运算中有哪些特性？ a+0=( ) a×0=( ) a÷a=( ) a-0=( ) a×1=( ) 0÷a=( ) a-a=( ) a÷1=( ) 填完空后指名学生说一说，然后集体订正。（注意：当a作除数时a≠0。） 4.四则混合运算。（1）提问：四则混合运算的运算顺序是怎样的？（2）课件展示学生汇报内容。		1.（1）学生举例说明四种运算的含义。（2）学生回答教师所提出的问题。 2.（1）学生独立完成例1。（2）①相同数位对齐。 ②先通分，化成同分母分数后才能直接相加减。（3）学生结合例2汇报乘、除法法则。 3.学生结合实例理解四则运算中的一些特殊情况，并完成填空。 4.（1）学生回顾四则混合运算的运算顺序。（2）学生小组交流并汇报。
三、巩固练习。（10分钟）	1.完成教材第76页“做一做”。 2.完成教材第79页第1、2题。		学生独立完成后集体交流订正。		教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）	1.说一说你本节课的收获。 2.布置作业。		学生谈本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思	1.在复习四则运算的意义的时候，要加强理解，因为它是后面复习应用题的基础。 2.四则运算的计算法则，可以对比复习，找出它们之间的异同，便于学生记忆。
	教师点评和总结：