小学语文人教部编版二年级上册登鹳雀楼一等奖课件ppt

部编语文教科书二年级上册8《古诗二首》第一课时教案设计

设计说明

《登鹳雀楼》是小学语文二年级上册第四单元“家乡”主题第一篇课文《古诗二首》的第一首诗。本单元的教学重点是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”。结合教学重点和二年级学生的学情，遵循学生主体、教师主导的教学原则，紧扣“登”字引领学生在课堂上一层一层逐渐深入学习古诗的同时，结合学生已有生活经验，体会站得高望得远的道理，不仅能与诗人所见所想产生共鸣，而且能增强课堂学习的趣味性、挑战性，提高学生学习效率。在教学设计中每一个环节的学习都以“学、展、点”的流程进行，首先明确具体可操作的学习任务，然后让学生展开自主学习，尊重学生的学习权利，充分发挥生生互动的作用。之后鼓励学生大胆展示学习收获，教师在学生展示基础上进行有效的点拨、引导，顺水推舟，水到渠成地完成教学任务。这种自主学习设计完全符合新课程标准的教学要求，在语文课堂上相信学生，解放学生，发展学生，把语文素养的训练落实到每一个环节，让学习真正发生在学生身上。

教学目标　

1.认识《登鹳雀楼》诗中的5个生字，会写“依、尽”等4个字。

2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。

3.展开想象，用自己的话说说诗句中描写的画面，感受大自然的神奇，懂得站得高望得远的道理。

教学重点　正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。

课前准备

教师准备：含鹳雀楼图片的多媒体课件，黄河奔流的视频。

学生准备：搜集关于作者王之涣的资料。

课时安排　2课时。(本课是第一课时)

教学过程

一、导入新课，了解题意

1.提问：(板书“登”字)同学们能用“登”字说一句话吗？

预设：

生1：我在暑假登上了长城。

生2：爷爷每天都去登山。

生3：我登过泰山。……

2.导入：“登”的第一个意思就是“上，升”，用力踩上更高的地方的过程就是“登”，这节课我们就随诗人王之涣一起登上山西省的鹳雀楼。(板书：鹳雀楼)

3.介绍诗人王之涣：

王之涣(688—742)，字季淩，祖籍晋阳(今山西太原市西南)。唐朝著名诗人。幼年聪颖，弱冠能文。他“慷慨有大略，倜傥有异才”。精于文章，并善于写诗，多引为歌词。尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词二首》等。

4.课件出示鹳雀楼，介绍：鹳雀楼，又名鹳鹊楼，因时有鹳雀栖其上而得名，位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸。始建于北周，由于楼体壮观，结构奇巧，加之周围风景秀丽，唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣的《登鹳雀楼》最负盛名。

5.过渡：了解了这些资料，同学们现在能用自己的话说说诗题的意思吗？“登鹳雀楼”应该怎样断句停顿？(生练习朗读“登/鹳雀楼”。)每登高一层楼看到的景象都不同，登上壮观的鹳雀楼最高层会看到什么景象？想到什么呢？让我们走进这首五言绝句，一起登高望远吧！

二、自主学习，理解诗意

第一层：读古诗，学生字。

【学】

1.听古诗范读，圈出生字；

2.自己练读古诗，读准“尽、欲、穷、层”；

3.同桌互读古诗，商量选出要展示的生字，分工演练。

【展】

1.多种形式展示朗读古诗。小组齐读、对组分句读、小对子接读……

2.课件出示生字，学生自由展示生字。读音、结构、组词、巧记。

【点】

1.按韵律朗读古诗：　　白日/依山尽，

　　                　黄河/入海流。

　　                　欲穷/千里目，

　　                　更上/一层楼。

(师在学生展示朗读过程中及时点拨，引导学生读出古诗的韵律。)

2.字理识字：

(1)→窮→穷

篆文＝(穴，洞)＋(躬，弓身屈体)，表示人在穴中，无法站直。造字本义：身体弯曲达到洞穴的尽头。

(2)尽：甲骨文＝(皿，食物用完后空的盛器)＋(又，抓持)＋(像毛刷)，表示吃完盛器中的食物后用毛刷清洁盛器。造字本义：手持毛刷清洁空的盛器。

(师在学生展示生字的过程中课件出示字理帮助学生更好地理解字义，同时及时纠正学生出现的错误，并作出肯定评价。)

