语文三年级上册司马光教案及反思

这是一份语文三年级上册司马光教案及反思，共3页。教案主要包含了教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《司马光》教学设计教学目标1.学会文中的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，明白课文内容，初步感受文言文简约的特点。3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着泠静。重难点分析1.重点分析：这是小学第一篇文言文，要初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别，具有一定的难度。2.难点分析：三年级学生阅读量有限，学生需要借助课下注释了解课文大意，并能正确断句、读流利、背诵，进而能用自己的话复述课文。教学方法：讲授法、启发法、讨论法课型：新授课一、教学过程（一）新课导入1.出示PPT图片，向学生们介绍一位来自古代的小朋友。请同学们把书本翻到102页，今天我们一起来学习第24课《司马光》，同时在黑板上板书本文课题。2.学习目标：(1)会认“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，能够理解现代汉语在文中的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，理解本文讲了一个什么故事。(3)体会并学习司马光做事的沉着冷静。3.补充主人公司马光的人物简介以及向学生提问本篇课文的特点，进而简单介绍文言文。（二）初读课文，初步感知1.给学生们5分钟的时间阅读，阅读要求：(1)2分钟用来朗读，要求读准字音，注意断句，将不认识的生字标注；(2)3分钟用来和小组围绕以下两个问题进行讨论。其一，课文主要写了什么？其二，课文中的哪些地方写出了司马光很聪明？2.阅读讨论结束，请学生们回答刚才的两个问题。注意启发式教学，在学生回答问题时进行引导补充，学生回答完毕后，给予鼓励表扬。（三）精读课文，解析文章1.课文朗读(1)请同学们按照PPT所展示的文章停顿在自己的书中进行标注。(2)由教师示读，带领学生朗读。(3)抽选一两位学生进行朗读展示，鼓励式点评。2.句子解析——教师带领学生联系课下注释和课件图片逐句解析。3.总结翻译文言文的小技巧。4.就现代文和文言文的特点对学生进行提问。5.分析文章主体框架，即什么人在什么地点做了一件什么事，体现了主人公的什么人格特点。（四）学习生字，指导书写1.注意生字读音。2.带领学生书写。3.区别形近字。4.组词造句，灵活会用。（五）课堂练笔1.对于文章内容进行挖空练习。2.生字拼音辨别选。3.文章角色和事件匹配连线。（六）课后作业1.请同学们将本篇课文用自己的语言讲给爸爸妈妈听。2.从以下四个中挑选自己感兴趣的文言小故事进行扩展延伸。(1)孔融让梨(2)王冕四岁学画(3)徐孺子赏月(4)夸父逐日二、板书设计司马光起因：一儿没水中经过：众皆弃去，光持石击瓮破之       沉着冷静结果：水迸，儿得活三、教学反思这是小学阶段的第一篇文言文，首要任务便是使学生在诵读中感受文言文的语言表达特色。其次，要帮助学生学会借助注释和工具书了解文言文大意，继而在故事情境中感受司马光的善良和热心助人的品质。因此，教学时教师应考虑学生自身学习水平，结合课文内容，善于化难为易，帮助学生克服为难情绪，从而完成教学任务。