人教部编版二年级上册夜宿山寺精品ppt课件

这是一份人教部编版二年级上册夜宿山寺精品ppt课件，文件包含19《古诗二首》第1课时课件pptx、19《古诗二首》第1课时教案docx、19《古诗二首》第1课时导学案设计docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共10页， 欢迎下载使用。
   导学案设计18　古诗二首课题古诗二首课型新授课教学目标1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3．通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。教学重点能正确、流利地朗读、背诵古诗，大致理解诗句的意思。课前准备1.制作多媒体课件，准备生字、词语卡片。(教师)2．预习课文，能够借助拼音把古诗读通顺。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、介绍诗人，读懂题目(用时：3分钟)1.组织学生介绍诗人李白。2．揭示题目。 3．指导学生认识生字“宿”“寺”，强调“宿”“寺”都是平舌音。理解意思，读懂题目。1.全班交流：李白的诗还有哪些？2．介绍李白的生平，了解“诗仙”的美誉。3．齐读题目，读准字音，认识生字“宿”“寺”，知道“宿”的意思，理解题目。1.在介绍资料时，用一两句话说一说孩子们最感兴趣的重要内容即可。2．先出示拼音再出示词语，理解字义。二、初读感知，学习生字(用时：18分钟)1.范读全诗。2．引导学生自由读古诗，读准字音。指导学生读准“宿、寺”，注意“辰”是翘舌音。3.检查学生生字认读情况。(1)出示带拼音的生字，检查字音。(2)去掉拼音，指名认读生字。4．引导学生识记生字，点拨重点字、难记字的记法。(如，“恐、惊”都与“心”有关，“辰”与“晨”要加以区分，“敢”与“取”在字形上的差别等。)5．通过多种练习巩固识字效果。(1)猜字游戏。出示生字卡片，鼓励学生猜一猜是哪个生字。(2)大屏幕出示本课生字，组织进行小组识字。(3)指名读词：危楼、高百尺、摘星辰、高声语。  1.听读，圈画不认识的字，注意不认识的字的读音。2．练习把古诗读得正确、流利。(1)借助拼音自由朗读古诗，努力做到正确、流利。边读边圈出诗中的生字。(2)同桌互相读一读，检查生字读音。 3.认读生字。(1)开火车读带拼音的字，读准字音。(2)随机读不带拼音的生字。4．采用多种方法识记生字。(1)小组内交流。说一说自己记住了哪些生字，有什么好办法能记住这些生字。(2)全班汇报。可以采用“加一加、减一减、换偏旁、猜谜语”等多种方法识记生字。5．在老师的引导下，巩固对生字的掌握。1.注意指导学生读准“摘星辰”的读音。     2.识记生字时，鼓励学生采用多种方法进行识记，激发学生的识字兴趣。对于重点的字，教师要加以强调。     6．请学生再读古诗，指导学生读出节奏。   7．适时给予评价。8．课件出示视频及古诗朗读录音，引导学生朗读全诗。 (1)猜出老师手中的生字卡片是什么，然后给生字组一个词。(如：“宿”，“住宿”的“宿”。)(2)当大屏幕上出现生字时，迅速说出生字并给生字组词。看看哪个小组用时最短，用时最短的小组获胜。(3)读准词语。6．将生字放回诗中，多读几遍。(1)自由读一读古诗，读准刚才认读的生字，同时要读出古诗的节奏。(2)合作读，做到声音洪亮，字音准确，节奏分明。7．同学之间互评。8．一边观看课件中出现的画面，一边跟随录音读全诗，尽量读出古诗的味道。3．在指导朗读时，要提出朗读要求，使学生有努力的方向。可以标注全诗的停顿，帮助学生有节奏地诵读。要引导学生读得自然，读出自己的真实感受。三、诵读品悟，了解诗意(用时：7分钟)1.