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三年级上册搭船的鸟多媒体教学ppt课件
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浏览目录,本单元的作者都观察了哪些有意思的事物?
◎体会作者是怎样留心观察周围事物的。◎仔细观察,把观察所得写下来。
左右均匀等宽。点、提呼应;横折钩不宜左斜。
“翠”第一笔和第四笔是横折,无钩,“卒”第二横长,竖短直。
自读课文,读准字音,读顺句子,读通课文,并给每个自然段标上序号。作者观察到的究竟是一只怎样的翠鸟?它为什么要搭船?
“口”窄小,底部在横中线
“口”即嘴巴,代指喉咙
父 啦 鹦 鹉 悄
下雨啦( ),雨点打在屋檐上沙啦( )沙啦地响。
这是一只怎样的鸟?你知道它为什么要搭船了吗?
母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
这只翠鸟为什么要搭“我们”的船?
读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。
翠鸟的外貌以及翠鸟捕鱼的样子
坐在船舱里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后,“我”看到了它美丽的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长嘴。接着,“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。
作者从哪些方面表现出翠鸟的美?
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
鹦鹉也是一种非常美丽的鸟儿,请运用今天学到的方法,试着写一写它的外形吧。
鹦鹉多漂亮啊!你看,它肚皮上的羽毛是黄色的,像穿着一件金黄的衬衫。背后的羽毛是蓝色的,像披着一件蓝色的披风。翅尖上的羽毛是深蓝色的,简直就像是哪个高明的画家给它用彩笔染上去的,真是太美了!
这些动词抓住了翠鸟捕鱼时瞬间的动作,表现了翠鸟飞行的速度快,动作敏捷,本领高。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
有感情地朗读,圈出翠鸟动作的词语。
“冲”换成“跳”,“衔”换成“叼”,“吞”换成“吃”,好不好?
说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你们留下了怎样的印象。
作者在什么情况下捕捉到翠鸟的动作?
透过这些动词,你能想象到怎样的画面?从中感受什么?
再读课文,体会留心观察的好处。
我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。……船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。天下着雨,雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
看到翠鸟,“我”想了些什么呢?
它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
一连串的问句,写出了“我”对翠鸟的好奇,体现了“我”的纯真和童趣。
翠鸟的突然出现带来的惊喜与好奇。
留心观察的好处: 在这次平常的探亲之旅中,因为留心观察,“我”认识了一位可爱的新朋友,给“我”的旅途增添了快乐。
平时我们自己也应该像这样留心观察,积累习作的素材。
观察图上小动物,说说你观察到了什么。
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
(1)用“___”画出句子中描写颜色的词语。(2)从这些描写颜色的词语中可以体会到翠鸟( )特点。 A.活泼可爱 B.色彩艳丽 C.动作敏捷
读读第四自然段,圈出表现翠鸟捕鱼动作的词。
读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。
“冲”“飞”“衔”“站”“吞”是描写翠鸟捕鱼时的几个动作的词。“冲”表现翠鸟行动迅猛,“飞”“衔”说明翠鸟动作熟练,“站”是翠鸟捕鱼回来后的姿态,“吞”写出了翠鸟享受劳动成果的那种怡然的情态。
你从视频中观察到了什么?和自己的想象的是否一样?有哪些情景是出乎你的意料?
试着比较下文与课文第四自然段的异同点。
《翠鸟》(节选)菁 莽 小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾。
都抓住了翠鸟的动作,写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。
《翠鸟》选段中作者在观察的基础上发挥了想象,用箭来比喻翠鸟飞行的速度,写出了翠鸟飞行的速度快;《搭船的鸟》只写了自己的观察所得。
作者除了写了去乡下途中的景色,以及翠鸟的外貌和动作,还写了什么?
作者明白了翠鸟“搭船”的原因
留心思考观察,发现生活惊喜
看视频,交流自己的观察所得,并试着写一写。
丹顶鹤 丹顶鹤全身大部分是雪白的,头顶上一点朱红色,这点朱红色是椭圆形的,正正地长在头顶中央。它的嘴很长,上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜,几乎和脖子一般粗。最有趣的是那双眼睛,像两个小豆豆,边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的,这使丹顶鹤显得很美丽。
丹顶鹤是什么样子的?结合短文内容完成表格。
很小,几乎和脖子一般粗,头顶有一点椭圆形朱红色
像小豆豆,边上还有一圈黑
冲进水里 飞起来衔着小鱼 吞下去
本文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程,表现出“我”对翠鸟和大自然的无限热爱。
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