人教部编版二年级上册小蝌蚪找妈妈精品ppt课件

课题

小蝌蚪找妈妈

课型

新授课

教学目标

1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。

2．能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重点

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。

课前准备

1.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)

2．预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的变化过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习回顾，引入新课(用时：3分钟)

1.复习词语。

2．提问：说一说通过上节课的学习你知道了什么。

3．导入新课。

1.开火车读词语。

2．交流课文第1自然段的主要内容。

3．齐读课题。

　　教师可以通过读词语来检测学生的学习效果。

二、图文结合，自读自悟(用时：22分钟)

1.指导学生小组合作学习课文第2～6自然段。

出示自学提示：

(1)自由读课文第2～6自然段，并在语境中巩固生字。

(2)小蝌蚪是通过哪几个小动物的帮助找到妈妈的？

(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？

(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？

2．引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？

3．设疑：小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈长什么样？

4．指导学生体会文中的道理：遇事要主动探索。

5．指导学生分角色朗读课文。

6．选出最出色的一组到前面戴头饰表演。

1.自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题。

(1)图文对照，朗读课文。小组内交流巩固第2～6自然段中的生字词。

(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。

(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。”

(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。

2．小组交流：小蝌蚪的身体发生了四次变化，先长出了两条后腿，又长出了两条前腿，接着尾巴变短了，最后尾巴不见了。

3．交流回答：小蝌蚪找到妈妈了。他们的妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

4．采用多种方式朗读课文，读好人物对话的语气。

5．按教师指导分角色朗读课文。

6．一组同学戴头饰表演，其他同学观看，并评价。

1.学习第2自然段时要注意以下几点：

(1)着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”，以及鲤鱼妈妈讲的青蛙的特

征——“四条腿”“宽嘴巴”。

(2)指导学生用动作演示理解“迎”，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情。

(3)随机巩固多音字“教”在本课的读音。

2．教师可充分利用插图，引导学生说图意，然后，图文对照读一读第2～6自然段，重点指导学生在语境中理解动词“迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等。也可采用结合情境演一演的方式来体会。

3．注意品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈时那种高兴的心情。

三、交流拓展，练讲故事(用时：5分钟)

1.指导学生学习汇报课外搜集的资料：其他小动物的成长过程。

2．引导学生观察课后插图，说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，再按顺序把图片连起来，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

1.根据搜集情况进行汇报。

(1)蝴蝶的成长过程。

(2)蝉的成长过程。

2．学生先认真观看插图，再同桌交流每幅图的意思，最后按顺序讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。

1.此环节教师应渗透保护动物，保护环境的教育。

2．教师可引导学生说清楚小蝌蚪发育成青蛙的过程，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。让每一位学生都参与其中，留出充分的时间让学生在自主、合作的过程中学习和运用书面语言，提高讲故事的能力。

四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)

1.课件出示本课中“哪、顶、眼、睛、肚、孩、跳”等字，再次认读，并练习组词。

2．指导学生识记字形，观察字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临摹。

3．指导反馈。

1.认读生字，给生字组词、扩词。

2．(1)观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。这几个字都是左窄右宽的。

(2)观察教师范写并在田字格内临摹。

3．同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正不足。

1.教师要重视引导学生先观察再书写：可以通过课件出示带田字格的生字，让学生仔细观察生字的每一笔在田字格中的位置，先请同学说一说占格位置再进行范写。

2．引导学生养成良好的书写习惯，在写“对”的基础上引导学生把字写“好”。