小学语文人教部编版三年级上册卖火柴的小女孩优秀ppt课件

课题

卖火柴的小女孩

课型

新授课

教学目标

1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几、晃、喷”4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

教学重点

了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

课前准备

1.制作相关课件。(教师)

2搜集作者安徒生的相关资料和作品。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、图片导入，引出课题(用时：5分钟)

1.出示小女孩死去的图片，启发质疑：看到这张图片你会产生怎样的感受？你会产生哪些疑问？

2.导入新课，板书课题。

3.组织学生交流课前搜集的有关作者安徒生的资料。

1.先谈自己观看图片后的感受，然后交流质疑：这个小女孩是谁？为什么会冻死？为什么死时嘴上带着微笑？为什么她手里还捏着一把烧过了的火柴梗？

2.齐读课题。

3.交流搜集的安徒生的生平资料和代表作品。

1.学生在质疑时，教师首先要尊重学生的质疑，其次要加以引导和梳理，选取有价值的问题板书在黑板一角。

2.指名汇报搜集的安徒生的资料，如果学生搜集得不全面，教师要做适当补充。

二、自主读文，合作探究(用时：15分钟)

1.出示自学提示，指导学生自主学习。

(1)自由读课文，注意生字新词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。

(2)边读边想课文讲了一个什么故事。

2．师生交流，学习生字新词。

（1）重点指导：“饿、燃、烛”这3个字的读音及“挣、几、晃、喷”4个多音字的读音。

 （2）指导书写生字，重点指导“焰、裙”的字形。

3.师生交流，概括课文主要内容，并划分课文的段落。

1.按照自学提示的要求用自己喜欢的方式读课文，圈画生字新词，注意读准字音，把课文读通、读顺。

2．汇报自学生字新词的情况。

（1）在小组长的组织下认读会认字及多音字，并组词，再回读文中的新词。

（2）正确书写生字。

3．以小组为单位汇报课文的主要内容：先写大年夜的晚上，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩冻死在街头。

1.教师要引导学生读好4个多音字，指导学生用不同的读音组词。

2.在学生概括课文的主要内容时，为降低要求，可以出示下面的提示：“先写大年夜的晚上，________________；再写小女孩 ___________；最后写小女孩____________。”然后提示学生根据刚刚概括出的课文的主要内容将课文分成三部分。

三、探究文本，品味“可怜”(用时：16分钟)

1.出示提示，引导读文自学。

(1)朗读课文第1～4自然段，想一想：这是一个怎样的小女孩？

(2)边读边画出感受深刻的句子，写写批注。

2．引导学生交流：从这几个自然段中读懂了什么？结合相关的语句，谈自己的阅读感受。

3．指导学生有感情地朗读第1～4自然段。

1.自读第1～4自然段，感受小女孩的可怜，画出相关语句，写写批注，然后在小组内进行交流。

2．结合具体语句汇报，感受小女孩的可怜。

(1)这是一年的最后一夜——大年夜。(开头强调“大年夜”是为小女孩的死奠定悲伤的感情基调。)

(2)她从家里出来的时候……一向是她妈妈穿的。(特别提到了小女孩穿的那双大拖鞋，意在为小女孩的可怜奠定感情基础。)

(3)雪花落在……没注意这些。(这段外貌描写意在激起人们对小女孩的同情和喜爱。)

(4)她不敢回家……可以灌进来。(从这段描写中能感受到小女孩家的贫困，突出小女孩在家得不到家人的关爱。)

3．有感情地朗读，体会小女孩的可怜。

1.品读第1～4自然段时，要注意大年夜这个特定的时间，体会小女孩的可怜与大年夜的鲜明对比。

2．在师生交流的过程中，教师要以学生为主体，让学生自主汇报感受深刻的句子，并作必要的引导。引导时可以启发学生抓住重点字词谈感受，还可以引导学生设身处地地进行想象，以达到对小女孩悲惨命运的深刻理解。

3．对于学生的朗读，教师要加以指导，提示学生要用低沉的语气去读。

四、对比交流，深化理解(用时：4分钟)

1. 启发回忆：我们在大年夜是怎样度过的？

2．对比表达：过新年时，同学们是幸福的、幸运的。对比卖火柴的小女孩，你有哪些感受？写下来。

3．谈感受：小女孩为什么会冻死？

1.谈谈自己在大年夜度过了怎样美好的时光。

2．表达自己的真情实感。

3．根据上面的理解谈自己的想法。

小女孩为什么会冻死？教师可以引导学生从社会的黑暗和人们的冷酷这两方面去谈。