人教部编版语文三年级上册 第二单元语文园地 2课时 指导方案

语文园地指导方案

教学目标

1．能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。(重点)

2．能写出形容四季的词语，并和同学交流；能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

3．积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。

4．能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。(重点)

课前准备

教师准备：制作课件。

学生准备：字典；搜集关于四季的词语、诗句。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

这个单元我们从不同角度感受到了秋天的美景，学习课文时我们运用了多种方法理解了难懂的词语。还记得都用了哪些方法吗？迅速翻开课文，回忆一下我们平时都用了哪些方法。

二、学习“交流平台”

1．提问：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎样做？

课件展示

　(1)远上寒山石径斜，白云生处有人家。

　(2)啊！多么明朗的天空。

　(3)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

2．学生小组合作讨论理解词语的方法，及时记录在书上的发散图中。

3．学生汇报，交流不同小组总结的方法，引导学生总结常用的理解词语的方法，教师相机点拨、归纳。

预设：查字典、寻找近义词、反义词否定法、联系上下文、结合做动作、联系生活实际、结合课文插图、创设情境、朗读体验……

4．小结：在理解词语时，当用一种方法无法理解词语的意思时，我们可以尝试着用另一种方法；有时候也可以几种方法一起用。

三、学习“词句段运用”

第一题：

1．导学：你最喜欢哪个季节？每个季节给你留下了怎样的印象？

2．播放音乐，出示四季的图片。

3．引导学生回忆以前学过的描写春天的词语。

4．引导学生从不同角度发散思考，用不同的词语分别形容四季，不限于四字词语。

5．引导学生自主思考，在横线上写下词语。

6．小组内讨论交流，并说说是在哪里积累的词语。

7．小组内汇报展示。

春：暖和　春光明媚　春暖花开　春色满园　姹紫嫣红

夏：炎热　骄阳似火　烈日当空　酷暑难耐　烈日炎炎

秋：凉爽　秋高气爽　五谷丰登　天高云淡　秋色宜人

冬：寒冷　冰天雪地　鹅毛大雪　风雪交加　千里冰封

第二题：

1．自由读一读下面的两个句子，试着用不同的方法理解加点词语的意思。

(1)听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

(2)小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

2．引导学生结合第一题，同桌之间互相说一说：自己是用什么方法理解加点词语的意思的？

3．全班汇报，教师相机点拨。

预设：

(1)“憧憬”可以通过查字典来理解，也可以抓住句子中的“即将到来”和“期待”两个关键词来理解。“憧憬”就是“向往”的意思。

(2)“忐忑不安”可以结合句子内容来理解。小明把花瓶打碎了，他的心里一定很害怕。同时，抓住“不安”这个关键词，可以体会到“忐忑不安”是用来形容小明心里紧张不安的。

4．引导学生再次回顾理解难懂词语的方法。

四、实践演练

1．找一找本单元课文中的关键词语，试着理解词语的意思。

2．在小组里交流自己理解了哪些词语，用了什么方法，还有哪些词语不懂。

3．全班汇报：哪些词语理解起来有难度？教师依据实际情况，相机进行点拨。