出示古诗插图，引导学生找一找山寺高楼在哪里，引导学生谈一谈自己的感受。 2．相机出示前两句诗，感悟“楼之高”。(1)引导学生说一说从哪些字词中能够感受到楼之高。(2)点拨这首诗采用了夸张的写法。其中“百尺”是虚指，形容楼高。“危楼”即“高楼”。(3)指导朗读。(4)教师范读，指名读。 3．课件出示后两句诗，引导学生理解诗意。(1)引导学生在小组内交流后两句诗的内容。 (2)全班汇报，教师点拨。(3)指导朗读。  4.诵读全诗。(1)引导学生结合课件听配乐朗读。(2)小组练读。 (3)竞赛读。 (4)齐读。1.仔细观察课文插图，找到山寺高楼的位置。想象自己如果站在高楼上会有什么样的感受，和其他同学交流自己的感受。2．齐读前两句诗。(1)读前两句诗，抓住“高百尺”去感受楼的高耸入云。(2)想象楼高百尺的景象，做“摘星辰”的动作，体会作者夸张的写法。(3)听老师范读，注意朗读的语气。(4)自由练习读，“高百尺”和“摘星辰”可加重语气，通过朗读来体会楼高。 3．理解后两句诗。(1)在小组内说一说自己对后两句诗的理解。(不敢高声说话，害怕惊动天上的神仙。)也可以和同学交流一下自己的疑问。(如：作者真的害怕惊动天上的神仙吗？)(2)全班交流自己的理解。(3)想象自己就是诗人李白，站在这高楼之上，害怕惊动天上的仙人，试着用低沉、惊叹的语气来读一读后两句诗。4.在教师的引导下诵读全诗。(1)欣赏课件中展示的画面，配乐有感情朗读，可以谈谈自己的体会。(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。(3)小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。(4)全体同学伴着音乐表演读。1.感悟楼之高时，教师要适时点明这是作者采用的夸张写法，从而体会诗人李白丰富的想象力。结合“高百尺”帮助学生理解“危楼”的意思不是“危险的楼”，而是指“楼很高”。   2．要充分借助课文插图，一边读诗一边看插图，发挥丰富的想象力来理解诗的意思。同时，渗透想象画面法是学习古诗的好方法。    3.学生交流自己对古诗的理解时，教师不可要求过高，学生只要说出浅显的意思，融入自己的理解即可。四、练习巩固，指导书写(用时：10分钟)1.课件出示本课生字：“危、敢、惊”，指名再次认读，并练习组词。2．指导学生观察生字在田字格中所占的位置，交流书写时需要注意的地方，并指导临写。3．教师范写生字，讲解书写要领。“危”的上部“”居上居中，从竖中线起笔，“厂”横笔写在横中线上方，宽于“”，“”横折钩的钩尖抵竖中线。“敢”左右相当，左低右高，“攵”首笔的撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。“惊”左窄右宽，“口”在横中线部位，第六笔竖在竖中线上。4．学生练习书写，教师巡视指导。5．引导学生进行同桌评议。1.认真读课件中要求会写的生字，并且给生字组词。2．观察并交流生字在田字格中的位置，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。3．一边观察教师范写，一边跟随教师进行书空。    4．在田字格中练习书写生字，注意重点笔画和结构安排。5．同桌互相评价。说一说这些字哪些地方写得好，如果有合理的建议也可以提出来。1.讲解书写要领时要注意边讲边写，或结合书写动漫。 2．提醒学生注意保持正确的书写姿势。五、课堂小结，巩固拓展(用时：2分钟)1.组织学生说一说自己的收获。  2．课后巩固：背诵古诗。 1.说一说在本节课中自己学会了哪些内容，掌握了哪些好的学习方法。2．把今天学习的古诗有感情地背诵给家长听，请家长评价。 1.要提出背诵的要求：字音准确，感情自然，节奏分明。2．请家长根据背诵情况，给予相应的星星奖励。