小学语文人教部编版二年级上册雪孩子一等奖ppt课件

板块教案

21　雪孩子

教案设计

教学目标

1.认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。

2.学习默读，试着不出声；朗读对话，能读出人物对话中不同的语气。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

教学重点

学习默读，试着不出声；朗读对话，读出人物对话中不同的语气。

课前准备

教师准备：1.制作多媒体课件，准备动画片《雪孩子》的视频。

2.准备雪孩子与小白兔的图片及头饰，准备生字词卡片。

3.下载本课二维码中的类文《好心的小雪人》并打印。

学生准备：自然条件允许的情况下去雪地里堆雪人，记住自己当时的感受。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1.认识“添、柴”等15个生字；读准多音字“呀”；会写“唱、赶、旺、旁”4个字。

2.学习默读，试着不出声。

3.根据相关信息，试着了解课文内容。

教学过程

板块一　创设情境，导入新课

1.教师课件展示雪景图片，请学生说一说下雪时做过哪些有趣的事情。学生展示冬天里快乐活动的图片，营造欢乐氛围，引出堆雪人。

2.导入：今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。(出示雪孩子的图片)

3.板书题目，齐读题目。

4.过渡：这节课，就让这个可爱的雪孩子陪我们一起走进这个美丽的童话故事。

操作指导　北方的孩子对雪感情特别深，提到雪有说不完的话题，老师可以让他们进行交流创设安全课堂，烘托出欢乐的气氛。南方的学生可以通过图片、视频创设欢乐气氛，唤醒学生对雪的向往，从而将学生引入对新课的学习中。

板块二　学习默读，感知内容

活动1　学习默读课文

1.过渡：这个故事很长，朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。

2.明确默读要求：书本平放在桌上，不出声，眼睛看着课文。

3.教师引领默读。

(1)教师读第1～4自然段(“小白兔和雪孩子玩”的内容)，学生边听边学着用眼睛看课文。教师出示默读儿歌。

课件展示　手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，

转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。

(2)请学生试着默读第5～8自然段，读后说说自己读懂了什么。(“雪孩子勇救小白兔”)教师出示“不出声”的要领。

课件展示　不能小声嘟囔着读，

不能动嘴唇无声地读，

不能用手指点着读。

(3)学生按照“不出声”的要领，默读第9～14自然段(“雪孩子变成了白云”的内容)，教师及时表扬不出声、不唇读、不指读的学生。

活动2　认读生字

1.借助拼音读一读课后识字表中的会认字。

2.同桌合作读一读，互相纠正字音。

3.自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。

4.检测学生的生字掌握情况。

(1)指名读下面的词语，强调“柴、烧、终”是翘舌音。

(2)课件出示不带拼音的词语。指名读、开火车读。强调“呀”是多音字，另一个读音是“ya”。

课件展示　添柴　烧着了　旺旺的　渐渐　哎呀　冒出　呛人　烫人　终于　浑身

水淋淋　扑灭　激动　瞧一瞧

5.指导重点生字的认读。

(1)归类识字。

带三点水的字：添、渐、浑、淋、激。

(2)猜谜语识字。

课件展示　火上煮汤碰不得。(烫)

此木常用来烧火。(柴)

6.游戏巩固识字。(课件出示情境图及生字)

小白兔采蘑菇：小白兔到森林里去采蘑菇，每个蘑菇上都有一个生字，准确读出蘑菇上的生字，才能帮小白兔采到蘑菇。比一比谁帮小白兔采的蘑菇多。

7.指名分自然段读课文，教师相机指导生字的读音。

活动3　聚焦长句，理解字词

1.课件出示句子：

课件展示　小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

教师强调“暖和”中的“和”读huo。

(1)引导学生用好办法记住生字“旺”。

①出示生活中带“旺”字的小食品，引导学生识记“旺”字。

②出示火烧得很旺的图片，引导学生再读“烧得旺旺的”。

(2)给“渐渐”找近义词，用“渐渐”造句子。

2.课件出示句子：

课件展示　雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

(1)指导读准“找哇找哇”，强调注意生字的读音。

(2)识记生字“冒”。

①减一减：帽－巾＝冒。

②组词：火冒三丈、感冒。

3.课件出示句子：

课件展示　小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

(1)指名读词语“水淋淋”。

(2)引导学生拓展积累ABB式词语。

活动4　默读课文，了解内容

1.学生根据前面学习的“默读”方法，默读课文，说一说课文主要讲了什么事？

2.出示提取的信息，引导学生了解课文的主要内容。

课件展示　下雪啦！兔妈妈给小白兔堆了一个漂亮的____________________来陪小白兔，__________给小白兔带来了欢乐。小白兔的家________，________救出了小白兔，自己却化成了____________。

操作指导　这是第一次要求学生进行默读，教学时，应先告知学生默读的优点，然后告知学生默读的方法，并逐步引领学生按照默读方法默读课文，并激发学生应用新本领的热情。生字的学习老师要尽量放手，教会学生学习生字的方法，在字不离词、词不离句的原则，引导学生利用多种途径独立识字，注重识用结合。

板块三　精读课文，了解由来

活动1　默读课文，感知内容

1.引导学生默读课文的第1～3自然段，想一想从这三个自然段中知道了什么。

2.学生汇报默读收获。

活动2　分角色朗读，了解人物性格

1.出示小白兔和兔妈妈的话，小组分角色读。

课件展示　小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”

兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”

2.指导学生读兔妈妈的话，要读得亲切、有耐心。小白兔的话要读出急切的心情。

3.引导学生了解雪孩子的由来：兔妈妈为了留下小白兔，在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子，陪着小白兔。

操作指导　学习课文第1～3自然段时要引导、鼓励学生运用默读的方法了解内容，进一步让学生感受默读的优势。分角色朗读可以在小组或者同桌之间展开，让更多的学生参与。

板块四　示范讲解，指导写字

活动1　观察生字，教师范写

1.课件出示要求会写的生字：唱、赶、旺、旁。同桌互相按笔顺书空生字。

2.指名读，给生字组词。

3.学生观察每个生字在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美。

4.指导学生书写“唱、旺”。

(1)对比观察两个字的结构特点，说一说书写时需要注意的地方。

(2)教师示范，讲解要领。

唱：左窄右宽，“口”底部在横中线上，“昌”两个扁“曰”上小下大，都是上宽下窄，上“曰”左竖在竖中线上，下“曰”左竖在竖中线左侧。

旺：左窄右宽，“日”框内短横在横中线上，“王”第二横略短，写在横中线上，末笔是长横。

5.指导书写“赶、旁”。

(1)说一说哪些笔画在书写时要加以注意。

(2)教师示范、强调。

赶：“走”从左下包围“干”，顶部“走”高“干”低，“走”第二横在横中线上，捺长，托住“干”。

旁：上宽下窄，上部首笔点在竖中线上端，中间点、撇分列竖中线两侧，“冖”宽，在横中线部位盖住下部，“方”首笔点在田字格中心，横在横中线下侧。

活动2　学生临写，反馈评价

1.学生先描红，然后照着在田字格中写两个。

2.教师巡视指导。

3.同桌互相评一评。

操作指导　写字指导过程中老师要重视引导学生先进行观察、对比，让学生自己发现生字在田字格中的位置，发现生字写法的不同，关注变化之处。重要笔画所在的位置老师要知道细致，总结书写规律。在学生写字过程中的进步老师要及时肯定，鼓励学生把字写得大方、美观。