3.检查生字学习情况：开火车读生字组词，并按结构分类。

     左右结构　　　　　上下结构　　 　　半包围结构

4.指导书写“依、尽、黄、层”。

学生先描后写，再互相评价。

5.过渡：同学们通力合作顺利地登上了鹳雀楼的第一层，看到了这首诗的全貌，想不想继续攀登啊？

第二层：想画面，解诗意。

【学】

1.自读古诗，边读边画出诗中写了哪些景物。结合插图猜一猜词语和诗句的意思。

2.小组交流自学时理解了哪个词或哪句诗的意思，提出不懂的问题，互相讨论。

【展】

学生自由展示自己在学习交流过程中的收获，提出疑问。

【点】

(结合学生展示，及时点拨、追问。)

1.课件出示诗，你认为哪两句是写景的？哪两句写作者的感想呢？

“白日依山尽，黄河入海流”写的是作者的登楼所见，而“欲穷千里目，更上一层楼”写的是作者的所思所感。

2.能说一说每句诗的意思吗？

(1)出示图：站在鹳雀楼远眺，对面可见连绵起伏的群山，此时，夕阳紧挨着群山渐渐落下去。通过看图，你能说一说“依”和“尽”的意思吗？对呀，“依”就是挨着，靠着，这里指夕阳挨着山峰。而“尽”就是指太阳落山了，看不见了。

(2)太阳落山了，只留那一片灿烂的晚霞在天边轻轻地飘荡。而山下的黄河水似从天而降，咆哮着向大海流去。“入”是什么意思呢？

(3)此时此刻，你还能听到什么？看到什么？把你看见的景色连起来说给小伙伴听一听。

3.课件出示插图，同学们，登上鹳雀楼，只见远处夕阳正紧挨着连绵起伏的群山渐渐落下去，只留下火一样的晚霞在天边飘荡着，晚归的鸟儿正向鹳雀楼飞来，脚下滔滔的黄河水咆哮着，奔腾着，滚滚东去，流入大海，诗人王之涣不禁大声吟诵道：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”同学们，面对这样壮丽的黄河夕照图，你会想什么？

4.诗人王之涣又是怎么想的呢？你能在诗中找出来吗？“欲穷千里目，更上一层楼”是什么意思呢？你能来说一说吗？

生1：此情此景让我们也感觉到，要想看得更远一些，就必须登上更高的一层楼。

生2：“千里目”真的指一千里吗？不，它是指很远很远的地方。

生3：“一层楼”在这里也是指人要不断努力向上。

5.登上鹳雀楼的第二层我们读懂了诗人王之涣在鹳雀楼上的所见所想，让我们继续努力登上第三层去感受壮观的景象吧！

三、诵读古诗，运用积累

第三层：诵古诗，懂道理。

【学】

1.自己练习背诵古诗，再以对对子的形式同桌互相考一考。

2.说说学习了这首诗你明白了什么道理。

【展】

1.多种形式展示背诵：单独有感情背诵、对对子接背、男女生PK背诵、师生接背……

2.交流自己理解的道理。

【点】

1.引导学生填空理解诗意：有一天，唐代的大诗人王之涣登上了鹳雀楼，他抬头远望，只见太阳快要落山，黄河奔流向海。看着眼前壮丽的美景，他想：要想看得远，就得站得高。于是他吟诵道：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这就是著名的古诗《登鹳雀楼》。

2.观看黄河奔流的视频。

总结：我们通过努力登上了鹳雀楼的最高层，眼前壮观的景象就是对我们努力的奖励。

3.交流：古往今来，人们总喜欢以“欲穷千里目，更上一层楼”赠予亲友，你想把这两句诗赠给谁？你会对他说什么呢？

第四层：拓展积累。

师：我们一起来读一读王之涣的其他诗作。

送　别　　　　　　　　　          　　凉州词

王之涣　　　　　　　　　　　        　王之涣

杨柳东风树，　　　　　　　      　黄河远上白云间，

青青夹御河。　　　　　　　　　　　一片孤城万仞山。

近来攀折苦，　　　　　　　　　　　羌笛何须怨杨柳，

应为别离多。　　　　　　　　　　　春风不度玉门关。

四、总结全课，评价反馈

1.总结古诗学习方法。

2.教师对本节课同学们自主学习中独学、对学、群学表现和展示参与度进行总结，并进行评价。

3.结语：学习也如登高一样，只要我们努力向上、向前，每上一个台阶，就会有更多的收获。

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