初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册叶圣陶先生二三事教学设计，共3页。教案主要包含了导入，见君子之行，明君子之德，品君子之行，习君子之德，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《叶圣陶先生二三事》教学设计教学目标：1.梳理文章主要内容，感受叶圣陶的可贵品质。2.细读重点语段，理解描写性、评价性和抒情性语句，学会从多种表达方式读散文。3.理解“君子”品格。 教学重点：从多种表达方式读散文教学难点：理解“君子”品格课时安排：1课时 一、导入昨天，我们提前阅读了《叶圣陶先生二三事》一文，其实我们早就在初中语文的世界与叶圣陶先生相遇，请大家看到语文教材封面，这上面的“语文”二字便是先生题字，浑厚凛然，字如其人。先生曾言：“教是为了不教”。与我们而言，学是为了会学。作为教育家，他的教育思想精辟独到。今天，我们一起走进张中行先生的散文《叶圣陶先生二三事》，学会从多种表达方式读散文。 PPT展示中心句：叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 二、见君子之行，明君子之德1.略读全文，概括本文记叙了哪些与先生有关的事件，是怎样进行描写的，从中可见先生的何种君子之德。（目标预设：让学生学会从记叙与描写角度读散文）要求：小组合作，做好旁批。角度：描写方法+事件+人物形象 教师示例：前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。运用动作描写，记叙了先生“细描标点”之事，可见先生潜心贯注，严谨细致。 学生讨论5分钟学生发言+教师梳理 ①我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。……可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。【修润课本——语言描写——不耻下问】 ②例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。【礼送客人——动作描写——有礼有节】 ③我要一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。【诚恳回信——待友真诚】 ④我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”【重视写文如话——语言描写——严以律己】 ⑤他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”【重视文风简洁——语言描写——追求极致】 ⑥上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。……叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。【重视用语规范——力求完美】 小结：君子之行 ：细描标点/修润课本/礼送客人/诚恳回信/要求写文简明如话/重视简洁文风/重视用语规范君子之德：潜心贯注  严谨细致   谦逊诚恳  不耻下问宽厚待人  有礼有节   真诚和善  关心朋友严于律己  重视语文   认真极致  力求完美 过渡：这是我们走进文本去识得的叶圣陶先生，是借作者的描写以及记叙性文字读出，那作者有没有更直接的对于叶老的评价呢？ 2.勾画文中对叶圣陶先生的评价性语句，教师追问这些评价性语句的作用。①叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。②凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。③文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。⑤在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。⑥在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完 美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 这些评价性语句使得段落间承转自如，流畅严谨。也使得文章层次清晰，结构明了。 过渡：作者与叶老二人有多年的交往，感情深厚，于张中行而言，叶老亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，张中行写下本文，对叶老的追思与敬仰流露在字里行间。文章无一字直接写追思，但字字都真切，你找到本文的抒情句了吗？ 3. 勾画并品析文中的抒情性语句（分析前朗读+分析后朗读）叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。运用环境描写，辞旧迎新之际，听闻先生逝世，欢乐喜庆的场景反而烘托了作者的悲伤，以乐景衬哀情，倍增其哀。表达了作者对叶圣陶先生的追思与怀念。 结：如何读散文：读其记叙与描写的文字；读其议论与抒情的文字如何写记人类散文：1.总写印象，分写品格；2.以小见大，选材真实；3.围绕中心，叙议结合；4.极致描写，真切抒情 过渡：今天我们跟随作者认识了一位躬行君子，那在你们心中，怎样的人堪称君子呢？ 三、品君子之行，习君子之德静以修身，俭以养德，是君子；身居陋室，德行美好，是君子；宽以待人，严于律己，亦是君子！结合生活经历与阅读体悟，仿照以上句式，写一写你心目中的君子是怎样的？并与同学分享。（学生动笔写并分享展示） 四、课堂小结今天我们一起识得君子之行，悟得君子之德，希望今后大家也能修身正己，做躬行君子！像叶老一般：宽以待人，德行誉满天下；严于律己，学识惠及人间。  五、板书设计叶圣陶先生二三事张中行君子之行     君子之德记叙   描写   议论   抒情修身正己